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谭秀兰障碍跑说课稿

2020-11-16 21:05 网络整理 教案网

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说 课 稿郴州市安仁县实验学校 谭秀兰本课教学内容1、障碍走:跨、爬过障碍物2、游戏:《智勇救援》一、导言体育是大学重要组成部分,小学体育教学大纲中特意提出应培养学员正常的身体姿势,根据小学生心理特征跟生理特性,有效的锻炼身体,增强体质,小学生对体育活动具备广泛的兴趣,喜欢做游戏,善于模仿,愿意在学生的带领下参与集体活动,在此的基础上障碍跑评课稿范文,我建立了这节体育课——障碍走。 二、本课的课堂设计模式本课以新课程标准为根据,以“一切为了学生健康”为指导观念。面向全体师生,尊重他们的主体地位,主要运用场景教学,让学员在欢乐的情境中主动去学习,引导人们向“健康、快乐、合作”的方向演进。 三、教材分析障碍走是一项有一定难度跟实用较强的综合性运动项目,一般要用绕、跨、爬等多种方法通过障碍物,能有效的唤起学生的运动兴趣;发展学生的速度、灵敏和协调等身体素质,能消除学生心理障碍,提高适应环境跟野外生存的素质,培养学生克服困难和坚强进取精神。本课的课堂重点:学习“跨、爬”的科技动作。教学难点:灵活运用“跨、爬”快速走过障碍物。四、学情分析小学三年级学生运动基础薄弱,对体育活动多体现为直接兴趣,他们好奇、好学、好动,想像力丰富,勇于表现自己。因此,在教学中我先设计障碍引导学生学习后,再使学生不用任何设备设计障碍,诱导学生开启角色,激发练习兴趣,这样可发展学生的变革能力,从而使学生以切实的态度投入学习。五、教学目标1、通过障碍走教学,让学员初步了解障碍走的训练价值跟更基本的方式,提高学生适应环境跟野外生存的素质。2、在走的基础上教会学生用“跨、爬”两种方式走过障碍物,提高学生身体的灵活性和协调性。3、运用语境教学激发师生学习的欲望,培养教师团结协作的素养,锻炼身体,磨练意志,培养教师的社会适应能力。六、教学方法 1、教法:根据本课内容枯燥的特征,我首先引入了场景教学法和心态激励法进行教学,以促使师生的学习兴趣,使教师积极主动地去学习。另外,还引入了示范法,以精确优美的动作示范激发学生“我要学习”的心灵,通过老师的讲解和教师的训练,使学员更快更好地掌握动作技巧。2、学法:本课在学法上主要运用了尝试学习法、对比学习法跟小组合作学习法。首先使学生尝试过障碍的方式,再借助学习后使学生去创新,然后小组讨论

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悟出诸多动作,最后借助“小组协同”和“个人训练”相结合的学习方法障碍跑评课稿范文,最终解决难题。从而将教学还给学生。七、教学趣味点跟注意点1、趣味点: 将情景化、游戏化的教学方法灵活运用到课的课堂中,将简单的乏味的运动变的太有趣味性。2、注意点: 明确规则。按规定通过每个障碍物,碰倒障碍物必须扶好能够再次走,不能少过障碍。要求学生在障碍走的过程中一定要注意安全,预防危害事件的出现,障碍物设置的难度应依照学生实际。八、教学步骤按照本课的课堂目标,我设计为三个流程:激活兴趣阶段(准备部分)→保持兴趣阶段(基本部分)→保留兴趣阶段(结束部分)。 1、激发兴趣阶段:教师推动师生进入情境主题,让学生可较快的地融入至场景当中去。师生在寻求“美羊羊”的路上一起做各种走跑练习,模仿“上坡跑、小兔跳、小鸟飞、下坡跑、小鸭走”等动作,然后共同跳地方民族舞《茶灯舞》,提高教师的学习兴趣,充分激发人们的积极性。2、保持兴趣阶段:教师巧设问题:在寻求“美羊羊”的路上,我们看见一块大木头、一个山洞,该如何办?(导出课题:“跨、爬”过障碍物)先使学生尝试用自己的方式过“大石头跟山洞”, 教师再以具体优美的动作示范激发学生“我应学习”。然后集中师先完整再分解示范正确动作,再指导学员训练。教师在练习中看到并改正错误,学生再自由练习。在学员基本掌握了“跨、爬”的技术动作后,教师就修改问题:在没有任何器材的状况下,我们怎么来完成“跨、爬”等多种跑过障碍物的技术动作?让学生带着困惑分组讨论,然后进行变革设计。学生自由设计障碍物并训练如何走过很多障碍物。教师巡回指导,学生分组演示,教师迅速点评与赞扬。最后采取游戏比赛法,让学生在“寻找美羊羊”激烈的竞争中进一步巩固跨、爬的技术动作,并充分发挥它们的速度。3、保留兴趣阶段:教师先带领学员跳放松小表演,再对本课进行总结与建议,要求学生把自己在寻求“美洋洋”时所学的技术动作教给其它朋友。然后鼓励学生把“美洋洋”送回去。九、本课课堂预期效果 通过教学让90%以上的教师了解障碍走的训练价值跟技巧。通过教学让80%——90%以上的学生可在要求距离内用“跨、爬”等不同地方法成功借助一定难度的障碍物。练习密度达42%左右。 十、上课用品体操垫4床、 山洞4个、 小方盒4个、 美羊羊娃娃1只 2014.11.26