种太阳教案_四年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区

小学音乐第八册《种太阳》 小学美术第八册《种太阳》教学设计召口小学 胥杰芳《种太阳》教学设计 种太阳》 教材分析：这是一首曲调轻快俏皮，富有趣味，深受广大孩子们喜爱的幼儿歌 教材分析 曲。歌曲通过抒情跳跃的曲调，富有幻想的歌曲，表达了少年儿童 创造梦想将来的纯真美丽的心愿，把女儿天真的神情和富有幻想的 欢乐情绪描绘得非常形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运 用配以“啦啦啦”，使乐曲变得低沉活泼，表现了种太阳时的愉悦 的心态。 教学重难点： 教学重难点 （1）是用明亮、欢快的嗓音唱好歌曲《种太阳》。 （2）附点和十六分休止符 、切分音，创编歌曲伴奏型。 教学目标： 教学目标 （1）学习用纯净、富有弹性的嗓音演唱曲目《种太阳》，表达少年儿童创造 理想未来的纯真美丽的梦想。 （2）学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进师生美术表现力的提升。 （3）能以非常精确的音高、节奏，自信地演奏曲目。 教学准备： 教学准备 图片；电子琴，录音机 教学过程： 教学过程 一课时 一、导入新课： 导入新课： 1、导入新课。 师：同学们，每个人都有自己的梦想，来说说你们的理想是哪个呢？嗯！你的 理想是当医生，你要做科学家，你要当飞行员...不错！同学们的梦想都很高， 有一位小朋友啊!他的梦想是种太阳，你说奇怪不奇怪？我们来瞧瞧他种太阳 有什么用呢？ 2、初听歌曲。

（播放歌曲《种太阳》） 3、师：他许下了哪些愿望？你认为他的心愿美好吗？它适合用什么样的心情 来演唱呢？ 二、新课教学： 新课教学 （一）1、节奏训练。切分音，附点的练习。 2、4/4 的强弱规律。（强 弱 次强 弱） （二）学习第一乐段 1、请同学们听同学唱情歌的第一部分，你们可找出跟歌词的第一乐句相 同或相似的乐句吗？刚才我们在练习节奏时同学们已经找回来了。 2、师: 大家听到相当仔细。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视 唱同样乐句） 3、学生小声跟琴唱谱，填词。 3、 学生听后面的声部，与同学接龙唱。 4、学生跟师齐唱第一乐段。（三）学习第二乐段 过渡：他为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和下午？ （听音乐范唱并大声的弹奏。） 2、学生小声跟琴唱谱。 3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。 4、跟琴再唱一遍，注意纠正和同学听的不一样的地方。为了使同学们切身感受、体验南极、北冰洋的严寒，我带给了几幅图片给 为了使同学们切身感受、体验南极、北冰洋的严寒种太阳舞蹈教案范文， 大家。这里常年积雪，冰寒地洞， 大家。这里常年积雪，冰寒地洞，温度都在摄氏 30 度—40 度。（四）学习第三乐段（过渡句） 太阳送过去之后这些地方会有如何的变化呢？请他们在歌曲中找出答案。

1、原来太阳的作用如此重要。那就叫我们一起来种太阳吧！ 2、师范唱。3、学生跟琴唱。 4、学生分析演唱情绪是否到位。跟琴再演奏一遍。（欢快、活泼） （五）完整演唱歌曲 完整演奏完后，加入演唱，男生听，女生唱，合唱。 （六）创编（ 拍手 表演唱）1、师：大家通过欣赏和学听歌曲，体会歌曲必须是什么样的心情呢？ 可以用哪个方法使歌词在演奏时最可表现轻快、活泼的心情呢？ 师：同学们还记得《拍手拍手》这首新歌吗？对!我们也可以象它一样 在乐句和乐句之间加入拍手，增添歌曲的轻快、跳跃感. 2、学生部分展示 3、师生一起表演。 （一组加拍手，一组表演唱）放伴奏。 （七）情感延伸 1、师：同学们，鹏鹏这个种太阳的梦想能否更美好？为什么？ （到那些时候，世界每一个角落，都会显得温暖又柔和。） 2、世界上还有许多应该我们关注的人跟事，师：我们的国家近几年发展 很快， 但在我国的偏远地区和山区依旧有一些人， 他们的生活一直更艰苦。 还有在我国出现的汶川大地震，很多小孩的家成为了乱石堆，学校成了残 垣断壁。（孩子孤独的座在废墟中） 3、看了很多照片，大家会萌发出哪些愿望或看法呢？ 谁愿意探讨自己的梦想，谁愿意把自己的心愿或看法跟你们分享？ 总结： 三 、总结： 同学们，今天大家每一个人都是一颗小小的太阳，有每天，你们会成长为 大大的太阳，用他们的光跟热去温暖、照亮别人。

就让我们带着期望听起我们 的梦想吧！（老师相信：只要人人都献出一点爱，世界将成为美丽的人间！） 同学们听着戏剧离开学校。教学反思： 教学反思：整节课我围绕课题“种太阳”来设计活动内容，安排多种教学方式跟丰富多彩的活动手段。始终以师生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃， 学生参加积极，突出了教师的戏剧实践活动性。教学过程的设计，采 用引导法，小组合作等多种教学技巧，从不同的视角使学生感受到了 歌曲所抒发的心情，极大的提升了学员的学习兴趣。以及对祖国的热 爱跟对生活的热爱之情，同时也增加了学生动手，合作种太阳舞蹈教案范文，变现音乐的 能力，达到了预期的效果。当然之中也看到了不足之处，如：启发性 语言而是少，开发学生自我的难题较少等。在未来的教学中我会不断 的升级自我，弥补不足，真正上好学生喜欢的戏剧课。