干货：小学音乐《卖报歌》说课稿

小学美术《卖报歌》说课稿（精选3篇）

作为一名老师，时常会必须准备好说课稿，说课稿有助于学生理解并把握系统的常识。说课稿要如何写呢？下面是小编收集整理的初中音乐《卖报歌》说课稿（精选3篇），欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

小学音乐《卖报歌》说课稿1

一、设计说明：

音乐是一门听觉艺术，音乐戏剧的一切实践都应依赖于听觉。“遵循听觉艺术的认知规律，突出戏剧学科特点”，这是新课标中对戏剧教育重要的指导观念。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的方法，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特征，达到感受美、体验美这一效果。

二、教学分析：

1、教材分析：

《卖报歌》曲调轻快俏皮、形象单纯，唱出来朗朗上口。歌曲中旳主人公与学生年龄相近，所以整体非常贴近二年级学生旳情感世界跟心理特征。这单元在本册教材中是唯一对教师进行爱国主义教育旳内容。

除了情感上旳适合外，在内容上隐含着许多旳教育价值，既有前一课旳乐理知识旳深化应用，又有经验节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有旳认知和戏剧表现技能有一定旳提升。

2、学生分析：

新课标中强调：二年级的教师以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。

教学中学生通过唱、奏、演、唱、造等一系列的参加戏剧的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体观念、合作精神和实践能力等受到锻炼和发展。

三、教学目标：

情感目标：体会歌曲快乐的心情，启发学子热爱祖国建设祖国的责任感。

知识目标：能用可爱活泼的心情、柔和的嗓音完整准确的演奏曲目。

能力目标：能用正确的动作表现歌词，培养教师的戏剧表现力、创造力。

教学重点：

①学会正确演唱歌词。

②能对歌词进行歌舞台的创作。

教学难点：

①后十六节奏的正确演唱。

②使用打击乐为乐曲间奏。

四、教学方法：

教师通过利用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的课堂形式吸引学员，为她们提供了富有朝气地展现戏剧、表现美术、体验戏剧的机会。整个教学过程指出教师在学习过程中的主体地位，教师和学生是公平关系，教师是平等中的首席。

五、教学过程：

（一）情境引入，设疑激趣

1、聆听法，创设教学情境。

说明：放国歌，在听旳过程中强调两个问题给同学们思考，从而启发学子热爱祖国建设祖国旳责任感，达到本节课旳教学目标

2、介绍作者，及其相关作品。

说明：分别播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》让学生感受两首歌旳情绪。

3、讲故事，引出《卖报歌》旳创作背景。

说明：用讲故事旳方法为教师创设了一个具有独特生活风味旳情境，引发人们旳求知欲，这样做极其符合二年级学生旳心理特点。

（二）聆听学听，突破难点

1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。

2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。

3、学听第二段时，后十六的节奏重新应用。

4、学听第三段，让学生自行突破。

说明：由于这首歌大部分同学原本唱过所以这个环节只安排了两次聆听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟悉歌词旋律，达到突破教学重点的目的。跟听后看到节奏问题，首先用“da”来慢读节奏小学音乐评课范文，在把歌曲带回去进行节奏念白，最终突破第一个教学难点。唱完第一段后鼓励学员说出通过第一段的学习了解了些什么，然后引出第二段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破。这样循序渐进教听又讲求了戏剧学科的特征，又符合二年级学生的思维规律。

（三）介绍、使用打击乐器

1、引导学生用构建的认识打击乐器沙锤。

2、唱、奏两种方式体验戏剧幸福的心情。

说明：这是一个增趣的环节。让学生们通过触摸、试奏，自己总结出乐器的声音特性跟表演方式。通过学习使用打击乐器，会增加它们的积极性。然后使学生们分别用表演跟演唱的方式合作，一起体验戏剧，从而可以使它们形成愉悦的心情，拉近了学生之间的距离，增强了学生之间的合作观念。唱、奏、两种方式的感受音乐，会把同学们的愉快推向了高潮，完成了最初设定的唤起学生针对美术喜爱的情感目标。

（四） 动作创编――动作表现与歌曲的情感结合

1、尝试对歌曲的演出创作。

2、分组进行，教师巡视帮助。

3、分组表演，进行评判，改进提升。

说明：新课标中引导音乐成就，注重个性发展，教师要为学员提供发展个性的或许跟空间。本节课安排了歌词演出创作的环节，分三段，以小组的方式探讨，创设“小毛头”当时卖报的场景，表现“小毛头”的心态。这一环节的设计重在启发学生展开戏剧想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆创造、大胆唱、大胆演，鼓励在戏剧体验中的独立观点。这个环节还可以训练学员的动作协调能力。

（五）教学评价

生生互评，师生共评的评判过程，能使学生达到感受自我，正确评价自我的目的。

教学预设：

本节课的设计中，我根据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅小学音乐评课范文，难点教学中讲求由浅入深的方法。学生在老师的鼓励下，或述说感受，或听辩体验。40分钟的快乐学习，一定会使全体老师都有所收获，那就是能完整具体的演唱歌词，并且会用动作表现跟歌词情感来进行歌舞台。

小学音乐《卖报歌》说课稿2

一、说教材

1、 教材分析

实验教科《音乐》二年级下册，第五单元《爷爷奶奶听过的歌》—卖报歌。这是一首明快，节奏鲜明，讲述一个卖报小孩儿的歌?

2、 教学目标：

我按照义务教程以及课堂的规定，培养教师对歌曲的体会能力跟学习兴趣等方面建立了一下目标：

（1）认知目标：通过对《卖报歌》的学习，让同学们对过去战争时代的知道。

（2）情感目标：通过对《卖报歌》的学习，让学员进入到卖报场景中去感受卖报小孩儿的卖报感受。

（3）能力目标：通过对《卖报歌》的学习，让学生无法大胆的去尝试当个小报童。

3、说教学重点、难点：

根据以上三个目标的建立，我觉得本次课的重点是：准确的把握四二拍的节奏。难点是：在创编过程中，能够具体的表现出报童的心情。

二、说教法

1、音乐是伴随着我们人成长的，所以我利用“讲授法”对学员进行讲解。2、为了让学生可更好的把握歌曲，我将利用“直接教唱法”以及“身临其境法”对学生进行教学。

三、说学法

学生是学习的主要人物，本节课我将鼓励教师多听，并参加创新编程中去体验戏剧与我们人是息息相关的。

四、说学情

结合二年级学生的身心特点，我采用教、唱、练的方法，对学员进行教学。

五、说教学过程

1、 导入：采用问答的方法导入，引起学生的注意力，调动学生的切实兴趣跟主动兴趣。

2、 新课教学：首先，我会对《卖报歌》这故事进行讲解，让学生对这卖报童产生兴趣；其次，我起初分句教听，注意四二拍的节奏是强弱关系的。

3、 深入：通过对《卖报歌》的学习，使师生对聂耳进一步知道。

4、 拓展：回顾以往唱过的曲目。增加学生的记忆力。

5、 创编：叫两位老师上台进行演出卖报童，让学生体验卖报童的心情。

6、 总结：复习学生唱歌情况，结束半节课。

小学音乐《卖报歌》说课稿3

一、 说教材

1、教材分析：《卖报歌》是我国知名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活历程创作的一首歌曲。歌曲为F大调，四二拍，基调开朗直率，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。这三段歌曲的分节歌在演奏时应进行不同的情感处理。

2、教学内容：本课内容主要是借助学习歌曲《卖报歌》，让学员认识旧社会同龄小孩的可悲生活，学习它们对待生活的这种坦率、向上、自信的生活态度。

3、教学目标：

（1） 知识目标：引导学员聆听和学听曲目《卖报歌》，在生动的歌声中抒发出对小报童生活历程的体会。

（2） 情感目标：培养教师可用心感受歌曲感情，学习小报童在艰难的生活环境中所维持的豁达、自信、积极向上的生活态度。

（3）技能目标：通过歌曲情感的体现，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学员良好的合作跟正确的评价能力。

4、教学重难点：学听歌曲，逐步学会用节奏读歌词。

二、 说教法学法：

本课我使用创设情景法、歌曲接龙游戏法等教法，激发师生学习戏剧的兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动作为学生之间不断进行沟通的过程。我设计的教师学习方法有感受体悟法：通过体验旧社会贫苦的小孩小报童的悲苦生活历程及他看待这些生活这种自信向上的心态，从而感受到要善待今天的美好生活，并且要学习小报童乐观开朗的看待每一天的学习与生活。自主探究法：通过自己对歌曲的理解，比较选择更合适体现歌曲内容的演奏技巧，培养教师对戏剧的感受力与表现力。

三、 说教学过程：

1、 课前播放乐曲创设情境组织课堂，师生问好。

2、导入新课：

同学们，上课前我们看到的歌曲的名字是哪个？有没有同学了解？学生提问。然后老师以讲故事的方式来介绍本课歌曲的构思背景及作者，把教师带入解放前旧社会这个特定的环境当中，从而自然的.引出歌曲《卖报歌》，使学生初步展现歌曲的内容及情感。 [设计模式]通过学生生活中对卖报生活的体会，再用独白方式对比讲述旧社会卖报童的生活，使教师可真实的体会《卖报歌》表现的的特定时期的真实生活——悲惨坎坷生活环境下保持的豁达向上的生活态度，为有情感的演奏曲目作了铺垫。

3、新授环节：

（1）完整聆听乐曲感受拍子，拍子，强弱规律是强弱

（2）学说歌词。

请学生用乐曲中的歌曲按节奏读起来。教师读学生句句模仿。

接下来教师与师生互动，师读上一句，生用同样的声音，节奏读下一句，（教师迅速看到 学生发生的困惑，正确纠正，象天明去是难点，可以使节奏感强的学生具体示范，（你把分开的两个好朋友（明和去又送回到原本的位置，他十分感谢你，并伸出大拇指作称赞状）给以肯定并促使学生兴趣及认真度，很快在快乐的气氛中缓解难点问题，为演唱插曲做准备。）

（3）跟唱接龙唱、表演唱环节

本环节是这节课的主要部分，目标只是在这一环节中完成，使学生在愉悦的歌声中感受音乐的活力，充分激发每个学生的积极性，注意对学生强调表扬，增强其自信心。这一环节还包含对歌曲的处理，第一段用均匀的速度明亮轻快的嗓音演唱。第二三段歌词带有悲伤和渴望的心情，第二段最后一句要放慢速度，第三段的最终一句应肯定的且要加强速度。整个歌曲学听一环节充分展现了新课程的特征，培养了教师自主探究式学习，注重教师对戏剧的体会与理解，注重教师在戏剧实践中美术技能的培养，注重教师音乐的表现力、创造力的培养。

（4）总结：

这一环节主要是使学员把握这节课学到的内容，对教师进行了观念教育，在幸福的生活环境中需要懂得善待，并应学习小报童永乐观、自信、向上的心态看待每一天的学习与生活。

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