初中数学课堂反思案例

新课程向所有奋战在一线的教师强调了一个最基本的且最具震撼力的口号：“教育模式的升级”，初中数学课堂反思案例。这个响亮的口号特别对培养教师人文素质的数学学科中学语文课例评析范文，搭建了一个更科学更合理的的课堂平台，为英语教学行为提供了一个适合学生发展，适应社会对人才需求的大舞台。结合新课程中的新理念，对学生在数学课堂中的一些普遍行为进行思考，以便对新课程新理念认识得更为深刻。

一、德育渗透力度不够

语文是综合性最强的一门人文学科。通过课堂不仅要求教师获得数学知识，而且很要达到陶冶情操、净化灵魂能够塑造正确的人生观、价值观的目的。但在我们经常的语文课堂中通常倾向于对物理常识的传授，对词语的理解预测，修辞方法的利用之类，而忽略了物理的教育功能;文章所贯彻的观念，精神、人生观、心理状态等，以及针对学生必须从中借鉴什么，学习哪些、批判什么……

新课程则强调了“为了每一位学生的发展”的核心模式，为学生的教学行为强调更高要求中学语文课例评析范文，尤其最注重“育人为本”的教育理念。这就要求英语老师使教师在教学上除了赢得知识，更重要的是使学生学会在成长中怎样以健康的.心态面对人生的种种挑战。

二、作文教学流于形式

虽然在此之前我们一直提倡创新写作，也指出作文在课堂中的份量，但在实际行为中，我们这些学生只在作文课堂上进行口语教学，造成了教师为学作而作文，没有对教师的写作进行日常化系统化教学，使大部分同学的写作空洞而缺乏感动，有的仅仅优美词语的拼凑或是干巴巴的叙事，资料共享系统《初中数学课堂反思案例》()。

新课程强调“以人为本”，我们老师就必须鼓励教师感悟生活，随时写，及时写，让学生情不自禁的、发自内心的、主动而积极地期待去诠释。日积月累的口语，何愁作文课写不出好写作?

三、评价方法更加简单

教学中，我们通常用成绩来评判学生的优劣，忽略人与人之间的差别以及情商在学成长中的作用。例如某个勤奋的教师经过拼命语文考了95分，没有上优秀，我们则不会称他为好学生，也许会说他头脑慢再学也不行。这样做的结果会使他害怕而伤心。新课程提倡宽容和赞扬学生，让学生的闪光点在我们正确的评判中熠熠生辉。诚然，教学行为因员而异，因人而变，但无论如何的不同，只要遵循新课程中的新理念.

语文教学时常在我们学生的科学耕耘下，成为教师成才的良田活土。