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教案的课堂总结怎样写 学案教学是以学案为载体，学生根据学案在教授指导下进行自主研究的教学活动，下面由为你整理的教案的课堂总结，希望你们希望! 教案的课堂总结(一) 本人教龄已有15年了，中学一级教师，长期兼任学校历史课堂工作。对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的规定及“五规范”、“十禁止”，并结合自己的教育工作，通过跟你们一起学习、讨论跟评议，自我分析如下： 1、在予以执教方面，我能否落实国家教育宗旨，能够自觉遵循教育法律规章，没有违背党跟国家方针、政策的言行，但同时也认识到，对新近颁布的新政还不能深入贯彻，需要进一步学习。依法治教就是要求学生从严厉守法的高度，在全部职业行为中一直坚持正确的方向，这是学生职业道德的首要准则。 2、在爱岗敬业方面，我无法做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养教师具备良好的观念品德，传播有益学生身心健康思想。爱是学生职业的基础，爱岗敬业是学生处理与教育事业之间关系的准则，是全部学生职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在批改作业、考试阅卷等方面，偶尔有敷衍现象。 3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。

热爱学生是老师处理与教师之间关系的准则，是全部学生职业道德的真谛。如何促使爱心、永保爱心，我尚待努力。 4、在细致治学方面，我注意塑造优良风气，刻苦钻研业务，不断学习新常识;我留意严谨治学，提高业务水平;但教育教学此文转自斐斐课件园方法还缺灵活性和优化力度，所以我应该不断学习。 5、团结协作是教师处理与朋友之间关系的准则，是改进校内育人环境的关键原因。这是教师的职业特性所决定的。在团结协作方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，能够维护其他老师在教师中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对怎样更好地共创文明校风，还缺少智慧上的协同;我应该通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢。 6、尊重父母是老师处理与教师父母之间关系的准则，是推动教育合力的产生，提高育人效果的重要环节。我积极听取父母的合理建议。 7、廉洁从教是学生处理教育教学此文转自斐斐课件园活动与个人利益之间关系的准则。在廉洁从教方面，我恪守高尚情操，讲奉献，坚决不搞有偿家教。没有乱办班、乱补课的现象，更没有乱收费的行为，严格依照“五规范”和“十禁止的规定”来完善自己的行为。 8、在为人师表方面，我模范遵守社会道德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁利落，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派。

总之，在未来的教育工作中，我将严格规定自己，经常自查反思，发现问题尽早处理，做一名无愧于教师称号的合格的人民学生。 教案的课堂总结(二) 这个学期未接近尾声，我在担任英语教研组长的这半年中，感觉收获颇多。本学期小学语文教研组工作遵照学校工作计划和大学教导处教学教研计划并且永临学区小学教研工作重点要求、教育局教研室教研计划，紧紧围绕“有效教学”为核心，突出“提高教育教学品质”和“提高教师业务水平”为重点，通过多渠道多形式地举办教研工作，继续打造一个“严谨、务实、有效”的教研氛围，有效推进教师间的交流与合作，做到相互学习，共同提升教科研水平。现将本学期的工作做下面总结： (一)以课改为核心，加强校本辅导新理念的学习 面对新一轮的课程变革，数学组进行了深入的学习。在20xx年2月24日、20xx年3月9日进行了两次新课程培训，从中老师们收获颇丰。先进的新理念要走进课堂，教师是关键。教师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。因此，要提高学生新理念的学习，促进学生角色、课程意识、能力结构的更高的提高。 (二)扎实推进教学研究，提高课堂教学效益 进一步强化集体备课活动，并做到向全校学生开课，共同研讨，不断总结，努力改善课堂教学水平。

在本学期，以学生为主体，积极推进备课活动。我们坚信：要想上好一堂课，备课是关键。有效的备课，应该是你们、集体的智慧。我们这个学期分别开展了四次集体备课，在备课的过程中老师们把自己在备课时的苦恼提起来，大家进行了切实、有效的阐述，努力缓解在备课中发生的问题。 (三)以课堂为载体，积极构建教学新模式 这个学期本着以学生为主体，校本研究为载体，培训为借助，积极构建教学新模式。组织举办了公开课教学活动，着重探讨成功之举和弊病之处，鼓励学生认真做好教学反思，及时总结、交流。按照认知规律，实践—认识—再实践—再认识，逐步思考实践中的取舍，不断地总结经验、不断提升自我。此外，我们组织学生出外听课学习，学习他人先进的教学方法和方法。利用学生网上系统，要求每个学生可对于一个教案设计或一个教学片断进行思考、点评，并在教研组中演讲、交流。效果不错。 由于今天接手数学教研工作，当然也存在的不足与优化的方向。 1、运用理论指导实践不够。今后再次增强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升学生英语专业能力，使你们的教学艺术进一步受到增强。 2、课题探索研究工作力度不够，在未来的教研工作中，继续把推进课题的研究成为一个工作重点。

综上所述，这一学期，我们着重以课改为中心，认真做好课堂教学工作，积极推行课程变革。但在工件中也存在着不足。面对新课程，我们任重道远;面对新挑战，我们应迎难而上;面对新机遇，我们应全面升级自身的常识结构、能力结构，用发展的目光审视未来，在演进中不断地发展自我。只有这种，才能适应改革，适应社会，才能在新课程实施中有所作为。 教案的教学总结(三) 本学期，通过运用五环节、六维度来编写讲义导进行做课评课以来，我感受到这些教学方式是合适我们这么的基础学校，有利于提高课堂强度。学案导学教学方式的推行有利于培养教师的学习习惯、学习能力，牢固掌握基础知识。通过做课，听课，评课我对课堂模式有了一些粗浅想法，现总结如下： 一、要用心设计编写学案 (一).学案的编写设计应结合本校学生状况 1.编写设计学案时，首先考量学情、学法，而后设计自己如何鼓励学员学习。 就我们基础薄弱校学生来讲，学案的编写设计要考虑到基础知识的学习，一般设计为自主学习。 2.重视知识结构模式的构筑。 知识整理是学案的重点。要借助学生完成学案来梳理知识结构模式，让学员学会独立地将书本上的知识进行探讨综合、整理归纳，形成一个完整的知识结构模式，为学员学习能力培养打下知识基础。

3.设计学案内容上应突出重点、难点。 教师应根据课标、教学内容精心设计，既应有基础知识的内容，又要有基本技能的练习。此项环节基本设计为精讲解惑。在这里问题的设计是关键，注意问题的直接性针对性要强。便于引导学生，有利于深入浅出。 4.以任务跟问题为线索，以实例或照片为背景。 设计学案要考量学生的学习能力，要让每个教师通过学案的使用才能迅速开启至学习状况。学案中应有引导性的语言，学案设计中的各个学习环节要以任务、问题为线索，提供适当的学习方法和学习策略指导。 (二)要紧紧围绕书本教材编撰设计学案 基于教师阅读能力差，阅读素养低的现状，我觉得学案的编写设计要考虑到培养教师认真钻研教材的习惯。 虽然新课程变革十分鲜明地强调，所谓的教材不再是书本，课本内容并不等于教学内容，课本内容是课堂的一种重要课程资源，但不是唯一的资源，强调“用书本内容成为教材”，而非“教教材”。教师在课堂中要将书本内容成为一种“材料式”文本跟工具而使用，教材即课堂材料的选用十分自由广泛，教师可以按照实际状况，依据课标自主选择课本。但是教案教学总结范文，从教师实际出发，在编写设计学案时而是要立足于课本教材，要使教师在阅读分析教材内容完成学案过程中，掌握基础知识，提高学习能力，同时养成良好的学习习惯。

学生在完成学案过程中无法以教材为基础构建自己的物理常识体系。当然，在此基础上，教师也应适度恰当地选择一些生活中的政治事物、现象，开阔学生视野，提高人们对地理规律的理解发现。例如，在学习自然灾害一节时教案教学总结范文，联系这三年我国跟亚洲其它地方的一些自然灾害，引导学生探讨灾害发生的缘由、后果，结合教材有关理论常识编写设计这节学案。再例如，旅游地理的课堂，教师可以结合本地区的旅游资源编写学案，提高学习兴趣，从而推动高效课堂。总之，联系实际编写设计学案必须应紧紧围绕书本。 二、运用学案实施导学 学案导学的实施可以分下列几个步骤进行：第一步、学生根据讲义研读教材自学，尝试自主、合作、探究、解惑，反馈。 学案导学要求教师依据学案进行自学。学生依据学案认真钻研教材，梳理知识制度，学习相关基础知识并在此基础上完成自我评估训练。 这一阶段，学生借助自学，掌握基础知识，特别是这些不需要教师讲解的常识。在学员自学过程中，一定会造成一些疑虑，提出疑问，为了解决学员自学疑难问题，教师可以运用引导学员互相争论探讨，自己解答自己造成的难题，从而推动知识的提高，这似乎形成的学习效果要比学生解答要好得多。 重难点就必须教师加以导学，导学可以有两种方法进行：一是点拨，通过反问、跟问、引导、启发学生的模式。

在学生互相争论探讨过程中，在教学上，教师要把时间帮学员，教师要走下讲台，深入到教师中去，关注人们的阅读、讨论，及时去看到问题、及时点拨，引导学员进一步的学习。学生在探讨时，教师应尽早参与学员讨论，或设问激疑，或反问启示，帮助学员体会创新的形式、方法，了解学员自学的状况、调控课堂讨论的进程，收集各类反馈信息。在学员自学的基础上进行课堂教学，以帮助教师推动对课本知识的理解，理清知识制度教师的“导”要以课堂发现为前提，而不是在学案的编写设计过程中。二是精讲，教师应向学员确立传达一个信息，有问题就讲，没有问题就不讲，教师应在师生渴望解疑的心理状态下，教师对于难点，抓住要害，讲清思路，指导教师回忆新旧知识之间的内在联系，培养学员的剖析能力跟综合素质。 巩固练习不仅是检查学生学习效果的一种手段，也是推动学习提高的一个有效的方式。教师设计一份练习题，让学生独立完成(可以做课上训练)，学生完成后，教师应按照学生解答题目过程中发生的难题做精细的讲解，实现高效课堂绝不能忽视这一点。 总的来说，学案的使用通常应有三个环节即课前预习、课上研究、课后训练。教师可以按照学生学习态度、学习能力及学习内容等灵活操作。

比如，学案完全课上使用也许最合适那些没有学习习惯，学习态度学习能力都较差的朋友，课上完成学案可以说就是强迫她们学习。 总的来说，一个好的学案要有利于学生自主学习，运用中应尽可能让学员去做，教师应尽可能想好怎么去指导教师去完成，再导学上下功夫，指导教师学习在过程中学会物理学科学习的技巧，具备一定的物理思维能力。实践证明，对于我们这么的基础薄弱校，实施学案导学是成为高效课堂的一种有效方法。 ?