美术公开课评课范文_其它课程_初中教育_教育专区

---------------------------------精选公文范文--------------------------美术公开课评课范 文大家读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《画情绪》一课是学校六年级上册 的课，本课属于美术?表现的学习领域， 内容跟形式贴近儿童生活，符合学生心 理，旨在培养教师关注生活的习惯。首先，陆老师从教案，教学准备来 看，都进行了精心的安排跟设计，从课 堂教学来看，通过灵活多样、风趣诙谐 的课堂活动跟组织方式，来指导学员积 极参加活动，教师可较好地掌握教材的 要求，始终以鼓励教师善于观察生活， 感受生活的习惯，以培养表现素质为目 标，做到教学目标确立。陆老师整堂课的结构分如下几块来 完成：一、创设情境，看一看：人们不同 的表情。猜一猜他们不同的心态。（并帮 每个表情配上适合的声音，来加深情绪 ----------------精选公文范文---------------- 1---------------------------------精选公文范文--------------------------感受） 二、游戏表演，以“我”为主题表现出一种情绪，用语言、动作来体现不同 的情绪。

三、名画欣赏，蒙克《呐喊》，先从 局部色彩和用笔分析、感受画面所体现 的心情。再从整体场景展现。四、教师示范：当场画不同色彩、 形式的笔触，让学员猜一猜，老师所要 表现的不同情绪。五、范画欣赏：展示一组不同色彩、 形式的线条。说一说你认为它分别体现 的是那种心态。并总结规律。六、名画欣赏：康定斯基、米罗的 作品七、画展作品：教师本人去参观画 展与作品的照片，拉进艺术品与学生的 距离感。八、学生作业：试用不同色彩、线 条体现现在的情绪，并为作品取个题目， 写上简单文字表明。九、展示作品：让学生带上自己的 ----------------精选公文范文---------------- 2---------------------------------精选公文范文--------------------------作品，来帮你们说一说自己表现的了什 么样的心态。在教学上，陆老师以他特有的诙谐 自然的课堂风格为教师营造了一个民 主、平等的课堂氛围，让人觉得亲切、 自然，应该说，这是一堂重主体、重过 程、重生活、重创新的在新课程背景下 洋溢着现代教育气息的艺术课，让人感 受耳目一新。本节课的看点具体体现在下面几个 方面：一、营造开放自由的课堂氛围 美术教学是一个预设和开放并存的 系统，很多之后我们的教学都属于“封闭 教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着 新课标的推进，由“封闭教学”走向“开放 教学”已是一种必然。

陆老师打破了常规 的课堂教学方式，在导入部分就利用一 组同学们都熟悉的人物表情照片美术评课稿范文，让学 生猜猜他是什么样的心态，并帮人物的 表情配上适合的声音，加深对心情的理 解。（如奥运亚军刘翔的图片，刘翔学生 ----------------精选公文范文---------------- 3---------------------------------精选公文范文--------------------------都了解只是学生眼中的偶像，容易造成 同学们的兴趣）营造了一个和谐、互动、 探究、创新的良好学习环境跟气氛，并 做到静中有动、动而有序、活而不乱。二、采用“自主研究”的学习方法 “自主研究”的学习，是一种学生通 过游戏、欣赏等方法来自主探索学习的 方式。使学员学会学习，促进师生自主 学习的积极性，陆老师在本节课的课堂 过程中，充分实施了这一方法。第一、 游戏。以“我”为主题表现出一种情绪。 创设情景：如果你被同学指定代表学校 参加开学典礼。如果你被绑架了。根据 情景请学生用语言跟动作演出你曾经会 是什么样的心态。小学生的舞台欲望比 较强，这样的场景表演，不但可提升学 生的积极性，并能使学生更好的感受情 绪表现。

第二、根据重难点，“自主研究”。 首先，通过欣赏蒙克的佳作《呐喊》（局 部），从颜色、线条来诠释画面表现的情 感。其次，教师当堂示范，用浅绿、桔 红画出明亮的笔触。再用黑色、深红重 ----------------精选公文范文---------------- 4---------------------------------精选公文范文--------------------------重的画出杂乱的笔触。让学员更直观的 体会老师在画两组线条时的不同情绪。 接着，马上欣赏两组不同色彩、形式的 线条。体会表现的不同的心情，并借助 自己的观察总结出规律。（愉快的心情： 色彩鲜艳、对比柔和、点线圆润、曲线 较多；不愉快的心情：色彩暗淡、对比 强烈、点线错乱、折线较多。）三、树立学生主体理念，坚持“授之 以渔”课改中特别指出教师在学习过程中 的主体地位，我们教育的对象是有观念、 意识、情感、欲望、需求的活生生的人， 教育与教育研究的基本出发点和最后归 宿都必须是人，我们虽然应将教师视为 教育的主体，更要积极地将它们看作教 育过程的公平参与者、合作者。教，关 键在于“授之以渔”，教师予以学生的不 应是“鱼”，而需要是捉鱼的方式。

丁老 师在指导学员制作方式时采取使学生欣 赏范图，并使教师自己预测思考，总结 规律，学会绘画表现的方式。陆老师已 ----------------精选公文范文---------------- 5---------------------------------精选公文范文--------------------------经改变了原有灌输现成知识的教学方 法，他使学生拿着自己的“杯子”，用自 己的方式不断找到合适他的“水”，即学 会学习，形成一种“可持续发展”的学力。这是一堂完整、充实而精彩的艺术 课美术评课稿范文，给我留下很深的影像，值得我渐渐 推敲和学习。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢----------------精选公文范文---------------- 6