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古诗二首教案 古诗教案范文 古诗二首 预习提示：读古文，读准节奏，读通、读顺。练习背诵。 教学目标： 1、理解诗句，能进入作家展现的秋色盎然的诗意。 2、有情感地诵读诗歌，背诵这首诗。 3、体会诗人热爱大自然的观念感情，感受他喜悦的心态。 教学重点：进入文学所展现的蜂飞蝶舞的秋天生机盎然的意韵， 体会诗文中寄寓的词人之爱情。 教学准备：春天画面的照片课件。 教学过程： 一、复习，导入新课： 1、指名背诵《山行》。 2、今天我们再学习一位因为只是唐朝画家写的上诗，他虽然一位 了不得的作家，人称“诗圣”，写的诗被称为“诗史”。这位作家 的外号叫杜甫，今天我们就来学习他一首描写美丽的冬景的诗词 〈江畔独步寻花〉。（板书课题） 二、初读，指导读正确、有节奏感。 1、老师下面要来个四组读诗比赛，要求是：响亮、正确、有节 奏。想取得为本组争光的机会吗？那就练习读几遍。 2、指名读，随机纠正字音、节奏。 3、齐读。 三、精读，入诗境，悟诗情。 1、诗我们终于读了好几遍了，同学们诗词教案范文，诗人来到海边，看到这些 景物？ 板书：花蝶莺 2、这些景物中你最喜欢什么？能不能结合诗句，发挥想像，把仿 佛在眼前的情境用老师这里的句子说一说，结合理解词语“花满 蹊”“留连”“戏蝶”“时时舞”“自在”“娇莺”“啼”。

啊，———（景物）真———啊，你看———————— 例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。 啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。 啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金…… 啊，花真香啊，你看，把小花朵小蜜蜂都吸引了呢。 同学们的想象力真丰富，语言真美，花多、花美引得蜂飞碟舞， 说到现在的花，你们猜猜都可能有哪些花呢？ 3、教师放课件诗词教案范文，边放《春到江边》的戏剧，用优美的语言把学生 带入意境。 （好一派繁花似锦的秋景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就 象天边粉红的朝霞；桃花呢，笑得小脸粉粉的；梨花挤满枝头，仿 佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气浓郁，引来了花朵在花丛翩 翩起舞，黄莺飞落枝头，自由自在地唱起动听的歌。 美吧，这场景让花朵醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面同学们 用自己有情感的朗读、表情、动作使同学感受到你们的陶醉吧！ 4、赛读。 四、深化，体会诗情。 1、读到这，老师心里不禁有个问题：你们看，诗中提到花虽然 多，而且美，这景象在夏天随处可见，只要一出去就可以看见，为 什么要“寻”呢？ 2、是不是该把诗题再读读，读出诗人心情的欢愉。 3、让我们用自己的朗诵读出诗人对春天美景的喜爱吧。

五、作业： 1、把文学改成小散文。 2、读《绝句》 板书设计： 花多美 江畔独步寻花（愉悦） 蝶舞 莺啼 课后检测：1、背诵古诗。 2、用自己的话说说古诗的含义。 预习提示：读古文，读准节奏，读通、读顺。练习背诵。 教学要求： 1、理解诗句意思，感受春天美好的风景，体会作者对季节的歌颂 之情。 2、运用电教媒体，培养教师的理解、想象、作画、写作能力。 3、练习有情感地诵读诗歌。 教学重点： 理解诗句，了解诗词所描写的写景，体会作者抒发的观念感情。 教学时间：一课时 教学过程： 1、揭题，明确本课时学习目标：学习游园不值 2、解题：诗中的园是我们常说的公园吗？谁知道题目是什么意 思？ 3、介绍作者（用网上资料示作者情况）。 4、初读，大体了解诗的内容。 5、师示范朗读。 6、生随师小声朗读，体会读音的准确性。 7、投影课本上的手稿：生自读诗，借助词典和手稿，想句子的意 思，并标出不懂的词句。 8、字词质、释疑。 （应：原意“应该”，这里当“大概”、“可能”讲。 怜：爱惜。这个词在此不当“可怜”讲。 屐齿：木底鞋下的横梁。 小扣：轻轻地敲。 柴扉：柴门。 久：很长时间。） 9、指名逐句交流对词语的理解。

（大概主人爱惜园中的青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩 坏。我轻轻地敲着柴门，好久地没有人来开。满园的春意是关不住 的。看，一枝粉红的梨花正伸出墙头来。） 10、指导读，读出诗的意韵来： 师读，生仿读：自读，指读，齐读。 （应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。春色/满园/关不 住，一枝/红杏/出/墙来。） 11、启发想象： ①、诗人并没有进园，他如何知道园中已经是满园春色呢？ ②、园中的景象是如何的？（4 人组讨论） （有柳树和诸多美好的花；有花朵、蜜蜂；有独特的花香等。） 12、将诗中的内容通过场景展现出来。（学生各自据诗意画画） 13、交流：投影学生的画，师生评议。 14、试试：将本诗用自己的话改作一下（可以是诗，也可以是散 文。） 15、习作，交流，评议。 16、背诵诗句。 17、小结：作者看花虽然进不了门，但他感受到春天的美丽。今 天通过学习跟体会诗意，也使我觉得了秋天的韵味和美丽的冬景。 课后检测：1、背诵、默写《游园不值》。 2、用自己的话说说古诗的含义。 本课的两首古诗是古代作家王之涣、刘禹锡有关黄河的诗词。 《凉州词》写的是初唐的荒凉，《浪淘沙》写的是长江的绵延曲 折，流程较长。

了解诗歌的大意，体会作者抒发的情感是本课的学 习重点，体会诗人丰富的想像是学习难点。 1.能恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。 2.了解诗歌的大意，体会作者抒发的情感。 3.体会诗人是如何展开丰富的想象的。 利用课堂课件，直观演示，理解作者抒发的爱情。有情感地朗 读、读出诗词的韵律，加深理解。 二课时 教师：录音机、磁带、课文插图等。 学生：按要求预习课文，查阅作者的有关资料。 学习《凉州词》 一、导入新课： 我们今天学习了有关长江的文章，同长江的热情、奔放所不同的 是黄河的沉郁、悲凉。从古到今，黄河也是诗人们描写的对象之 一，这节课，我们就来学习两首有关黄河的诗词。 二、学习《凉州词》。 1.简介作者王之涣。 2.解释题目。 3.初读课本。播放录音，范读。自由练读，指名朗读，分男女生 朗读。 4.理解诗意。 （1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。