知识整理：初中数学高考作文写作指导

（一）审清题意：

审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字跟标点（有的题目中带有标点）都应认真阅读。

每一个作文题目对写作内容就会有一定的限制，我们在习作时应弄清这种限制，也就是要弄清范围。一般有这种几种范围。

1、时间范围。有的题目，从时间上要求了作文范围，我们解题时就必须审请时间范围，这种要求大体有三种状况：

一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。

2、地点范围。作文题目中经常发生一些表示空间（方位）的词义，它们通常对所写内容的地点背景作了确立的限定。如《农贸市场》《上学路上》。

3、对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。

4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》、《老师二三事》。

5、数量范围。有些题对所写人跟事物都作了数量上的限定，我们应确认它的数目范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。

其次就是要找准“题眼”。我们把它找回来，也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目，“难忘”就是题眼。有的考题比较含蓄，我们很需留意什么是关键词，把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。

找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在提问“谁？什么？”的个别词句中。如《我爱我的老师》的“爱”。如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”。但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。

第三，确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。

如果遇到半命题作文，我们可以按照自己的写作习惯先填充，再一步步来。

审题练习

1、看看以下的例文题，说说题目的含义，并找出“题眼”，在它的后面划上“～～～～”线。

①最爱我的人②小学生活中的一件乐事③可爱的家乡④园丁赞

2、比较后面每组作文题，说说他们有什么共同点，每个题目又有哪些不同要求：

①我们做了一件事②难忘的日子③我爱老

②我做了一件好事难忘的一夜我的老师

③这件事做得好难忘的时刻我跟老

④节日的晚上⑤春游XX记⑥记一次运动会

⑤欢乐的节日游XX记运动会的一角

3、仔细审题，确定以下这种习题目的体裁（记事、写人、写景、状物、读后感）重点和范围。

⑴第一次游西湖⑵班上好事多⑶读课文《XX》有感

⑷闲不住的奶奶⑸不安静的晚上⑹校园一角

（二）定好中心

1、中心应有意义的健康的。一篇文章抨击什么（或赞美什么），批评什么（或抨击什么），或表明一个什么道理，都必须让对方读了之后得到教育或启发。如果可超过这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。

2、中心应集中。一篇文章需要围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。

3、中心应新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出对方从尚未发觉的新的观念内容。

确定中心思想，有的能直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的春天》等题目写作，确定中心思想必须依照题目的规定。有的例文题目设有直接要求中心思想，但是规定了确认中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也需要受要求的范围的限制。有的写作题目完全没有涉及中心思想，而只要求了在哪个范围里选用写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目，但应减少中心思想不明晰的毛病。

1、给后面的作文题目分类，看看这些题目直接要求了中心思想；哪些题目要求了中心思想的大概范围；哪些题目完全没有涉及中心思想。

（1）一个助人为乐的人（2）春游南北湖（3）记一次公益劳动

（4）书，我的好朋友（5）生日（6）我的小黑板

2、根据以下所给材料，请你确定文章的中心思想。

李明在运动会比赛的前一天身体不舒服，老师、家长、同学都劝他不要跑了，可他坚持参与。比赛中，李明被其它运动员远远地甩在后面，但他仍顽强地走完了全程。

中心是_________________________________

（三）选好材料

写一篇习作，在审清题意、定好中心后来，就要根据中心思想的须要选择适合的材料。凡是与中心关系密切的材料应把握，凡是与中心无关的材料应放弃，凡是无法深刻体现中心的材料是我们选取的重点。

选取作文材料，还要注意几点：

1、材料应真实。我们写作要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想像跟联想。

2、材料应典型。有时候可以选择的材料太多，我们还要借助比较进行预测，从这种都只用的材料中挑选出更可体现中心思想的材料来写，这样的材料通常都是十分典型的材料。

3、材料应详细。写作文时，一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写）、事（把事情的缘由、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才会超过写具体写生动的目的。

选择材料练习。

按照作文题《我的老师》所提供的材料，想一想为了表达以下的中心思想可以选择什么材料。

①XX老师是一位头发花白、衣着端庄、和蔼可亲的老教师。

②他酷爱学习、学识渊博。家中书架上放满了书，晚上经常读到深夜。

③他备课十分认真，常到深夜。

④他上课抑扬顿挫，生动有趣，善于启发同学们思考。

⑤他批改作业从不马虎初中作文写作教案范文，学生优秀的作业一直备受鼓励，发现有错误的作业，常找学生来当面批改予以指点。

⑥他指导我们办《红领巾》文学报。

⑦他常跟学员家长联系，把学生们取得的成绩跟进步告诉妈妈。

（1）中心：我十分敬爱我的同学，他是一位教书育人的好同学。

准备选择的材料（只写序号）：

（2）中心：我十分敬爱我的同学，他是一位事业心很强、十分尽职的老师。

准备选择的材料（只写序号）：

（3）中心：我十分敬爱我的同学，他是一位热爱学生、关心教师的好同学

准备选择的材料（只写序号）：

（四）列好提纲

确定好中心，选择好材料之后，还需要对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都必须仔细构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。为了避免写作时欠缺、零乱初中作文写作教案范文，我们就必须把创作的内容撰写出写作提纲，然后按照写作提纲一段段地写。

写作提纲一般包括下列几个别：作文题目、中心思想、重点、段落层次等。

编写提纲练习

1、根据提供的作文题目和有关材料，试按雪后欢乐、助人为乐的不同中心，写出不同

的写作提纲。

题目：下雪以后

材料：雪景：地面、房顶、树上、天空；行人：衣着、神态、语言

车辆：自行车、汽车、大货车；扫雪：老人、孩子

玩雪：滚雪球、堆雪人、打雪仗；拍照：取景、拍照

扶人：高年级的大老师、低年级的小朋友

2、下面的这分作文提纲有哪些毛病，请你改一改。

题目：春游动物园

段落层次：①我激动得晚上里就睡觉。②早晨五点钟就睡着。③六点钟赶到学校。④七点半乘车出发。⑤十点钟我们至了动物园。⑥我们发现了兔子、金鱼、熊猫、长颈鹿、老虎、大象。⑦中午，我们吃东西、玩耍。⑧下午两点半，我们乘车回家。

（五）撰写初稿

完成上述四个步骤后，头脑中尚未产生了一篇文章的大概轮廓，把它写下来就是文章的定稿。动笔写好初稿时要切记以下四点：

1、要根据写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。

2、怎样想就如何写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下来。

3、文句要严谨、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。

4、作文中注意照应文题，恰当地点明中心。