读书笔记：《粉刷匠》教案

作为一位杰出的教职工，时常会必须准备好教案，教案是课堂活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己应该的教案吧！下面是小编整理的《粉刷匠》教案范文，仅供参考，希望还能帮助到你们。

《粉刷匠》教案1

活动设计背景

考虑到大班儿童身心特点跟发展规律，设计了丰富的内容，强调儿童参加，重在激发和培养人们的戏剧兴趣。在《粉刷匠》音乐声中，让儿童动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让其充分体现自我。

活动目标

1、 引导幼儿熟悉歌词曲调，能用轻快、活泼的歌喉和动作来抒发歌曲的感情。

2、 初步学听歌曲，体验粉刷匠劳动的欢乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的开启戏剧气氛。

3、 鼓励幼儿运用多种歌唱方式演唱。能大胆的按照歌曲内容进行动作的演出。

教学重点、难点

重点：让幼儿充分的体会戏剧的美，引发儿童对戏剧的想像跟联想。培养良好的音乐习惯，使儿童逐渐累积起体验跟欣赏音乐的经验。

难点：认识语词节奏。演唱时咬字清晰。

活动准备

1、音乐：《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》

2、节奏普

3、旧报纸坐的围巾、丝巾、

活动过程

导入：发声训练（让儿童注意呼吸、坐姿、发声方面）吐字正确清晰

准备：小律动《小猫咪》

1、 猜谜语：

师：小朋友们喜欢猜谜语吗？我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树钢琴教案范文，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。（手）

说说他们的小手能干什么？

下面看看老师的手能干什么？（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）

2、 师：小朋友们一看就明白同学的手在做哪些，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。

3、 师：小朋友，老师把今天粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听（边念边拍语词节奏）

我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 我要把哪新房子，刷的很漂亮。

刷了墙壁又刷墙，刷子飞一样。 哎呀我的小眼睛，变呀变了样。

4、 认识语词节奏

“今天我们就把这首好听的小儿歌配上戏剧唱起来。”

学习乐曲（清唱、伴奏）

“小朋友，你们用哪个粉刷墙壁啊？”（手）

学听后演出：配有（舞蹈）丝巾、帽子

“我们一起跟着音乐试一试吧！”

5、 再见歌结束活动。音乐中同学跟你们一起唱再见歌。

《粉刷匠》教案2

设计意图：

是一首风趣、活泼的波兰小孩歌曲。《粉刷匠》这首曲目唱起来琅琅上口，幽默诙谐。虽然是首老歌，但仍受到孩子喜爱。

结合了中班主题《周围的人》中的建筑工人这一点，让孩子们了解粉刷匠工作的同时结合多种乐器进行表演曲目。从戏剧本身来说，四分的节奏型也正是中班幼儿应该掌握的。孩子对于粉刷工具他们仍接触不多，“粉刷匠”的称谓听来也是如此陌生。

活动目标：

1、积极构建，自主选择乐器体现建筑工人工作的声音跟节奏。

2、尝试合奏，体验与同学合作表演的快乐。

活动准备：

《粉刷匠》歌曲戏剧；乐器（圆舞板、木鱼、沙球、碰铃）若干；节奏图谱；PPT

活动过程：

一、 快乐的粉刷工人（价值探讨：尝试进行歌舞台，用歌声跟动作表现粉刷匠工作的开心。

导语：今天我们来到了建筑工地。看，谁在辛勤地工作？（出示PPT1：粉刷匠）

指导语：让我们给粉刷工人一起刷房子吧。（播放乐曲音乐，引导幼儿跟着老师一同歌伴舞《粉刷匠》。）

小结：有了幸福的粉刷工人，我们的楼房才会显得更漂亮。

二、建筑工人忙什么（价值探讨：尝试用不同的声音跟节奏，表现建筑工人的一些工作。）

提问：

1、建筑工人除了粉刷，还可能在做哪些？（播放PPT2，建筑工地中筛沙子、敲钉子等照片，观察并讲述工人们不同的工作内容）

2、不同的工作，发出的声音相似吗？怎么不一样？

（1）邀请幼儿模仿不同的建筑工作劳动的样子，并模拟发声。

（2）跟着音乐，出示图谱，有节奏地模仿不同工人的工作，发出各种声音。

三、不同工作合作忙（价值探讨：自主选择乐器，表现建筑工人工作的噪音跟节奏，体验合奏的幸福。）

1、选择乐器：

提问：如果用乐器来模仿工人们劳动的.声音，这些小乐器，哪些像敲钉子的响声，哪些像筛沙子的声音？

邀请幼儿交流介绍选择的乐器。观察、辨析图谱。

2、乐器合奏，为两种工作的声音配器：

（1）两种乐器，相同节奏为戏剧伴奏。 （引导幼儿可按照图谱的节奏来伴奏）

（2）尝试乐器合奏形式的变化。

提问：

A、工地上，筛沙子跟敲钉子，两种声音总是同时出现吗？

B、你想在伴奏时，第一句让那种声音出现？第二句呢？哪些时候同时发生？（按幼儿的看法调整图谱上的乐器标识，并尝试合奏）

（3）尝试两种乐器节奏的不同

提问：

A、筛沙子跟敲钉子是一样快慢的吗？如果两种动作速度不同，声音会怎么样？

B、你想什么快，哪个慢？（邀请幼儿调整节奏谱）

小结：演奏时，乐器不同，出现时先后不同，节奏不同，都会带给不一样的美妙音乐，真好看呀！

四、建筑工人本领大（价值探讨：活动延伸，激发表现建筑工人的兴趣。）

提问：除了今天说到的粉刷、筛沙子、敲钉子，建筑工人还有什么工作要忙碌？这种工作会发出怎样的声音？可以用哪个乐器来体现呢？我们以后可以去试一试。

《粉刷匠》教案3

教学目的：

1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生无法用活泼、轻松的嗓音，按照节奏跟旋律有表情地演奏曲目。

2、学生无法用打击乐器为歌词进行伴奏，从而培养学员初步的小组合作能力。

3、通过为歌曲创编动作，逐步培养教师的参加意识跟创造意识。从而在创编中展现劳动的愉快。

教学重点：

有情感的翻唱曲目。

教学难点：

用吉他为翻唱配伴奏

教学用具：

钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子

教学过程：

一、激情导入：

1、导入：在上课之前你们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的昵称叫做“超级模仿秀”。

2、游戏要求：请老师边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿起来。

3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生模仿。注意教师应提醒学生认真观察同学拍节奏的动作或者拍节奏时的强弱规律。

4、请老师看黑板：第一组拍X0︱X0︱两遍，第二组拍XXX∣X0∣两遍，我们比比看哪组更齐。

二、寓教于乐：：

1、导入：现在老师这里有一首非常好看的戏剧，想请他们用我们今天拍好的节奏为它进行伴奏。

2、教师播放乐曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。

3、刚才老师看到有些同学总会听这首曲目了，那他们明白歌曲的昵称吗？（粉刷匠）那谁愿意帮你们唱一唱？（唱后请同学进行评价）

4、现在请他们看看小粉刷匠的演唱吧！

5、下面请朋友小声跟着同学演唱曲目的歌曲。（教师出示歌片）

6、请试着唱一唱歌曲。请他们看看老师在听时歌中的“的”和“了”字是如何唱的？

7、请他们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。

8、歌曲处理：

1）导言：现在我们朋友终于会听歌曲了，为了使你们把歌词听得更好钢琴教案范文，我们来一句一句的唱一唱。

2）我们先来听听第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边听边做动作。那小粉刷匠的心态如何？请你用自豪的心态边做动作边听一唱第一句。

3）听了他们的演唱，老师无法知道的感受到小粉刷匠的骄傲心情。现在我们来说说第二句：“我要把哪新房子刷得很漂亮”，请他们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听大家听得美不美，请他们边听边做动作。

4）你们听得真美！我们今天来听听第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小眼睛，我们的声音必须如何？（强）那我们在听第三句时，为了无法把第四句中的小眼睛突出起来，我们的声音必须是弱还是强呢？（弱）我们今天来唱一唱，注意声音的强弱差异。

5）你们听得真好听，老师也想唱一唱，现在就请他们仔细听一听老师听得跟他们有哪些不同？（教师演唱“哎呀我的小眼睛”时做一个渐慢的处理）

6）你们认为在听这句时，你们最喜欢那一种演唱？为什么？（引导学生说出非常活泼、可爱）那以后我们就来唱唱这句。

7）其实，在演唱插曲时，只要他们发自内心的演唱，那我们的表情自然都会在歌曲中展现出来，你们是不是这样做的呢？请他们用歌声跟动作告诉同学。（完整演唱插曲）

9、你们听得如此好，老师也想加入到他们的行列中，现在就请他们跟同学和配合，老师听红色部分的歌曲，你们来听红色部分的歌词。

10、为了可使把歌曲体现的更好，老师为他们打算了两个小乐器，你们看（教师出示串铃和碰钟并介绍表演姿势）一会我们就用这两样乐器为歌词配伴奏，现在我们先来想起我们课前拍过的节奏（教师出示节奏，并告诉学生碰钟的节奏跟串铃的节奏）请他们分别徒手拍一拍。

11、现在请老师听着伴奏，徒手拍一拍。（教师进行指导）

12、请部分老师上来用钢琴进行伴奏，其他朋友有情感地翻唱曲目。

13、你们配合的很好，现在老师想请上几个同学上前面来为你们边演奏曲目边演出。再请两个同学为她们伴奏4、同学们的演出真精彩，请你今天看看老师在听哪个呢？（教师范歌的谱子）

15、请他们跟同学一起试着唱一唱歌曲的曲子。

16、恩！你们听得严肃，你们看老师这里有哪些？（教师出示无色的房子）现在老师想请他们帮忙把这个小房子粉刷得更漂亮。

17、准备工作：在粉刷前我们先把课前打算好的小帽子戴到自己的身上。

18、同学们，让我们开始粉刷吧！（教师播放乐曲范唱，和老师一起边听边表演）

三、创造表现：

1、导入：同学们，我们的小房子已经被粉刷得更美了（出示粉刷后的房屋）但楼房里跟房屋旁边也有一些树叶、和尘土，为了使小房子变得更美丽、更干净让我们一起为它打扫一下卫生吧！

2、你们想想在帮房子打扫卫生时，你们就会做什么动作？请他们做一做。

3、请他们边唱音乐边来为小房子打扫卫生。

四、完美表现：

你们看，小房子在他们的勤劳劳动下显得那么干净，这么可爱，你们能真能干，真是个爱劳动的好孩子。那我们最近的音乐课就上到这里，请他们边听音乐边走出教室。

教学反思：我在设计这一环节的之后，通过看图说话，说：我能够给儿子做哪些？继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学生造成极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的融合。学生可在原有的戏剧基础上，用旋律，把自己以前会做或做过的事情编成歌词听起来。既符合了一年级孩子好体现的心理特质，又使它们在玩乐中完成这一教学环节，同时促使、培养其对音乐的兴趣。但是，我有忽视了人们只是是一年级学生，创编整首歌难度很大，学生一下就没有了兴趣。

最后，我认为整堂课缺少一根主线。应该围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。

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