总结反思：小学一年级上册语文课堂工作计划

篇一：小学一年级语文上册教学工作计划

小学一年级语文上册教学工作计划

新课程改革的推行为我们学生提供了展现自我的系统，也带给了新的契机和挑战。我成为一年级的数学老师扎实钻研新课程教材分析，深入学习课程标准，领会教材的编写意图，为了可更好地开展以后的语文课堂工作，现制定本学期的教学计划如下：

一、指导思想：

在语文课堂中，贯彻国家的教育宗旨，面向现代化、面向全球、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强英语实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

二、基本情况

一(1)班共有学生27人。这些女孩天真可爱，对新课程、新的学习环境、新的教授跟新的同事都觉得好奇。他们在幼儿园虽然尚未初步接触过汉语拼音，都在不同程度中认识了一些常见的汉字，但因为教师来自不同的幼儿园，受一些客观原因的妨碍，因此学生的常识经验、认知水平跟语言表达能力都存在着较大的差别。个别学生在儿童时期就早已了解了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生可认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生可就感兴趣的内容强调简单的弊端，个别学员有表达的自信心，能积极地发表自己的看法，而个别学生则缺少信心，较为胆怯，学习的主动意识不够，对需求的表达较为模糊。

三、本册教学目标

（一）、政治思想方面

培养教师热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的观念感情，培养教师关怀别人、尊老爱幼的观念品质，对教师进行良好的启蒙教育。

（二）、基础知识方面

1、汉语拼音

（1）、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读声母，能正确地拼读声调，正确书写声母、韵母和辅音。

（2）、能通过汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字

（1）、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

（3）、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得恰当、端庄、整洁。

（4）、初步养成正确的写字坐姿和良好的写字习惯。

3、阅读

（1）、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

（3）、学习利用读物中的图画阅读。

（4）、对读物中感兴趣的内容，乐于与对方交流。

4、口语交际

（1）、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

（2）、能认真听他人发言，努力认识讲话的主要内容。

（3）、能与他人沟通，态度自然大方、有礼貌。

（4）、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

四、提高教学品质的主要机制

1、对于5、6岁刚上一年级的小孩，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特征，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的课堂具有趣味性、富有趣味，让教师在和谐的教学气氛中掌握汉语拼音。

2、识字是阅读跟写作的基础，在低年级语文课堂中至关重要。低年级学生易于记住一些具体的、形象的、有色彩的材料，所以在识字的课堂中，将推动形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的语境，学生能够把握所学的汉字。

3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的课堂方法，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者密切结合，协调发展阅读能力。

4、注意语文和成人生活的联系，引导学生注意生活，在生活大学数学。在课堂中，吃透新课本，深入认识学生，创造性地使用新教材。积极引导、鼓励学生指责，把教师引入问题的天地，让人们各抒己见，勤于质疑发问，在疑问、求解答的过程中增加口头表达能力。同时，低年级语文课本中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以运用这一有利因素，引导学生展开想象，创设轻松愉快的学习情境，激发师生的学习兴趣，鼓励教师大胆去说。

5、帮助学生知道大学常规，帮助学员养成良好的学习习惯。设立学习小组，让学员自主合作地举办学习，培养合作研究精神。尊重教师的个体变化，及时导优辅差。认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

五、教学进度表

周次

主要内容安排

第一周

入学教育 汉语拼音1

第二周

汉语拼音2-4复习一

中秋节

第三周

汉语拼音5-8复习二

第四周

汉语拼音9—11复习三汉语拼音12

第五周

汉语拼音13-14复习四

第六周

“十.一”黄金周

国庆节

第七周

识字（一）1、一去二三里 复习迎接第一阶段测试

第八周

2、口目耳 3、在家里4、操场上语文园地一有趣的游戏课文 1、画第九周

课文2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子漂亮 5、爷爷跟小树第十周

语文园地二备考迎接期中教学质量检测

第十一周

课文6、静夜思7、小小的船 8、阳光课文

第十二周

9、影子10、比尾巴语文园地三这样做不好

第十三周

识字 （二）1、比一比2、自选商场3、菜园里 4、日月明

第十四周

语文园地四 我会拼图复习迎接第二阶段测试

第十五周

课文11、我多想去看看12、雨点儿13、平平搭积木课文14、自己去吧 第十六周

15、一次比一次进步语文园地五 该如何办课文16、小松鼠找花生

17、雪地里的小画家

第十七周

18、借生日19、雪孩子20、小熊住山洞

语文园地六小兔运南瓜

第十八周

期末复习考试

第十九周

期末工作总结

篇二：2014小学一年级语文上册教学计划

2014小学一年级语文上册教学工作计划

一、指导思想：

在语文课堂中，贯彻国家的教育宗旨，面向现代化、面向全球、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导语文学科教案范文，联系学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方法，全面提升教师的数学能力，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

二、班级分析：

刚刚步入高中阶段的小学生，活泼调皮、天真烂漫，每个人的观念，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于大学学校的各项纪律、规定都不知道，集体主义观念还未形成，对于学习最说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还已确立，学习习惯正进入逐渐产生的阶段。因此必须老师耐心引导。

三、教材分析：

本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文” “语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时了解70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11－14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的次序编排，每个单元的短文在内容上有一定的联系。在每个单元以后设语文园地，以丰富的内容跟多样的方式，巩固语文常识，发展语文能

力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元里面，使学生在营造的情景中进行口语交际的练习。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 教材的编撰以课程标准为根据，体现了课程标准强调的基本观念跟基本精神，教材内容带有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特征。

四、 教学目标：

（一）汉语拼音

１、学会汉语拼音，能读准音节、韵母、声调和整体认读声母，能准确地拼读声调，正确书写声母、韵母和辅音。

２、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

１、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

２、认识常用汉字400 个，会写其中的100个。

３、掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。字写得恰当、端正、整洁。

４、初步养成正确的写字坐姿和良好的写字习惯。

（三）阅读

１、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

２、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

３、学习利用读物中的图画阅读。

４、对读物中感兴趣的内容，乐于与对方交流。

（四）口语交际

１、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

２、能认真听他人发言，努力认识讲话的主要内容。 ３、能与他人沟通，态度自然大方，有礼貌。

４、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

五、 教学重点、难点：

（一）重点：

1、 汉语拼音是教师学习英语的软件，因此汉语拼音的教学是重点。

2、 认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）难点：

1、汉语拼音比较抽象又易于混淆，因此学生把握起来就非常困难，因此，拼音教学是难点。

２、识字量的降低，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字最是一个难点。

3、如何鼓励教师积累语言，在阅读教学中是个难点。

六、 教学措施：

1、端正教学观念，改进教学方法，正确掌握新课本的特征，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使教师上完课后都可有所得，都有充实感。帮助教师认识高中常规，帮助学生养

成良好的学习习惯。

2、帮助学生认识高中常规，帮助学员养成良好的学习习惯。吃透新课本，深入认识学生，创造性地使用新教材。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌跟学字母的关系，强化音节教学，重视教给教师拼读成直呼音节的方式，利用教材形象优美的情景图，创设轻松愉快的学习情境， 激发师生的学习兴趣。

4、加强语文和成人生活的联系；引导学生注意生活，在生活大学语文。

5、设立学习小组，让学员自主合作地举办学习，培养合作研究精神。

6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、 尊重学生的个体变化，及时导优辅差。

8、变学会为会学,教给教师学习的灵活方式,把主动权交给学生。尽量强调教材和融合,整体地利用教材,并力求可创造性地使用课本,进行整单元备课,在备课时强调单元内每个教点的联系。

9、阅读教学中应结合学生的年龄特点跟认识水平，把握好理解的度，摒弃繁杂的剖析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视教师对语字的了解跟积累。

10、重视教师写字习惯的培养,要提高写字教学的指导。在指导写字的之后,板书示范,指导不容易写好的笔划、容易写错的笔顺,要求教师把字写端正、写美观。

七、教学进度安排：

周 次教学内容 教 时 第1周入学教育 4课时 第2周汉语拼1－38课时 第3周汉语拼音4—67课时 第4周

第5周

第6周

第7周

第8周

第9周2

第10周

第11周

第12周

第13周

第14周

第15周

第16周

第17周

第18周

第19周

汉语拼音7—98课时 汉语拼音10—128课时 汉语拼音13—复习四7课时 识字㈠ 1—3课8课时 识字㈠4课—课文1课 8课时 —4课8课时 —7课8课时 —10课 8课时 语文园地三——识字8课时识字㈡3课——11课8课时12—14课8课时 15—16课8课时 —19课8课时 20课— 小兔运南瓜8课时期末复习考试3课时课时：136课时5 817

篇三：2014小学一年级语文上册教学工作计划

2014小学一年级语文上册教学工作计划

一、指导思想：

在语文课堂中语文学科教案范文，贯彻国家的教育宗旨，面向现代化、面向全球、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方法，全面提升教师的物理素 养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践,积极进行教学改革，提高教学质量。

二、班级分析：

刚刚步入高中阶段的小学生，活泼调皮、天真烂漫，每个人的观念，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于大学学校的各项纪律、规定都不知道，集体主义观念还未形成，对于学习最说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还已确立，学习习惯正进入逐渐产生的阶段。因此必须老师耐心引导。

三、教材分析：

本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时了解70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11－14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的次序编排，每个单元的短文在内容上有一定的联系。在每个单元以后设语文园地，以丰富的内容跟多样的方式，巩固语文知识，发展数学能 教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作 力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使

学生在营造的情景中进行口语交际的练习。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

教材的编写以课程标准为根据，体现了课程标准强调的基本观念跟基本精神，教材内容带有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特征。

四、教学目标：

（一）汉语拼音

１、学会汉语拼音，能读准音节、韵母、声调和整体认读声母，能准确地拼读声调，正确书写声母、韵母和辅音。

２、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

１、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

２、认识常用汉字400 个，会写其中的100个。

３、掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。字写得恰当、端正、整洁。

４、初步养成正确的写字坐姿和良好的写字习惯。

（三）阅读

１、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

２、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

３、学习利用读物中的图画阅读。

４、(转 载 于: 在 点 网)对读物中感兴趣的内容，乐于与对方交流。

（四）口语交际

１、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

２、能认真听他人发言，努力认识讲话的主要内容。

３、能与他人沟通，态度自然大方，有礼貌。

４、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的

意见。

五、教学重点、难点：

（一）重点：

1、汉语拼音是教师学习英语的软件，因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）难点：

1、汉语拼音比较抽象又易于混淆，因此学生把握起来就非常困难，因此，拼音教学是难点。２、识字量的降低，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字最是一个难点。

3、如何鼓励教师积累语言，在阅读教学中是个难点。

六、教学措施：

1、端正教学观念，改进教学方法，正确掌握新教材的特征，抓 住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使教师上完课后都可有所得，都有充实感。帮助教师认识高中常规，帮助学员养 成良好的学习习惯。

2、帮助学生认识高中常规，帮助学员养成良好的学习习惯。吃透新课本，深入认识学生，创造性地使用新教材。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌跟学字母的关系，强化音节教学，重视教给教师拼读成直呼音节的方式，利用教材形象优 美的情境图，创设轻松愉快的学习情境，激发师生的学习兴趣。

4、加强语文和成人生活的联系；引导学生注意生活，在生活大学语文。

5、设立学习小组，让学员自主合作地举办学习，培养合作研究精神。

6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、 尊重学生的个体变化，及时导优辅差。

8、变学会为会学,教给教师学习的灵活方式,把主动权交给学生。尽量强调教材和融合,整体地利用教材,并力求可创造性地使用课本,进行整单元备课,在备课时强调单元内每个教点的联系。

9、阅读教学中应结合学生的年龄特点跟认识水平，把握好理解 的度，摒弃繁杂的剖析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视教师对语字的了解跟积累。

10、重视教师写字习惯的培养,要提高写字教学的指导。在指导写字的之后,板书示范,指导不容易写好的笔划、容易写错的笔顺,要求教师把字写端正、写美观。

七、教学进度安排：

周 次 教学内容 教时

第1周入学教育4课时

第2周汉语拼音1－38课时

第3周汉语拼音4—67课时

第4周汉语拼音7—98课时

第5周汉语拼音10—128课时

第6周汉语拼音13—复习四7课时

第7周识字㈠ 1—3课 8课时

第8周识字㈠4课—课文1课 8课时

第9周2—4课8课时

第10周5—7课8课时 第11周8—10课8课时

第12周语文园地三——识字8课时

第13周识字㈡3课——11课8课时

第14周12—14课8课时 第15周15—16课8课时 第16周17—19课8课时

第17周20课—小兔运南瓜 8课时

第18周期末复习考试3课时

第19周课时：136课时