知识归纳：二次函数的概念 说课稿

二次函数的概念 说课稿

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1、系是哪些?解：s=πr?(rgt)例、用周长为m的篱笆围成圆形场地，场地面积y(m?)与矩形一边长x(m)之间的关系是哪个?解：y=x(x)=x(x)=x?+x(例、设人民币一年定期储蓄的年利率是x，一年到期后，银行将本金和费用自动按一年定期储蓄转存。如果存款额是元，那么请问两年后的本息和y(。

2、们之前学过了这些变量?(一次函数，正比例函数二次函数评课稿范文，反比例函数)它们的方式是如何的?(y=kx+b，k≠；y=kx,k≠；y=,k≠)一次函数(y=kx+b)的自变量是哪个?函数是哪些?常量是哪个?为什么应有k≠的条件?k值对变量性质有哪些影响?【设计动机】复习这些难题是为了帮助学生弄清自变量、函数。

3、由实际问题确定函数解析式和确认自变量的取值范围。三、教法学法设计：、从创设情境入手，通过知识再现，孕伏教学过程、从教师活动出发二次函数评课稿范文，通过以旧引新，顺势教学过程、利用构建、研究方法，通过认知深入，领悟教学过程四、教学过程：(一)复习提问什么叫函数?我们之前学过了这些变量?(一次函数，正比例函数，反比。

4、常量等概念，加深对变量定义的理解提出k≠的条件，以备与二次函数中的a进行非常(二)引入新课函数是探究两个变量在某变化过程中的互相关系，我们未学过正比例函数，反比例函数和一次方程。看后面三个例子中两个变量之间存在如何的关系。(电脑演示)例、()圆的直径是r(cm)时，面积s(cm?)与半径之间的。

5、函数)它们的方式是如何的?(y=kx+b，k≠；y=kx,k≠；y=,k≠)一次函数(y=kx+b)的自变量是哪个?函数是何种?常入手，通过常识再现，孕伏教学过程、从教师活动出发，通过以旧引新，顺势教学过程、利用构建、研究方法，通过认知深入，领悟教学过程四、教学过程：(一)复习提问什么叫函数?。

6、题确定自变量的取值范围。()过程与技巧：复习旧知，通过实际问题的采用，经历二次函数概念的探求过程，提高学生缓解问题的素养()情感、态度与价值观：通过观察、操作、交流归纳等物理活动增进对二次函数概念的理解，发展学生的语文思维，增强学好数学的梦想与自信、教学重点：对二次函数概念的理解。、教学难点：。

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