对外汉语教案设计技巧

1. 教学目标与要求：

l“目标”是笼统的对外汉语教案范文，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇 量，掌握新的表达形式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。

l“要求”是准确的，如：学习多少个句子，掌握多少个词汇点，能利用某些语句进行会话。

*可以将目标与要求合在一起写，所用的短语是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达-----

2 . 教学重点：

抓语言项目：

l语音：声调、轻声、儿化、语流变调；

l词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语

l语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类实词、特殊句型、语序

l功能——意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿---）

3 . 教学方法（包括辅助教学方法）

l直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释……

l直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件……

l情景法：设计场景、利用实地情景……

l其 他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎……

4 ．教学环节（教学方法、时间分配）

课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的课堂有五个主要环节：

* 步骤：

组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业

* 各环节所占的时间比例、内容形式（以100分钟为例）

（1）组织教学：2分钟~5分钟

* 点名、问候、用轻松的话题活跃氛围、介绍本节课的课堂目标跟内容。

* 内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入

* 方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏……

（2）复习检查：10分钟~15分钟

检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题……

（3）讲练新课：70分钟~80分钟（讲：三分之一，练：三分之二）

强调精讲多练，注重借助，师生互动，精心设计板书，进行情景操练

l一般顺序：朗读——词语讲解——分段——提问和回答——归纳段落大意——讲授语法点——操练

（4）新课小结：2分钟~5分钟

归纳总结新的语言点、重点内容……

（5）布置作业：2分钟~5分钟

造句、作文、预习……

教案评分（20分）

一．教学目的跟要求（5分）：

A．语法、词汇（4分） B．功能项目（1分）

二．教学环节和方法：

（1）复习旧课（1分）

（2）学习新课（生词学习1分、课文讲练2分、重点词语讲练1分、重点语法讲练6分、活用练习1分）

（3）课堂小结和布置作业（1分）

（4）合理分配教学时间（1分）

（5）板书设计及教具使用（1分）

综合课

l教学任务：学习语言知识（语音、词汇、语法、汉字）、言语技能、文化背景。

进行听、说、读、写的综合练习，偏重培养教师听和说的言语交际能力。

l分三个阶段：语音→语法→短文。

* 语音阶段大概2~3周，1~15课。

* 语法阶段（对话方式居多）约10~15周

* 短文阶段(与词汇阶段的边界并不很明白)

（一）语音阶段的重点（包括语音、词汇、语法）

1．语音方面：声母、韵母、声调、变调、轻声、儿化韵。强调正确拼读和辨音辩调。（发音方式、发音部位不必多讲）

（1）难发、易混的声母：b、p；d、t；g、k；j、q、x、f 、h、z、c、s、zh、ch、sh、r

（2）难发、易混的韵母：单韵母o、e、u、ǖ、复韵母ai—ei、ao—ou、前后鼻音

（3）声调（四声）、变调（音节连读的变音；一、不的变调）

（4）轻声（辨别词义或区分动词的：东西、买卖）儿化（辨别词义或区分动词的：画和画儿、头跟头儿）

l学习的先后顺序：

（1）声母、韵母

声母： b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r er

单韵母： a o e i u ü

复韵母：an en in ua uo ia ie ang eng ing uai uei uan uen uang iao iou ian iang iong

（2）声调

四声------轻声------音节连读（变调）：

二声+二声，二声+三声 // 半三声：三声+一、二、四声、轻

声； 三声+三声

2．词语方面：

3．语法方面：

*句法：主要是很简洁的复句，如主谓句、 疑问句

*词法：使用频度最高的一些量词、方位词、能

愿动词

（二）语法阶段的重点（一个学期完成更基本的英语词汇）

1．语言知识方面：

* 语音需要抓，突出训练语调、语气（态度、意图或感 情）、重音（辨别意义）。

* 语法主要学习基本词汇，要加强以下几个方面：

（1）词类：能愿动词（想、要、会、能、可以、应该------ ）

量词（个、本、张、把、篇、座------

副词（就、才、又、再---）

连词（和、跟、或者、还是----）

介词（在、从、跟、给、往、向、对----）

助词（的、得、地------）

（2）句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语（程度副词、结果状语、 趋向动词、可能补语、时量补语、动量宾语），及其句式。

（3）句子的分类：动词时态句、名词主格句、形容词谓语句、主谓谓语句

（4）特殊句型：是字句、有词句、连动句、兼语句、存现句、“是---的”句、比较句、把字句、被动句。

（5）提问的方式：用语气助词“吗”提问、用语气助词“吧”提问、用语气助词 “呢”提问、用疑问代词提问、用“肯定形式+吗”提问、用肯定形式与否定方式相叠提问（正反问）、用“---还是---”提问（选择问）。

（6）动作的态: 完成态、变化态、持续态、进行态、经历态

2．语言技能跟语言交际技能方面：

l用掌握的语言技能（词语、句型），进行听、说、读、写的练习，侧重培养听说能力，以及初步的交际能力。

l学习在会话中谈打算、计划、时间、钱数、购物、看病、节日、天气、问路、问方向------

（三）短文阶段的重点

1．语言知识方面：

*语音：能正确地辨音辨调，掌握语流音变，发音准确、语调语气基本正确，朗读速度超过每分钟160~170个字左右。

*语法：巩固基本词汇，学习基本语序的引申用法（如“起来”的引申用法、疑问代词的引申用法)

*词语（虚词）：副词：倒、难道、简直、何必----连词：无论、尽管、既然、连---也---、由于

2．语言技能跟语言交际技能方面

l听：语速每分钟160~180个字

l说：成段表达对外汉语教案范文，满足日常生活和通常社交活动。语速每分钟130~140个字

汉语成为第二语言教学的方法

1．牢固掌握语言要素，培养运用英语进行交际的素养。

* 突出精讲多练，注重设置情景，进行实践

操练

* 不排斥“句型操练”等机械性训练方法

* 螺旋式提高，加强重现，循环往复

2．充分发挥学生的主动性、创造性。

* 重视个体差异，因材施教

* 加强互动，人人受益

* 对错误的改正，要采取适度的方式

3．结构、功能、文化相结合。

* 系统地、循序渐进地进行结构教学

* 在一定的情境中，完成功能性交际任务

* 揭示词汇、语法、语用系统及非语言信息