历史评课稿模板

历史评课稿模板历史评课稿模板 篇一: 历史说课稿模板历史“说课” 历史“说课”稿各位领导 、老师们，你们好～今天我要说课的课题是 首先，我对本课题进行探讨 一、说教材 1. 教材的地位跟作用《 了》是人教版教材高第单元第课。在此之前，学生们已经学习,这为过渡至本课时的学习起到了铺垫的作用。这部分内容在整个教材中也起至了承上启下的作用。因此，具有不容忽视的重要的地位。2.教学目标 教学目标根据本课本的结构跟内容探讨， 结合学生们的思维结构以及心理特质， 我建立了下面的教学 目标: 了》是人教版教材高第单元第课。在此之前，学生们已经学习,这为过渡至本课时的学习起到了铺垫的作用。这部分内容在整个教材中也起至了承上启下的作用。因此，具有不容忽视的重要的地位。2.教学目标 教学目标根据本课本的结构跟内容探讨， 结合学生们的思维结构以及心理特质， 我建立了下面的教学 目标》是 中语文课本第 册第 章第 节内容。《 在此之前学生已学习了 基础，这为过渡至本节的学习起着铺垫作用。本节内容 是在 中，占据 的地位。以及为其它学科跟未来的学习打下基础。2. 教育教学目标: 在此之前学生已学习了 基础，这为过渡至本节的学习起着铺垫作用。

本节内容 是在 中，占据 的地位。以及为其它学科跟未来的学习打下基础。2. 教育教学目标》 。根据本课内容，我将从教材分计五个方面加以说明。今天我说课析、学情分析、 教法学法、教学过程、板书设的考题是首先是第一部分说教材。根据教学的实际还要，对于教材，我主要探讨一下教材地位、教学目标跟教 学重难点的设置。 1、 教材地位 2、教学目标;新课程标准是建立教学目标的出发点和按照，根据新课标对 本课的规定我建立了如下教学目标: 知识与素质目标: 初步掌握从历史史料中吸取历史常识的素养，同时培养教师的理智认知可 力、自主学习能力跟合作研究的素养。过程与技巧目标 选取优秀的史料、图片或影视片段，结合教材内容，教会学生从不同角度理 解难题，分析问题，主动研究问题的答案; 注重启发式教学，让学员学会利用阅读法、比较法、讨论法、推理法等多种 方法来学习历史常识; 通过课堂活动设计，发挥教师的主体作用，让学员在教学参与中主动接受历 史知识。情感态度与价值观目标 通过本课的学习，了解 理解中华民族的历史源 远流长，激发学生对祖国历史的自豪感，加深对祖国文化的热爱。 3、教学重难点 重点: 难点: 以上是对教材的剖析，教材和教师是构成一堂课的两个基本要素，备好一堂课 不仅应深入探究教材，更要知道我们应对的学生，下面我就说一下本次说课的第二部分学情分析经过大学两年的历史学习，学生们已经初步掌握了一定的历史学习方法和具 备了一些历史自学的素养，对本课内容( )也有一 定的知道，但主要注重于史实的把握而非理智的剖析，还停留在理性阶段。高一 的学生与高中时有巨大不同他们的智商和理智认知能力有了长足的发展， 因此在 教学过程中，应该勇于运用多种教学方法，激发学生的潜能，帮助人们学会用历 史的心态来探讨跟解决难题，树立正确的历史观和世界观。(适合高一学生) 高二的学生即将掌握了丰富的

历史学习方法和方法，并且早已确立了对历史 学习兴趣，他们开朗、积极、自信，能够很好的跟着同学的想法跟教学方法的引 导，因此，在课堂过程中，老师贯彻普通教学方法的同时，还必须适当地给学生 创造机会帮她们最深层次的难题进行探讨， 教会人们站在足够的高度用世界史的 眼光来对待所学知识。(适合高二)第三部分: 说教法学法在实际教学中，教法与学法是有机结合在一起的，一般来说，什么样的教法 就决定什么样的学法，结合上面对课本和学生的剖析，在本课课堂中，我主要采 取以教材为基础，辅之以现代教育科技，师生合作一同完成教与学的过程，注重 情境创设、史料解密、归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主，结合史料分 析法、 比较法、 表格归纳法、 合作研究法、 等等来推动对本课知识的学习与把握。好的理论是实践成功的基础跟前提， 成功的实践既会证明理论的合行性，接下来我就说一下第四部分教学过程，来倡导前面对本课的剖析理性与能 与设计。教学过程主要包括了四个环节: 导入新课、新课讲授、课堂练习和随堂作业 的布置。首先是导入新课。上课伊始，用多媒体展示 (图片或史料或影视片段)并强调几 个小问题， 通过展现鲜活的历史照片， (视频无法给学生强烈的感观刺激， )拉近历史与 现实的距离，让学生逐渐融入历史场景，设置的难题又提高了悬念历史评课稿范文，烘托氛围， 激发师生的学习兴趣，从而开启新课的学习。

新课讲授 首先用多媒体展示预习提纲，检查学生的备课成果，让学员通过知识抢答的 方式将提纲补充完整，帮助学员初步确立本课的常识框架。这样做既可以为课堂 教学节约时间，又可以促使学生主动去求知，为深入学习本课奠定基础。(适合 知识点比较多的课节) 本课主要讲述了 目内容， 分别是一: 二: 三: 其中第 目是本课的重难点所在。(在学生知识框架已经基本确立的状况 下， 下面我就主要说一下我是怎样实现重难点突破的。适合知识点比较多的课节))下面我就说一下每一目是怎样讲述的。教学方法设计方案一: 启发式谈话法 第 目 主要讲述了 问题，这一难题 难度适中，并且课本提供了长期的文字篇幅，史料和照片，因此对于这一部分， 我主要采用了启发式谈话法的教学方法。根据教学目标，结合教材内容，我设计 了这种几个问题: 1. 2. 3. 让学生带着很多疑问从书中和史料中吸取有效的历史信息，并在老师的指导下， 归纳出精确的答案。以第 个问题为例， 先使学生反思 及 ， 进而强调 循序渐进的引发弊端的答案。( 可以加问题答案) 这样通过层层递进的弊端， 有利于加深学生对所学知识的理解思考跟探索，培养了教师的理智认知。

教学方法设计方案二: 合作探究法 第 目是本课的重难点知识，对学员来说要使它们掌握 本知识点理论性较强，又是考试考查重点，因此教学方法上，主要采用史料分析 与合作研究相结合的方式进行。先用多媒体展示 (图片 或史料) 然后和学生一起对史料或照片进行探讨， 然后提出这种几个问题: 1.2.3. 让学员以学习小组的方式来组织答案，每个小组合作研究，讨论整理，最后派代 表发言，教师依据状况作适度的小结点拨。让学生知道(答案) 这样， 通过合作探究可以增

强学生的合作观念， 拓宽学生的视域， 激发学生的深层思维， 从而掌握这一重难点知识。教学方法设计方案三: 角色扮演法 第 目 是 本 课 的 另 一 个 重 难 点 知 识 ， 主 要 掌 握 问题。这一难题的特征是知识点条目繁多，有点锁碎，学生容易出现混淆，针对这一特 点，在教学方法上，我采取了角色扮演的方式进行解决。先发挥教师的主导性， 对 本 目 内 容 进 行 讲 解 ， 然 后 再 选 取 学 生 分 别 扮 演 、 、 、 。然后帮每位角色设置任务。让人们进行 情境模拟，让历史重现。这样做的弊端在于，学生可有极高的参与性，拉近了历 史与现实的距离，更容易加深对历史常识的理解跟掌握。从面推动对重难点的突 破。教学方法设计方案四: 表格、图表、提纲法 第 目主要讲述了 问题， 这一问题线索 (条理) 清晰，在教学方法上，我主要采取了提纲法(表格法，图表法)让学生根据(时 间次序、政经文不同领域)来对知识点进行梳理归纳总结。这样设计的特点在于 一方面方便记忆，另一方面无法容易看到知识点之间的联系与差别，能够总结出 历史长河中规律性的常识。简单而实用。比如在对这一知识点总结之后，在表格 中 (图表， 提纲) 我们不难发现其中的历史规律即: ， 从而推动了重难点的突破。

又甚至 表格法: 是本课的第个重点知识， 教学方法上我主 知识应采用表格法来进行讲解，让学员以表格的方式对 点从 、 、、等几个方面进行归纳总结，然后由 (此处可以讲一下答案)并强调 。老师进行点评讲解，得出: 几个新的难题加深对本知识的理解。比如: 再由师生合作一同完成对对这种弊端的解答。从而推动对本知识点的 掌握。表格法的利用可简洁有效地概括主要知识，一方面方便记忆， 另一方面容易看到知识点之间联系与差别。同进也培养了学生归纳总 结能力，理解预测能力。课堂练习: 课堂练习以巩固所学新知为目的，辅助减少教学效果。课后作业: 五、板书设计板书以框架层次的方式设计，让学生一目了然，从宏观上确立重难点。篇三: 历史评课稿历 史 组 评 课 稿 ——评课人: ——评课人: 评课人评教授的《英国资产阶级革命》一课 老师的《英国资产阶级革命》 英国资产阶级革命是第一节“革命”课，政治色彩较浓，又有众多新概念。初三的学 生因为受个人阅历、知识背景跟认知水平等原因的阻碍，学上去会认为枯燥乏味，甚至不理 解。因此能否激发学生学习兴趣跟研究的欲望、 利用什么方法帮助学生理解历史概念或厘清 历史疑问的实质，是教学中应解决的两大问题。

本节课的看点有:英国资产阶级革命》一课 老师的《英国资产阶级革命》 英国资产阶级革命是第一节“革命”课，政治色彩较浓，又有众多新概念。初三的学 生因为受个人阅历、知识背景跟认知水平等原因的阻碍，学上去会认为枯燥乏味，甚至不理 解。因此能否激发学生学习兴趣跟研究的欲望、 利用什么方法帮助学生理解历史概念或厘清 历史疑问的实质，是教学中应解决的两大问题。本节课的看点有》图，引导学生观察英国的地理位置，学生很快就知道: 英 国资产阶级利用优越的政治位置积极推进对外贸易，促进了本国资本主义经济的发展。

《17 世纪的英国》就是资本主义经济发展的展现。讲内战爆发是结合了《内战形势》示意图，请学生观察思考:17 世纪的英国》就是资本主义经济发展的展现。讲内战爆发是结合了《内战形势》示意图，请学生观察思考》的内容跟作 用时，教者也引用了书本上的资料，并强调了难题: “它限制了国王的什么权利;用法律的 形式必定和确保了议会所拥有的什么权利,”通过探讨，学生迅速找到了答案。当然，如果 分组按条文分领任务进行预测，效果可能会更好。教学本身是一门缺憾的美术。这节课不足和值得改进的地方: 1、讲革命的历史含义升华得不够。最后需要强调: 英国资产阶级革命过程不是一帆风顺的，它是在艰难中不断发展的。让 学生在学习中受到感悟: 任何新事物的造成都不是一帆风顺的， 它要经历一个曲折坎坷的过 程。学生有了这些感受后，就能迁移至其他方面，会妨碍到它们的对生活跟学习的心态。 2、如可精彩的表述烘托历史气息，学生的心灵体验将会逐渐超过高潮 讲“克伦威尔”我这么表述: “关键时刻， 议会军中涌现出了一位杰出的领导人——克 伦威尔，扭转了整个战局。”“1645 年 6 月，新模范军与王军主力在纳西比村进行了一场 殊死血战。

查理一世亲临督战，王军全线出击，一度占有优势。又是在关键时刻克伦威尔带领步兵，迅速从山坡顶上冲向王军，新模范军的勇士们手拿大刀，勇猛砍杀，经过 3 个小时 的鏖战，王军死伤 1000 多人，被俘 5000 多人，一举击溃王军主力，攻占王军大本营，取得 了决定性胜利。”历史人物的形象鲜活饱满， 学生可更好地感受到克伦威尔的进取精神和历 史责任感。讲“处死查理一世” 描述: “全身白色装束，面色凝重的查理一世被押上 了广场旁边的断头台。刽子手举起了明晃晃的大斧，对准查理一世的手臂用力捅去，一颗曾 戴过王冠的头颅立即滚了出来。广场上既是一阵欢呼， 人们相互亲吻， 纷纷把衣服扔向天空， 庆贺这个伟大的时刻。臣民们把自己的国王送上断头台，这在人类历史上还是头一次。这是 英国资产阶级革命的伟大成果， 从此美国的历史揭开了新的一页。”讲到这里革命超过了高 潮，学生的心情也应达到高潮。 篇四: 历史评课稿历史评课稿: 《左宗棠收复山东和甲午中日战争》 课题:左宗棠收复山东和甲午中日战争》 课题》。 4、师生通过各类渠道准备的材料跟题目可在课前写在黑板上，每节课都把 黑板充分利用好，也是副科提高教学效益的可行之道。

5、这也帮信息技术课教师强调更高的课堂要求，应该把信息技术课的课堂 和各学科的教学紧密结合起来; 学科教授也应就自己本学科的特质与信息技术课 老师搞好沟通 初中历史课《抗击侵略的英雄业绩》评课稿 今天有幸听了张老师执教《抗击侵略的英雄业绩》一堂课，值得回味之处有下面 几点:抗击侵略的英雄业绩》评课稿 今天有幸听了张老师执教《抗击侵略的英雄业绩》一堂课，值得回味之处有下列 几点》以下我将从课本分析，教法学法，教学过程三 以下我将从课本分析，教法学法个方面来对本课进行设计剖析。个方面来对本课进行设计剖析。进行设计预测 教材分析。一， 教材分析。《 是人教版必修历史第,单元第,课。本科的知识理 》 是人