七年级上册音乐教案设计范文合集_语文_初中教育_教育专区

七年级上册音乐教案设计范文合集 音乐从历史演进上能分为东方戏剧跟英美音乐。东方以美国 汉族音乐为首的国内古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、 徵、羽，西方是以七声音阶为主。下面是为你们打算以下的内容， 希望对他们有帮助， 七年级上册音乐教案设计范文合集一 教学目标： 1、通过《桑塔.露琪亚》的欣赏和演奏，让学生充分感受这 首意大利歌曲将节奏、旋律、曲式、力度等戏剧要素和谐统一之 美，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与质朴，能够对欧洲 民间戏剧形成兴趣。 2、能够用细腻、激情的嗓音演唱《桑塔.露琪亚》，并能用 肢体语言进行体现。 教学重难点：旋律中发生的差异音或者高音能够精确演唱。 教学过程： 一、情景导入。 1、在《桑塔.露琪亚》的戏剧声中欣赏意大利风光。请老师 们通过片段，讨论所看见和发现的内容。(世界上有众多宏伟的 建筑和美丽的风景，以及古老的历史文化......今天我们就来学听 这首曲目《桑塔.露琪亚》。请你们把课本翻到 16 页，听听这首 歌都展现了这些景色?(自弹自唱) 二、播放音乐范唱： (学生对照歌词，感受歌曲展现了这些内容?) (描绘出海面上宁静的冷寂、摇曳的小船和温情的歌者。

有 动有静，动静结合，富有唯美而快乐的生活情调，显示出意大利 特有的民族民情) 三、初步感受，学听新歌。 1、出示旋律，用下面旋律弹奏出自己的体会。3/4 5 5. 1 | 17 7- | 4 4. 6 | 65 5- |师弹琴初中音乐教案范文，生哼唱。 设计意图：在这个环节中“美”是同学突出传递给学生的，画 面的美、音乐的美、语言的美，在“美”的氛围中鼓励学生发出美 的嗓音，为翻唱曲目、感悟音乐打下基础。 2、学听第一乐段。视唱乐谱，找出自己觉得听不好的地方， 大家一起解决。想 象风景，演唱歌曲。 3、学听第二乐段。 ⑴随琴声视唱乐谱，注意抓住第二乐段的特征：高，强。 ⑵边吟唱边用手划出旋律线的起伏，想一想与第一乐段起伏 的方向有哪些不同?(第一乐段是从低至高再到低，象山形初中音乐教案范文，而第 二乐段是从高至低再到高，是山谷形。 七年级上册音乐教案设计范文合集二 )一、教学目标： 1、了解蒙古族的风土人情。 2、牧歌》的赏析，拓展学生对原民歌的理解范围，使它们 进一步诠释乐曲的诗意美，使《牧歌》的曲调依然回荡在学生的 心中。 3、充分认识内蒙民歌高亢辽阔的曲调特点，感受无伴唱合 唱的音色美与丰富的和声效果。 二、教学重点： 三、教学难点： 二、教学过程： 1、创设情景。

让学生认识蒙古族的风土人情。 师：我国有多少个民族?(56 个)你们明白这些民族?(学生自由 说。) 2、每个民族都有自己的歌词，老师请他们来看看这是哪个 民族?歌曲《天堂》 3、有谁可介绍一下这个民族? 4、同学们都说的挺好，可眼见为实，还是令我们去听听吧(视 屏)蒙古族的风土人情 5、师：感觉怎么样?(学生自由说) 6、乐曲《牧歌》。要求会弹奏曲子，感受歌曲的唯美美。 7、古族真美，不禁令我想到一首歌(老师听原歌曲，并出示 歌谱和歌词) 8、们唱过这首歌吗?想说点什么吗?(曲调悠长、速度慢、抒 情、宽广的旋律) 9、起轻轻地哼唱一下歌曲的曲调(小声学听) 10、再来念念歌词怎么样? 内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠 扬，连绵起伏，节奏舒展，气势雄浑，是一首典型的民歌。 四、舞蹈片段欣赏《牧歌》 目的是使学生在欣赏表演的基础上继续来感受歌曲的唯美 美。 师：歌曲的唯美真美啊，老师也非常偏爱这首歌，还特地去 收集了有关这首《牧歌》的独舞请你们欣赏。 师：你们还想说些什么?(学生自由发表看法) 五、课后小结：动听的戏剧加上优美的身姿，使《牧歌》更 加光彩照人。 目的是使学生发挥想像，表达情感。

七年级上册音乐教案设计范文合集三 教学目标： 学会歌曲《中学时代》，并有情感的演奏，能够感受齐唱与 合唱不同的演唱效果，能够选用适当的乐曲为诗朗诵配乐，并能 自告奋勇地即兴演出。 重点与难点： 1.教学重点：学听曲目《中学时代》，感受歌曲的演奏情绪， 能够有情感的演唱。 2.教学难点：节奏 x _ 0 ( __)演唱与间奏的衔接要精准。 第一课时教学过程： 1.播放《中学时代》歌曲视频，让学生体验歌曲抒情热烈， 充满活力的心情，进入学习的情景。 2.讨论：对今天见到听到的歌曲进行初步的剖析，如：歌曲 的心情是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢 速、很慢来体现?歌曲演唱有哪些特质?等等。 3.第二边播放插曲视频，结合探讨的难题再次诉说，进一步 感受歌曲的幅度\速度\演唱情绪。 4.学听《中学时代》，边听边感悟歌曲的诗意。注意轻声哼 唱。 5.请学生认真观察，找一找\议一议\谈一谈，简单分析歌曲 的特征。 6.在手风琴伴奏下，进一步练听曲目，直至熟练演奏。 7.将学生分成两组，比一比那个组演奏的嗓音清亮，情绪饱 满，音高、节奏准确。 8.讨论：这首曲目还可以采取什么演唱方式?(独唱、领唱等) 9.教师可以根据学员讨论的看法，采用多种方法跟演唱方式 练唱，边听边拍手打节奏。还能由自主设计其他形式进行舞蹈。 课堂练习：进一步训练准确把握曲中节奏 x _ 0 ( __)演唱与 间奏的衔接。 作业安排：视唱歌曲前半部分。 七年级上册音乐教案设计范文合集