实用文章：初中数学记叙文写作教学 (精选范文)_工作范文_实用文档

浅谈小学数学记叙文写作教学【摘 要】记叙文写作在高中阶段占有重要地位，所以在高中阶段培养教师的记 叙文作文技巧，强化学生记叙文写作教学素质作为重中之重，这除了是为了攻破写作教学难 关，更重要的是培养学员写作技能，提升学生课堂能力。【关键词】记叙文 写作 教学 策略新课程标准中强调应全面提高教师的数学能力： “语文课程要激发和培 育师生热爱祖国语文的观念感情，引导学生丰富语言的累积，培养语感，发展认知，初步掌 握学习物理的基本原则，养成良好的学习习惯，使它们带有适应实际应该的认字写字能力、 阅读素养、写作能力、口语交际能力，正确地理解跟利用祖国语文”这其中，写作教学必然 成为教学重难点。众所周知，记叙文写作在大学阶段占有重要地位，所以在高中阶段培 养学生的记叙文写作方法，强化学生记叙文写作教学素质作为重中之重，这除了是为了攻克 写作教学难关，更重要的是培养学员写作技能，提升学生课堂能力。面对记叙文，教师认为 难教， 学生认为难写， 如何打败这个难题， 已经迫在眉睫， 鉴于此， 笔者结合自身教学实践， 浅谈一下初中数学记叙文写作教学的思路。一、学生学习策略记叙文写作既是初中作文教学和习作训练的基本内容，也是其它文体写作的基础，更是教师考场作文的首选文体和考察教师写作能力 的试金石。

但就现在初中生记叙文的作文现状来说，学生的文章中普遍存在着这些难题，例 如，缺乏真情实感、扣题不严格、中心不突出、内容不充实、结构不庄重、语言不生动等等， 针对上述弊端，学生的学习策略有待进一步加强。1.善于观察。学生的习作缺乏真情实感，最关键在于缺乏发现美的眼 睛，所以，应培养学生乐于观察的习惯，作文源于生活，更高于生活，应让学生细心观察周 围所出现的人、事、物、景，将自己的真实情感真正融入作文中，见到卑微的生命顽强地生 存，应感知其奋发向上的精神；见到父亲辛苦劳碌的情景，应感恩其对自己的无私奉献??联 系自身的学习、生活，感知身边的每一件小事、小情，进而以小见大，写出自己的真情感。2.注重积累。平时观察受到的点滴启示跟体会，应随时记录摘录在积 累本上，以备随时查看，好记性不如烂笔头，记叙文的作文无非是人事的描写，而这描写的 技巧还要在以前生活中逐步积累，人物描写手法，叙述方法，结构脉络，这些又应自己学着 掌握，也可以在学习课文中习得，积累后的知识经过运用，才能转换为自己的东西，受益无 穷。3.加强锻炼。无论是以前的习作写作，还是会考的考场作文训练，都 是对教师语文素养的有效评估，所以学生要运用好经常练习的机会，不断提升自己的写作能 力，从练习中汲取经验跟教训，把每一次写作练习都变成是对自己的检验跟考验，变被动地 接受学生的课堂为主动地自发学习。

通过这种方面的练习力求提升教师的记叙文的作文能力，发展认知可 力，并为写好其他文体打下良好基础。尽管在增加教师记叙文的作文水平的过程中都会遭遇 很多困难， 但我们有信心通过自己的尽力， 在教学过程中不断探索研究， 找出更完善的思路， 使教师的记叙文水平步上新台阶。二、教师课堂策略记叙文教学，是数学课堂中的一大问题，对于这一窘境，有的老师会 想到干脆用议论文取代记叙文，那么真的可抛弃记叙文写作教学吗？毋庸置疑，答案是否定 的。记叙文需要学生耐心教，细心指导，不断训练，解决难题的关键是物理老师怎样排除记 叙文写作教学的实际困难，提高写作教学的成效性。我们不妨好好学习一下语文新课程标准，遵循其中的教学方法，帮助 学生科学、有效地掌握记叙文写作手法，同时初中作文写作教案范文，提升自己的课堂技能，新课程标准中强调： “语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的妨碍是深广的，学生对物理材料的体会跟理解 又常常是多元的。因此，应该加强语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也 应尊重学生在学习过程中的新颖体验。 ”1.尊重教师在教学上的主体地位，让学生真正作为学习的主动者，而 非一味地灌输记叙文的作文注意事项。记叙文最贴近学生的生活，有话说不出，想说却不知 怎么表达，严重地影响了教师记叙文的作文，所以，在课堂中，教师要引导学员大胆、勇敢 地将自己的看法，自己见到的、体验到的、经历过的说出来，用自己的语言组织 起来，尊重学生的新颖体验，还学生一片自由的天地。

让学生自愿地、自由地参加到记叙文 的作文中，最后将自己想说的话用笔记录下来，成为一篇篇佳作。2.注重认知训练，从近几年来的高考作文来看，选材上都非常独特， 既贴近学生生活，又可很好地反应时代氛围，所以，老一套的写作手法明显未不能适应新时 期的发展， 基于这一状况， 教师在教学中， 应注意培养教师的变革精神， 着重进行认知训练， 打开思维枷锁， 让学生展开想象的翅膀翱翔于天际， 多角度地探讨所给材料， 拓展四维空间， 其次，给予学生积极否认，激发其写作潜能，创造性地进行写作，于平凡中说出不平淡，再 次，鼓励学员多投稿，教师在修改作文时，可以把学员文章中的作品挑选出来，推荐到副刊 或者报纸上，调动学生进一步写作的激情。3.引导学员把握写作手法，最基本的作文就是记叙文写作，所以学生 应在以前的课堂中使教师在潜移默化中，学会记叙文的作文，譬如结构的安排，描写手法的 掌握，修辞的借助，语言的寄寓，情感的表达等等初中作文写作教案范文，技巧的把握和练习可以借助平时的教学 仿写习得，初中数学课本中这些文章都是文质兼美的文章，学生进行仿写不但可把握文章重 点段落，还能提高自己的写作技能，可谓一举双得。 值得强调的是，教师成为课堂的主体， 也应不断完善自己的课堂能力，学习相关作文能力，自己以身作则的效果才最容易学生接受 和欣赏，在师生眼中，教师又是自己学习的指导者，也是言行的榜样者，专业的常识，精神的课堂能力，才能赢得学生的追捧，学生也 才能在校长的鼓励下科学、有效地学习写作。高效优质的课堂过程如同一场愉悦的精神游戏，师生学在其中，乐在 其中、更需要赢在其中。学生掌握学习策略，教师把握课堂策略，双管齐下，共同努力，学 生跟学生能够在记叙文的作文中共同进步，进而突破难重点，找准对策，有针对性地一一克 服、解决，持之以恒，初中数学记叙文写作教学能够迎来全新的一幕。