语文教案《背影》_语文_初中教育_教育专区

第 1 课《背影》教案教学目标 1、训练用普通话正确朗读的素养学习圈点批注的读书方法。 2、理解关键词语的涵义。 3、体会中心与段落层次的关系。 4、通过学习课本引导学员观察爸爸的生活与爱情，主动为父亲分忧解难。 教学重点 1、理解关键词语的涵义。 2、体会中心与段落层次的关系。 教学难点 课文 2、3 两段对于表达中心的作用是本文的难点 课时安排：2 课时 第一课时 教学目标： 1、导入新课，介绍相关哲学知识。 2、检查预习情况，初步认知全文。 教学内容和方法： 一、导入 〖课前打算〗在开会前，在大屏幕里放事先用 FLASH 做好的《父亲》这首歌，营造良好的课 堂氛围。 【师】 （激发情感，创设氛围）在我的记忆中有这种几首歌词："在我心中有一座湖，险峰万 里它更伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山"；"父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉 车的牛，想儿是一封书信，千里写交待，盼儿归语文背影教案范文，一袋闷烟，满天数星斗"。这些富有温情 的话语充满了对母亲的爱戴之情，同时也有父母很真的写照， 今天，我们就来学一篇文质兼美的记实文学，其中也塑造了一位疼爱女儿的母亲，这篇诗歌 就是朱自清的《背影》 。 〖板书课题〗 二、解题 1、 《背影》是一篇知名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于 1925 年，至今未 六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也经常被选入教材，哺育了几代人。

对于这种 的名篇，我们要认真阅读、学习。 2、作者简介（看投影片） 朱自清，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作 成就最大的是文学，细腻柔美、意境清丽、于平淡中见真情、洋溢着一股清新氛围。 三、朗读训练 1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调伤感的戏剧） 要求：将这些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框起来 2、检查课前预习情况 给加点的字拼音（出示课件） 奔丧 差使 狼藉 簌簌 妥贴 踌躇 迂 蹒跚 箸 拭 琐屑 晶莹 3、朗读 可以分为四个部分：1-3 段、4-5 段，6 段，7 段分别找不同的小组读。6 段齐读。 第二课时教学目标： 在校长指导下教师自学，圈点批注与整体阅读训练。 教学内容和方法： 圈点批注与整体阅读训练 1、阅读全文，用规定符号进行圈点批注 【师】批注要点 1） 、词语：不能理解的用横线，认为用得好的用框框 2） 、关键语句（或写得好的语句）用波浪线 3） 、有疑问的地方，用空格再加问号 4） 、用双竖线和单竖线划分文章层次 （这一环节主要用于学习读书方法， 形成不动笔不读书的习惯， 既是对课文内容的进一步熟 悉，又是个种发现式的学习过程，当然虽然是高中的学生，不能做很高的规定，能够有所批 注，不论对错都是可贵的） 。

2、 （稍停）找几位同学简要说说批注的地方并借口（找成绩好的朋友，旨在给其他的老师做 出示范，教师能在师生阅读时巡视，找这些批得很好的同事发言。教师能按照此收集反聩信 息） 第三课时 教学目标： 1、讨论讲解全文。 2、理解关键词语的涵义。 3、体会中心与段落层次的关系。 4、通过学习课本引导学员观察爸爸的生活与爱情，主动为父亲分忧解难。 教学内容和方法： 一、论讨讲解 【讨论】1、"我"与母亲最后一次相见是在哪个时候？什么地点？ 〖分析〗 （理解记叙的要素） 【讨论】2、我与妻子是在一种怎样的背景下见面的？从文中找出写见面的背景的语句。写 出了如何的一个背景。 〖分析〗 ①祖母死了 ②父亲的差使也交卸了(祸不单行,家境惨淡)。 设置惨淡环境，渲染悲凉气氛，与亲人在此困境下却不辞劳苦，为女儿奔波，与母亲对父亲 满腔温情形成对照，更显父爱崇高。 【讨论】3、文中一共几次提到了背影？分别帮每一次的背影起一个名字。 〖分析〗 ①第一段："我与妻子不相见已二年余了，我很不能忘记的是他的背影"。 情念旧事，思念亲人。 〖板书〗惦记背影 ②第六段："他肥胖的身体向左微倾，显出努力的样子，这时，我看到他的背影"。

亲子之爱，情真意切。 （为了女儿在旅途中不受苦，仍然买着老迈的步子去父亲买橘子） 〖板书〗刻画背影， （望父买橘） ③第六段："等他的背影混入来来往往的人群里，我找不着了……我的眼泪又来了"。 离情别绪，摧人泪下。 （"黯然销魂者，惟别离也"，可以举两个古人的事例：古人荆克刺王前，燕子丹给他饯行"风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还"，这是送英雄的别离；再有"桃花 潭水深千尽，不及汪伦送我情"，这是挚之这间的离别。而我们很多课文则是父亲之别离， 更是感人） 〖板书〗惜别背影（父子分手） ④第七段"在晶莹的泪水中，又看到哪肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 别后怀念，追思往事，寄托思念。 〖板书〗再现背影（别后怀念） 【讨论】4、面对着父亲苍老的侧影，作者也不禁凄然流下了泪水，文中一共写了作者几次 流泪，找出那些句子？ 〖分析〗 ①课文第二段，"到徐州见着母亲，看见满目狼藉的东西，又想到了父亲，不禁簌簌地流下 眼泪。" 这是"悲哀之泪"，见母亲，睹家境，想父亲。 〖板书〗悲哀之泪 ②第六段，"这时我看到他的背影，我的泪很快的流出来"。 这是"感动之泪"，望父买橘。 〖板书〗感动之泪 ③第六段，"我便过来坐下，我的眼泪又来了"。

这是"不舍之泪"，父子即将离别。 〖板书〗不舍之泪 ④第七段，"我读到此处，在晶莹的泪花，……"， 读到母亲的回信，触目伤怀，又想到了过往父亲的背影，这是"伤心之泪"。 〖板书〗伤心之泪 【讨论】4、这篇文章的重心在 6、7 两段，那么 2、3、4、5 段写的是哪个？不写不可以吗？ 〖分析〗2、3 段介绍惨淡的家境，为了塑造一种悲凉的氛围。 4、5 段介绍父亲对我无微无致的照顾，为了铺垫我对母亲的情感，也就是铺垫"背影"。 二、小结 （以探讨的方法进行） 【讨论】对本文的中心有下列几种看法语文背影教案范文，你觉得正确的是，简要表明理由。 A、表现女儿疼爱妹妹 B、表现女儿的生活艰苦和老境颓唐 C、表现女儿责骂儿子 D、表现女儿疼爱妹妹，儿子体谅父亲，父子之间的幸福爱情 〖板书〗父子情深 三、布置作业 1、将预习提示中的词句的拼音跟解释抄写在作业本上。 2、思考课后第一题。 课后心得：