秋天的雨教案(自己)_文学_高等教育_教育专区

《秋天的雨》教案三年级上册教学目标：1.会认 8 个生字，会写 12 个字词。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮 票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收” 等词语。 2、正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋天的喜爱跟赞美之情，背诵自 己喜爱的句子。 3、读懂课文内容，感受秋天的美丽。 4、积累好词佳句。教学内容：1. 会认钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳 8 个生字，会写扇、枚、邮、爽、 柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨 12 个生字。 2.正确流利有情感地朗读短文，把自己喜欢的内容背出来。 3.搜集有关秋天的资料，适当扩展。教学重点：使教师通过课文生动的描写，体会秋天的美丽，感受课文的语言美。教学难点：1、能读出对秋雨的喜爱跟赞美之情。 2、体会作者的在词句造句的特点。课前打算：1、 安排学生预习课文及生生字，能对这篇文章有一个大概的知道，这样在 讲解课文时才会相对易于。 2、准备好课件及一些教具。 3、了解学生对秋雨的理解跟认识状况。教学方法：1、讨论法 2、引导法 3、阅读法 4、讲授法 5、练习法 教学时间： 2 个课时教学方法： 第一课时第 1 页 共 10 页教学内容：初步认识课文的内容，进行朗读的练习，着重学生对字词句子的理解跟运用。

课文简介： 《秋雨》是一篇叙事意味更浓的诗歌，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住春天的特点，从夏天的到来写起，写了夏天缤纷 的色调，秋天的丰收景象，还有冬季中诸多动物、植物准备冬眠的情境。 课文把秋雨作为一条线索， 将夜晚众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出 一个美丽、丰收、欢乐的春天。使教师通过课文生动的描写，体会秋天的美丽， 感受课文的语言美，是编选这篇短文的主要动机，这只是本篇短文的课堂重点。 课文使用了多种修辞手法， 或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常用的东西 和事物，或更深沉地表达情感，这些被戏剧化了的语言，会帮学生产生理解上的 困难，是教学上的一个难点。教学过程： 一、情景导入 1“一场秋雨一场寒” 夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把春天帮我们 ， 送来了，今天我们就来学习秋天的雨（板书秋雨） 。 情景导入 2 同学们，你们对各种各样的雨都有着不同程度的知道吧，比如季节的绵绵细 雨，夏天的狂风暴雨，还有季节冬天的诸多雨，他们是这样的与众不同，都是那 样令人回味无穷， 那场景是如此的美好啊！既然不同的春天下的雨都是那么与众 不同， 那么这次他们就来看看她们对冬季夏季中的雨有什么样的理解呢？用一个 比喻句把他表述起来。

预设： 生 1：春天的雨像位报春的使者，用柔情的树叶滋润着大地万物，所以我 认为季节的雨就是一个使者，他用绵绵细雨使大地万物都生机勃勃。 生 2：夏天的雨像个可爱的小孩，总是敲着锣鼓，轰隆隆地从天而降，所 以我觉得夏天的雨不下则未， 一下就称得上狂风暴雨，不过大雨之后他仍帮我们 带来了一阵清凉。 生 3：秋天的雨像一把钥匙，悄悄地打开了春天的窗户，大门的上面硕果 累累， 甜甜浓浓的香气迷漫这整个夏天，动植物们为过冬要去准备东西时的忙碌 身影无一不体现出来。 生 4：冬天的雨像一群可爱的小精灵，是它们给大地送来了雪姑娘的礼物， 哗啦哗啦，他与大地的亲密接触仍在瞬间化为乌有，而成为了一层厚厚的冰块。 师：哇，同学们，看来在他们心中的雨似乎是不同凡响，那么同学们，你 们最喜欢哪个季节的雨呢？为什么？（给学生几分钟思考，然后抽人提问） 生 1：我喜欢春天的雨，因为秋天的雨可以滋养大地万物，让本来垂头丧 气的小草重新昂首挺胸， 让这些五颜六色的花朵也可开得有滋有润，让泥土里的 庄稼都可微笑着面对。 生 2：我喜欢秋天，因为冬季有好多好多的果实可以吃，而且农民伯伯也 可以丰收了，那黑黑的枫叶掉在地上也煞是好看。

生 3：我喜欢‥‥‥ 第 2 页 共 10 页师：你们都明白自己偏爱哪个季节的雨以及都写出了原因，那他们想不想 知道老师偏爱哪个季节的雨？ 生：想 师：其实啊！老师最喜欢的是夏天的雨，因为冬季的雨如同是一把钥匙， 打开了夜晚的窗户，在大门里有同学最喜欢吃的硕果累累的果实。 （出示秋雨图 及初冬的其它照片）同学们，你们认为秋天美吗？ 生：美 师：其实呀，老师告诉你们，有一个人认为季节的这种美都是秋雨带来的， 那么秋天的雨究竟有没有那么神奇呢？今天我们就来学习《秋天的雨》一课，一 起去聊聊作者笔下的秋雨到底有多神奇。二、初读课文，整体感知师： 秋天的雨到底帮我们带来什么样的觉得呢？现在我们就一起来读 1、 读这篇短文，看看课文是如何告诉我们的。 （可边读边标出自然段） 2、现在谁来看看你找到了哪些答案？他带来你哪些感觉？ 生 1：清凉和优雅的觉得。 生 2：五彩缤纷的觉得。 生 3：藏着很浓烈的味道。 生 4：吹起蓝色的小喇叭。 生 5：一曲丰收的歌。 师：刚才咱们班的同事找得十分严肃，请同学们自己把课本读一读，把 会认的字、会写的词中不认识的字、词在课本中画下来，一会我们一起来讨论解 决。

三、检查预习情况1、出示带拼音的字词和句子 生字：钥（yào） 匙（shi） 趁（ch?n ） 柿（ shì ） 菠（bō） 喇（lǎ） 衔（xián ） 裳（shang） 词语：钥（yào）匙(shi) 五彩缤(bīn)纷 扇(shān)啦扇(shān)啦 柿(shì) 子 菠(bō)萝 喇(lǎ)叭(ba) 衣裳(shang) 2、检查某些带拼音的字词和句子 师： 老师下午安排了同学们去预习了很多字词句子，那现在老师就来检查检查看 看他们预习得好不好，首先，你们把不了解的认字在课本中找到拼音，然后老师 再来检查。 生：立即在课本中画出带音标的认字和句子。 师：出示钥字，抽人读，这个字念什么呀 生：yao 师：那下一个呢？ 生：suo 师：不对，这个字他想起是钥匙，而钥匙是拿来开锁的，这个字不念 suo 而念 shi，这个字应该念什么（抽人读）？这个字是轻声，在这里连出来读就就是钥 （yao）匙(shi),（老师带读）钥匙是拿来打开们的，在课文中说春天的雨是把 钥匙，我们把它画下来再读读（板书：一把钥匙） 生：匙（shi） （画出第一段第一句话） 第 3 页 共 10 页师：那这个字呢（趁） 生：chen 师：很聪明，前鼻韵，翘舌，读得更标准， （带读） ，课文中是如何说的？ 生：趁你没注意，把春天的大门开启了。

师：谁趁你没注意？悄悄地怎么了？ 生：秋天的雨，把春天的窗户开启了。 师：所以这个趁是在你不知道的状况下才回来的（板书：组词 趁机 趁早） 那这个字是哪个结构？ 生：半包围结构 师：对，他就是半包围，他跟匙字都是半包围结构，下一个子（柿） ，这个字念 什么？ 生：shi 师：这个字就是柿字，那这个字与哪些有关？ 生：与木字有关 （柿子） 师：对，他是木旁与树有关，咱班的同事真聪明，知道把字词注音写在书上，好， 我们来学习下一个字（菠） 生：bo 师：这个字读菠，可以组成芒果，这是一种水果，是一种草本植物，所以是草字 头秋天的雨教案范文，这个字是一个形声字，上形下声。下一个字（喇） 生：喇（lā） 师：lā，这个字读 lā吗？ 生：lǎ喇叭 师：自己也纠正了，要记住，这个字读喇叭，喇叭要用哪个来吹？ 生：嘴 师：喇叭要用脸来吹所以它们都是口子旁，但是喇叭的叭字是轻声（带读） 生：读喇叭 师：课文中说谁吹小喇叭？ 生：秋天的雨 师：秋天的雨,吹起了黑色的小喇叭，他告诉动物们什么呀！ 生：冬天来了 师：刚才那位朋友读错了这个字，他认为最不好意思，其实，同学们，这个字可 以读 lā，可以读 lá ，还可以读 lǎ，下课后他们可以自己去查一查，但是在这 里他就只读 lǎ。

下一个（衔） 生：jiē 师：哇，他为我们找出了他的好朋友，你们看清楚了，这个字（街）才念 jiē 是个粗心的小朋友，下次要留意啦，这个字念什么呀！ 生：xián 师：对，这个字是读衔，怎么组词？ 生：衔来 衔着 师：谁知道是哪个意思？ 生：找 师：嗯，衔来，找来，如果他们不知道可以把这个词放到课文中来说说，小山雀 衔来树枝造房子。你看看他同哪些捡树枝呀？ 生：爪子，脚 第 4 页 共 10 页师：好，告诉他们，衔就是用嘴巴刁、含。 （带读）那最后一个字（裳） 生：shāng 师：shāng 这样读正确吗？ 生：不正确 师：错在那？ 生：他是一个轻声字 师：在短文中是如何组词的？ 生：衣裳 师：这是一个什么结构的字 生：上下结构 师：现在看看课文后面我会写的 12 个生字，如果教师叫你把它们分类，你如何 分？（抽人提问） （全班读） 生：三个三个分 师：老师给你们提示一下，把左右结构的字分为一类，上下结构的字分为一类， 那扇是哪个结构？ 生：半包围结构 师：那爽字既什么结构的字呢，今天我们就来学习这个爽字，谁根据这个字来编 个口诀可以马上记住他，谁来说？（自由回答） 生：一横带四叉，人字站中央 师：凉爽，清爽。

现在拿出他们的笔在大家生字的后边把这个爽字写几遍。 四个叉这么写？ 生：先撇后点 师：这个字到底是什么结构的字呢？ 生：独体字 师：好，今天我们的生字就学到此处，你们不但要会认这种字也有会运用到课文 中去 3、出示不带拼音的字让教师读（抽人读 小组读，开火车读） 4、整体来全部读一遍这些字第二课时 教学内容：具体深入认识课文的涵义，把握课文的整体结构 教学过程:一、再读课文，再次感知。 1、师：秋天多么美丽啊！让我们一起走进课文，走进秋天的大门，一起去欣 赏秋天，感受夏日。请同学们自由读课本，边读边思考：课文是从哪几个方面来 写夏天的雨的？边读边在课本中把它画下来。 2、秋天是个美好的夏天，秋天的雨是哪个样儿的？它带来你的既是什么样的 感觉呢？你看，它来啦！指明让学生读出自己画下来的语句。 （课件出示句子） 生：秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着好闻的味道。 秋天的雨，吹起了黑色的小喇叭，它告诉你们，冬天快要来了。 第 5 页 共 10 页秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 师：是啊，你看，秋天的雨是如此多姿多彩啊，来，大家一起来读读这几句话， 一起来感受夏日雨的美丽。

二、精读课文，理解内涵。1、学习第一自然段 师：同学们，来读读第一自然段（纠正读书姿势） 。 生：齐读 师：秋天的雨悄悄地来了，轻轻地来了，大家都没有？ 生：留意，发现 师：所以趁你没注意这个留意是哪个意思？ 生：注意 师：你都还没有注意它就来了，这就是秋天雨的特点，悄无声息，悄悄地来 了，在这段中夏季的雨还有什么特点呢？ 生：像一把钥匙 师：打开了哪些？ 生：秋天的大门 师：秋天的大门一开启，它带来大家什么样的觉得？ 生：清凉和优雅 师：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清爽和优雅，轻轻地，轻轻地，趁你没 留意，把春天的大门开启了。 师：为什么说春天的雨是一把钥匙？ 生：因为它不知不觉来到了我们身边，打开了夏天的大门。 （全班齐读，用多 媒体把这段话显示出来） 2、学习第二自然段 师：秋天的大门里既会带来我们什么样的觉得呢？让我们一起走进秋天的大 门，感受秋雨的奇妙吧，下面请同学们一起来读读第二自然段，画出表示色彩的 部分。 生：黄色，红色，金黄色，橙红色，紫红色，淡黄色，雪青色。 师：这么多的色彩，我们可以用一个词来比喻，那就是（五彩缤纷） ，还可以 用这些词来比喻？ 生：五颜六色 绚丽多彩 万紫千红 五光十色 姹紫嫣红 花花绿绿 师： （出示秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，五彩缤纷：颜色繁多，色彩绚 丽，十分漂亮的样子。

例：天大亮了，多云的夜空，布满了五彩缤纷的夕阳。这 些食物有白色、绿色、黄色五彩缤纷的，可好看了）这么多的色彩，秋雨也十分 大方， 它把它们都留给了自己的同学，那秋雨把那么多的色彩分别还给了这些朋 友呢？ 生：它把黄色给了银杏树 师：对，你看，它把红色给了银杏树，黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇 第 6 页 共 10 页哪，扇走了冬季的夏天（PPT 出示） 这个句子美吗？美在那？ 生：这句话美，美在它上面用了一个比喻句，把树叶比成小扇子，从“像” 一字可以看起来。 师：这个词语多美啊，大家一起来读一读。 这句话中的扇哪扇哪里面的扇字是个多音字，他还可以读成扇子。你瞧，这 满树的小扇子在冬风的轻拂下， 在落叶的滋润下， 像迷人的花朵在湖边翩翩起舞， 多美的景色啊，谁可为各位读读这句话？那春天的雨又把红色帮了谁呢？ 生：它把红色帮了枫树 师：大家了解他为什么会把红色帮枫叶吗? 你们看过春天的枫叶吗？ 生：看过 师：那它是哪个色彩的呢？ 生：红色 师：对了，秋天很多叶子都变白了，可唯独枫叶却成为了蓝色，可究竟是为 什么呢？感兴趣的朋友可以进去查一查，下节课来告诉你们。看来呀这秋雨送南 西还真有一套，不合适你的它还不还给你嘞。