幼儿园小班生活教案

幼儿园小班生活教案范文

让幼儿在聆听、念念、做做的过程中，了解穿服装的基本原则。尝试用恰当的方式穿袜子，有一定的自我服务素质。下面是小编分享的幼儿园小班生活教案的相关教案，老师们快来听听吧!

幼儿园小班生活教案范文一

教学目标：

1、在看看、念念、做做的过程中，了解穿服装的基本原则。

2、尝试用恰当的方式穿袜子，有一定的自我服务素质。

教学重点：通过熟悉儿歌，了解穿袜子的方式

教学难点：用恰当的方式穿服装

教学准备：

1、幼儿已掌握领子、袖子、拉链等各个别的名称。

2、每位幼儿都穿均前襟对开、有纽扣有袖子的裙子，事先请大班的两个孩子儿童作好准备

3、穿衣的方法截图4张(分别为儿歌中穿服装的4个动作)

教学课时：1课时

教育理论根据(设计模式)：

在一日生活中看到，目前大部分的小孩穿衣存在着问题，午睡起床有的着装不会穿、有的着装动作慢，还有的时常会出现反穿、倒穿的现象，离不开老师跟妈妈的帮助，虽然学生经常鼓励小孩自己穿裙子，可效果不大。要使小孩做到生活自理，必须使其确立生活自理的方式。《刚要》指出“有独立做事的梦想，学习正确洗手、穿脱裙子。”小班的小孩在生活自理能力方面终于渐渐提高了。因此学习正确的穿衣方式，对父母而言是必不可少的。

本次活动，通过儿歌激发小孩学习的欲望，在聆听、念念儿歌的过程中认识穿服装的恰当方式，并在比比谁穿的好的游戏过程中使孩子们通过自主穿衣服，巩固提高穿衣服的方式，提高自我服务的素养，同时感受成功的乐趣。

教学过程：

一、引发兴趣

1、观看大班和小班幼儿穿衣比赛

师：今天请来了大班的小朋友，他要跟我们小(1)班的姐姐哥哥进行穿裙子的比赛，我们小朋友来当裁判员，看看谁得第一名

2、讨论：为什么他穿袜子的动作这么快?(方法不一样)

3、请大班的儿童继续演示，边穿袜子边念儿歌

师：我们请大班的哥哥再帮我们表演一遍(边穿边念)原来他是根据儿歌里的顺序穿裙子的，所以这么快。

二、感受交流

1、集体欣赏儿歌(出示照片)

师：刚刚姐姐穿裙子的之后还配上了一首好听的童谣名字叫《穿衣服》那我们再来看看《穿衣服》的儿歌是怎么样的.?

2、变念儿歌变根据儿歌内容发生相应的照片(出示图片：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子，吱溜吱溜上房子)

3、讨论交流

师：一共有几张图片呢?那我们一张一张看，到底如何穿呢?谢老师也想学，你们一起帮我说说到底如何穿衣服?

4、重点交流：

(1)第一张图片捉领子，师：怎么抓领子，领子朝上，两只小手抓住领子幼儿园小班教案范文，我们一起来捉领子

(2)第二张图片盖房子，师：盖房子，怎么盖呢?盖那里?(肩膀上)，我来试试翻个跟头盖在身上，就像盖房子一样

(3)第三张图片小老鼠出洞子，师：小老鼠在那里呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸向袖洞，这个动作像什么呀?(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)

(4)第三张图片吱扭吱扭上房子，师：怎么上呢?(让小眼睛闭紧，鼻子往下拉;做朋友，抱一抱，抱得紧紧的，就做了好朋友，这样就吱扭吱扭上房子)

5、鼓励幼儿根据照片内容一起变做动作边念儿歌(重复几次)

三、游戏体验

1、鼓励幼儿看步骤边念儿歌边穿裙子，比比谁穿的又快又好

重点引导

2、个别指导 教师迅速帮助某些有困难的孩子

四、延伸活动

午睡起床幼儿穿袜子时鼓励人们应根据儿歌里的穿衣顺序进行

教学评析：

教学方法使用得当，将枯燥的着装方式通过儿歌的手段，借助穿衣的四个步骤图片，将孩子推在上面，通过照片引导幼儿自主发现穿衣的方式，教师形象化地语言激起幼儿主动学习穿服装的欲望，如“拉拉链”这一步的儿歌“吱扭吱扭上房子”拉拉链是四个步骤中更难的，幼儿很难掌握这个动作，通过形象化的语言让幼儿积极尝试拉拉链的动作，如“耳朵竖起嘴巴闭紧，听见了没有?”幼儿边说边积极尝试拉拉链的动作。幼儿在边念儿歌边操作，了解了穿衣服的恰当方式，每个小朋友都积极尝试，充分激发了幼儿学习穿衣的积极性。

幼儿园小班生活教案范文二

【设计意图】

在主题活动举办过程中，我们看到孩子们已经发生了交往意愿幼儿园小班教案范文，但仍不乐于交往的。“请求加入一起游戏”，是小班幼儿应该学会的一项基本的交往技能。我选择这个活动，目的就是想使幼儿可利用简单的相处语言学习与同伴和谐地相处，发展幼儿的交往能力。

【活动目标】

1、初步掌握请求加入一起玩的技能。

2、感受与同伴一起游戏的开心。

【活动准备】

1、邀请中班两位幼儿，事先排练好场景演出。

2、布娃娃一个，各种玩偶等。

【活动过程】

一、交代任务，引起兴趣。

师：小朋友快看，今天老师请谁来我们班做客?今天阿巧姐姐跟亦星哥哥要帮小朋友表演一个节目，我们一起来看看阿巧和亦星他们做了哪些事?

二、情景表演“一起玩”

师：阿巧姐姐和亦星哥哥他们做了哪些?他们说了哪个话?(有许多幼儿举手，作答者不多)

幼：玩娃娃。

幼：我们一起玩吧。

师：亦星父亲你今天说了哪些?再说一遍，好吗?(幼儿活动前没有观看情境的心得，因此对同学的回答未能理解。为了使父母可很好地理解舞台内容，我借助小客人来示范并讲评幼儿回答状况来鼓励幼儿理解。)

亦星：阿巧，我和你一起玩好吗?

师：哦，亦星父亲说了哪个?

幼：我和你一去玩，好吗?

师：姐姐说了哪个?

幼：姐姐说，好的，我们一起玩。

师：我们一起来学父亲说的话，好吗?

幼(全体)：阿巧，我和你一起玩好吗?

师：我们一起来学同事说的话，好吗?

幼：(全体)好的，我们一起玩。

三、小结情境讲述结果，利用榜样来教育父母。

师：在玩玩具中，看到对方有好看的玩偶时，不能用抢的，应该用有礼貌的话说：我和你一起玩，好吗?当自己有好看的玩具时，应懂得跟小伙伴一起玩。

四、以游戏方式，引导部分幼儿练习说话。

师：下面我们做个游戏，谁说得对，声音响亮，我就把娃娃给谁玩。

幼：我想玩布娃娃，给我玩一下好吗?

师：你在和谁说话?

幼：老师，给我玩一下，好吗?

师：给你玩，我就没玩具可以玩了，怎么办?(启发幼儿分享)

幼：我们一起玩。

师：好的，我们一起玩。

五、幼儿实践活动，活动结束。

师：今天，林老师还打算一些玩具，可是老师打算的这种玩具不够，怎么办?

幼：一起玩。

幼：我玩一下，他玩一下。

幼：大家一起玩。

老师分发玩具(每组4—6人，玩具2—3个)，幼儿玩玩具，教师来回巡视引导。部分儿童可与同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飞洋等;也发生了抢玩具现象如泽专、伟铭等;也有几个幼儿向同学寻求帮助;还有像小涵还能借助现在所学知识和同伴一起玩玩具，也出现了一些打抱不平的小朋友，会说“他没有一起玩玩具;要一起玩”;甚至发生今天在小朋友面前说玩具要一起玩的儿童在抢玩具(这表明孩子们虽然已有了分享与尊重的观念，但只停留在口头上。)

【活动反思】

“小客人”的到来，吸引并促使儿童的活动兴趣。采用“榜样”教育，改变了社会性教育的单调说教形式，更便于儿童的接受。在幼儿不理解时，教师可迅速引导、帮助儿童再次理解情境表演内容。在因鼓励理解舞台内容跟学说对话句子时，如果可利用新玩具激发儿童情绪，让更多的幼儿参与进来，那么教学的氛围会更好。在玩玩具中发生的说与做不一致的状况，更表明了社会性教学不能急于求成，需持之以恒，幼儿虽然已有了分享与尊重的观念，但只停留在口头上，没有落实到实际行动中，要将其转换为自觉的行为，就必须我们成人运用各类方式进行反复强化。

【幼儿园小班生活教案范文】相关文章：

1.关于幼儿园小班生活教案

2.幼儿园小班生活教案三篇

3.幼儿园小班生活的活动教案

4.幼儿园小班生活教案参考4篇

5.幼儿园小班的安全教案之幼儿园小班安全教案

6.《音乐与生活》教案

7.上学期小班半天生活领导活动计划-幼儿园小班教案

8.幼儿园小班科学讲义找朋友教案设计范文