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品生社评课稿各位观众老师,大家好!我们了解《品德与生活》是一们以学校低年级儿童的生活为基础,以培育具备良好品德与行为****惯、乐于研究、热爱生活的成人为目标的活动型综合课程。《品德与社会》是在学校中高年级开设的一门以教师生活为基础、以学生良好品德产生为核心、促进教师社会性发展的综合课程。纵观本堂课,视频中的讲课教授经过等课堂活动,围绕着《》这一主题,激发小孩在教学活动中将情感转化为行动力,促进教师。教学模式层次清晰,一气呵成。整节课中,我们无法被授课教师的智慧所感动,能够被孩子们的活跃的参与度所打动。特别值得我学****的有下列几点:一、生活了解的源泉品生课程视成人的生活为宝贵的课程资源。教师无法遵循儿童的生活逻辑,截取学生生活中片段,如:二、学生教学的音符我们了解,学生是发展的人、是另类的人、也是是带有独立含义的人。学生才是课堂的主体,教师只是是教学的组织者、指导者、引导者。课堂中,教师以师生的应该跟问题出发,设计了活动,充分激发师生学****的自主性。另外学生的评价语:三、活动(实践)感悟的列车活动是本课程教与学的基本方式,这位老师创设了四、开放空间的妙用本课程面向成人的整个生活全球。

课堂从学生拓展至到家庭、社会。如:从而使成人五、引导神奇的魔法马卡连柯说:同样的含义用不同的语言来表示,好差相差20倍。可见教师的鼓励是如此的重要。课堂中学生注意聆听儿童发言,并按照教学目标,巧妙引导。如纵观品德课程,让我们知道品德课堂不同于其它课程。她必须是“一朵云去推动另一朵云,一棵树去撼动另一棵树,一个灵魂去撞动另一个灵魂。”只有当我们为学生开启一扇窗,引领他们去享受生命成长的绽放,儿童能够在生活中萌芽,在课堂中飞扬,我们的品德课课堂才会流光溢彩。总而言之,视频中的学生无法很好地推进教学目标,体现了良好的课堂素质,学生心态饱满,是一节扎根于生活的品德与社会课程,也是一节提升教师道德感情的教学。以上是我个人对本节课的一点思考,不对之处,欢迎批评指正。1篇二:小学语文评课稿《分数的初步了解》评课稿杨老师同上《分数的初步了解》,她的课堂设计,教学创作,教学方法,使我们听课者真正感受到数学课堂艺术的活力。我认为杨老师对新课程理念的传达是深切的,教学方法把握得当,营造了一个宽松、和谐的学****氛围,体现了“以教师为主体的课堂思想。”主要表现在下面几点:⒈尊重学生的常识体验,找准学生新知的“最近发展区”。

分数对于学生来说是全新的评课稿范文 数学,如何将这一全新的知识内化为学员自身的常识评课稿范文 数学,找准学生学****的“最近发展区”是重要的,它是导致学生从“实际发展水平”向“潜在发展水平”的桥梁,学生的认知从已知全球自然而然滑向未知领域。数学学****是学员在已有知识经验基础上的一种自主建构过程。教学时,杨老师注重从教师的这一语文现实出发,从教师熟悉的“一半”入手,明确一半是如何分的,从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”。创设具体语境,以此促使教师的知识体验,促进他们有效地开展建构活动。⒉挖掘生活素材,巧妙融合课程资源。新课程实施的一个突出变化,就是教材不再是教学的惟一依据,不再占据绝正确主导地位,而是注重教师根据自己所追寻的,想要超过的目标,以及学生的实际状况,对教材内容进行选取、组合、再造,创造性地使用教材,体现的是用教材,而不是拘泥于教材。如杨老师都有把生活中的“汽车标志”、“国旗