学习心得：精选古诗教案范文

古诗

一教学目标：

1了解诗歌内容，了解诗歌中是如何借助写景物来抒发诗人的观念感情的

2体会个手势中的诗句所体现的诗意，培养教师热爱大自然、热爱祖国河山的观念感情

二教学重点：

1诗歌内容，借景抒情的写法

2诗歌中的意境

三教学方法：诵读法

四课时安排：四课时

五教学过程

第一课时

一教学目标：让学员认识诗歌的基本常识

二教学重点：诗歌基本常识

三教学方法：讲解

四教学过程：1诗歌的历史从人类起初有了劳动就有了文学人类最初的劳动号子就是诗歌的雏形，所以诗歌可以作为歌，因为可以配乐而歌

2诗歌划分的阶段是从唐朝谢灵运的山水诗开始的

3诗歌的鼎盛时期是清朝有李白杜甫，被称为诗仙和诗圣

4诗歌分类：诗歌

2诗歌规则：押韵和韵脚

押韵规则：一三五不论二四六分明，每首诗的偶句的结尾一个字必须押韵即音节相同

第二课时

一教学目标：1了解诗歌内容，了解诗歌中是如何借助写景物来抒发诗人的观念感情的

2体会个手势中的诗句所体现的诗意，培养教师热爱大自然、热爱祖国河山的观念感情

二教学重点：1诗歌内容，借景抒情的写法

2诗歌中的意境

三教学方法：诵读法

四课时安排：一课时

五教学过程

一问：四首诗的题旨是什么：五律

二作者简介：王维，字摩诘，多才多艺，能诗能画，精通音乐，受戏剧艺术美术的影响，他的诗词独特传统。词句秀冶，意境优雅，格调高贵，音韵婉转，情景交融的特质。尤其是归隐隐居时的诗词，多以山水田园景色寄托哀伤闲适的情结，这一类散文是诗中有画，画中有诗，感觉敏锐，体物细微。

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征篷出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

诗歌散译：我受命慰问战士轻车前往遥远的边关，以典属国的的身份长途跋涉路过居延。犹如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，有似回归的野鸭飞入北国的蓝天，浩瀚的荒漠上一股狼烟升起又高既直。滔滔的长江边远望一轮落日大而浑圆。在关隘巧遇巡逻侦察的步兵，告知我都户却在遥远的燕然前线。

三诗中诗句：大漠孤烟直，长河落日圆。

为什么变成名句：一“大”一“直”，一“长”一“圆”虽轻易而直白却把厚重而壮丽的景色形象而生动的体现出来。寓意境与知道如画的语句中。

作业：背诵并抄写诗歌

次北固山

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

作者简介：洛阳人，玄宗年间进士，《全唐诗》存有其诗十首。

诗意散译：一条弯曲幽深的大路伸向青山边。山前澄清碧水中泛着一只小船。潮水汹涌平漫显得两岸过于狭小，轻风吹动的湖面上荡着一片孤帆。海上朝日刺破残夜吐出霞光万道。江南春早已经步入了寒冷的旧年。写好的信件怎样能够寄回到家乡？急切的告别这些西飞洛阳的归雁。

名句：海日生残夜，江春入旧年。“生”出生，夜晚象是孕育着高耸的朝阳的父亲，而江南的秋天反而是开启了旧的一年，春天早晨将尽，黎明再度来到的时刻，时间过的简直是很快了，作者用“生”“入”二字形象的将时间飞逝的感叹表达了起来，这两句诗历来为他们所传诵。

作业：背诵并抄写古诗

第三课时

一教学目标：

1了解诗歌内容，了解诗歌中是如何借助写景物来抒发诗人的观念感情的

2体会个手势中的诗句所体现的诗意，培养教师热爱大自然、热爱祖国河山的观念感情

二教学重点：

1诗歌内容，借景抒情的写法

2诗歌中的意境

三教学方法：诵读法

四课时安排：一课时

五教学过程

题破山寺后禅院

常建

清晨如古寺，出日照高林。

竹径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此俱寂，但馀钟磬音。

作者简介：玄宗年代进士，一生仕途更不得意，常悠游名胜以自娱，

其诗多为山水田园诗，风格朴实自然，意境幽深，感情曲折。

诗意散译：清晨来到这座古老的庙宇，初升的太阳照耀着宽阔的树丛诗词教案范文，竹丛中弯曲的大路通向幽静的地方，禅房周围的花草更加变得清幽古朴诗词教案范文，山林的景致时的百鸟自由的欢唱，清晨的潭水倒影让人心的幽美，万物声响此刻全都沉寂了，空中偶尔传来钟磬的余音。

写作特色：作者所选择的意象是十分精到的，整首诗文是在一种清净无为的恬静幽深的景致之中诞生的，作者选择了“初日、高林、竹径，花木苍翠的茅舍，清晨鸟儿的啼叫，深而宽阔的山岩，钟磬的余音”所有的这一切都展现着这么的一种气氛，使人如饮清泉甘露，心如明镜。名句是“竹径通幽处，禅房花木深。”这两句诗歌在体现唯美方面特别突显。

作业：背诵并抄写诗歌

词又称为“诗余”和“长短句”，是曲子填写的词句，起源于唐末兴盛于宋朝。通常分为上阙和下阙。上下阙的内容是不同的。词的名字是音乐的调名。词从流派上来分可以分为婉约词和豪放词。

浣溪沙

苏轼

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少，门前流水尚可北！休将白发唱黄鸡。

上阕主要是抒情描绘了三幅图画，有一种愁绪充斥其间。在下阕中笔触一转，对一生富有了希望跟豪情。

作业：背诵并抄写古诗

第四课时

一教学目标：学生认识第5首诗歌的涵义及意境并可熟练背诵

二教学重点：词义句意及作者常识

三教学方法：诵读和探讨体会

四教学过程

赤壁

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

1诗意散译：折断的铁戟沉埋在沙中还没有被销蚀，磨洗过后，辨认起来是600年前三国时代的遗物。由此想到了后来东风如果不帮周郎方便，那么铜雀台里浓艳的花开就会把二乔关锁在其中了。

3诗歌赏析：销，消失。将，拿。铜雀，铜雀台。二乔即大小乔是孙策和周俞的父亲，这里作者用修辞的技巧用大小乔被曹操锁在铜雀台中代指周俞的失败。杜牧是一个有大志却无法得以实现的作家，他是以此诗来表达自己的焦虑不平之气，自己的不得志，使他说后来所有的人都让像周俞那样仅仅凭运气来受到胜利的，这让一首咏史诗，他是在借古喻今，他的评判不够客观，可以说周俞成了他的撒气筒。

作业：默写背诵