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幼儿园大班评课稿 评课顾名思义即评价课堂教学是在授课活动结束以后的课堂延 伸幼儿园大班评课稿应该写?下面小编给你们带给幼儿园大班评课稿 欢迎你们阅读 这是一个心理健康活动从这个活动中我们可明显地感受到教师 的用意她要升华的是父母爱的感情要使女儿明白爱父亲如何爱母亲 由于目前的小孩多为独生子女很多父母都表现出了善良只晓得索取 却不知道回报因此对儿子的关怀教育是极为重要的小孩首先爱的是 自己后来再是父亲再是身边的人再往后就是对祖国的爱在大班进行 爱身边亲友的教育是十分符合父母年纪特点的只是极为需要的 一、评选材 这个活动十分贴近孩子的生活经验每个孩子都有自己的爸妈也 都在与自己的爸妈相处孩子可感受到父母对他的关怀一点一滴这些 都为这个活动奠定了情感基础也让小孩在活动中有话可说但是这些 孩子并非可体验仍不知道自己该用何种形式去表达对父亲的爱这个 活动旨在为切入点不仅使女儿明白母亲对自己的付出最应使小孩知 道自己也需要为父亲做一些力所能及的事或者做些事 二、评目标： 虽然我并没有看到过这个活动的目标但借助观摩整个教学活动 却可使我真切地感受到活动的目的所在哪就是对儿子爱的教育使孩 子学习表达自己对父亲的爱并且活动目标的达成度是很好的 三、评准备： 1、教师自身的准备：活动中老师态度柔和声音低沉非常得有亲 和力这就使整个活动氛围轻松孩子在活动中没有一丝紧张感孩子都 能大胆地表达自己的看法;教师为活动创编了手的情景舞蹈其实更简 单却可深深地吸引小孩的注意力而且既可较好地展现故事的剧情增 加活动的趣味性 2、物质准备：教师在活动中准备了砖块、爱心卡跟音乐这种材 料是随手可得的但仍都表现了学生的用心：所选择的戏剧紧扣活动主 题又可帮活动塑造出一种轻松的气息;砖块是使小孩来感受付出和分 担的很可儿子感受到父母的艰辛以及自己该为父亲承担一些力所能 及的事为推动教育目标服务;爱心卡是引导子女让周围听课的同学画 的拉近了全场的融洽而且最终汇集爱心卡让小孩集中交流相互分享 彼此的心得 四、评环节 观摩活动期间我认为活动主要有四个大的环节组成：引题知道 父母对自己的爱搬砖感受母亲的艰辛表达对父亲的爱四个环节一气 呵成一环紧扣一环每一环节都可充分地为活动的目标服务非常是在 活动中引入使孩子搬砖的方法其用意是使小孩体验父母的辛苦以及 自己需要为父亲承担一些事情减轻她们的负担那种简单的方法仍太 好地将付出与承担凸显了起来比较准确和直观 五、评教法 教师在活动中利用了这些个回答但每一个提问都是开放性、发 散性的孩子可按照自己已有的心得表达自己的看法并且学生充分关 注到了所有的小孩让每一个孩子都有机会表达与同伴分享自己的经 验 教师本身的素养教师是十分有亲和力的做事轻柔很可使人认为 亲切、放松在活动中学生都能做到与儿子蹲下去唱歌可见学生的教育 观念：尊重小孩、用心与儿子交流并且针对小孩的每一个回答学生都 能予以积极的否认给以肯定为儿子营造了想说、敢说、有机会说的环 境 建议明天这个活动是使女儿表达对父亲的爱我认为现在可以生 成一个有关爱的主题教育活动从对自己的爱到对父亲的爱再使女儿 学习对社会上其他人的爱而且敬老院的姥爷奶奶、残疾人、各行各业 辛苦工作的人还可以使小孩知道要爱各种小动物、爱大自然、爱祖国 等等相信在这种一系列的爱的主题教育活动后来父母的心胸会很宽 广爱的涓涓细流会连绵不断 听了王老师这节课我来探讨自己的一些观点 先来说一说目标王老师定的目标是 1、能用不同的方法打开食 物的包装或外壳 2、提高动手能力训练手部肌肉从整个活动上看儿童 基本超过了学生建立的目标同时我们也都可感觉到孩子的参与性、积 极性是相当高的从中得到了幸福因为孩子们的天性看到吃就会很感 兴趣 接着来看看教学过程王老师首先创设了一个情景拿出仙女棒吸 引幼儿的注意力从而借助幼儿对变魔术的喜爱促使、调动了幼儿情绪 接着出示盒子告诉幼儿里边有很多宝贝让幼儿用仙女棒把宝盒中的 东西变回来(教师教咒语)每位儿童都获得东西然后使幼儿尝试开启 来尝一尝 接下来就是幼儿的操作部分幼儿是学习的主人以幼儿为主体创 造条件使儿童参加探索活动除了增加了幼儿探索能力很令幼儿获得 了学习的技能跟激发了儿童的学习兴趣教师提供了丰富的食物使幼 儿人人动手操作在于材料的相互作用过程中进行研究学习王老师能 关注某些能力较弱的幼儿通过细心引导帮助幼儿掌握基本常识最后 王老师采用的是交流的方式先部分幼儿交流再使全体幼儿进行交流 在交流的过程中又可发展幼儿的语言表达能力既可将自己取得的经 验与同伴交流分享 接着我想来说说这次活动中存在的一些细节方面 王老师上课特别有激情所以也推动了孩子们对这个活动的热情 但是我认为你仍然是跟随自己跑没有为儿子考虑的更多你的想法更 清晰现在是这一方法接着又是个环节但如同赶场子一样虽然每个环 节都经历过了但都是匆匆忙忙你把你要说的说好了就直接开启下个 环节而帮女儿说的机会很少孩子的认知还停留在前一环节上你将要 在讲解第二个环节了但是在开启物品这一部分中孩子的主动性体现 的不是很好 以上是我个人的一点看法希望我们大家在这种一个活动过程中 不断的学习、不断的提升不断的变革 今天由新老师为你们展现了一个打击乐活动《调皮的小闹钟》 这是一首管弦乐由中国作曲家、指挥家安德森在 1945 年的之后作画 的曲子为 C 大调、4/4 中庸的快板采用 ABA 形式写出歌曲起初用木鱼 声模仿钟摆的走路声特别清脆而且有节奏之后出现了装饰音跟切分 音因而音乐形象非常可爱生动、鲜明第二部分戏剧形象更加舒缓与第 一部分音乐形象有着明显对比最后一部分重复第一段的戏剧 为了让音乐性质很显性地展现给幼儿教师做了图谱同样是三段 教师把闹钟左右摆动作为图谱的第一部分用波浪线里体现第二部分 舒缓的节奏第三部分的图谱与第一部分相同 作为戏剧活动教师把美术贯穿始终这是值得肯定的建议在下面 几个方面进行适度调整的话或许整个效果会更好 首先学生在请儿童为戏剧选择乐器的之后建议把所有乐器展现 给幼儿以及在此之前