高中政治课堂教学中怎样培养教师自主学习能力，以下内容值得一看

高中政治中学生自主学习能力的培养状况：学生父母不留意政治课程的指导作用。就像大学一样，学生的父母常常十分注重教师的考试成绩。但是，由于政治课程中的分数很少，学生父母对课程原本有一定的忽视。他们一直觉得政治课程是“记忆课程”，分数的提升要求背诵知识点。因此，学生无需在政治上耗费过多精力。记住老师的知识点后，学生可以腾出时间来学习英文，外语，数学跟其它高价值课程。在这一理念的妨碍下，家长们忽视了政治课程在培养教师自主学习能力中的指导作用。而且，父母的这些认知模式直接造成学生对政治学习的热情低落。他们将政治成为学习的“考试课程”，谈论政治课中增加独立学习能力是不可能的。

近年来，该国根据学员的发展对学校课程进行了教改，高考的政治分数也受到了提升。但是，由于文理学科的差别高中政治教案范文，政治学习一般仅限于文科教师，而工科师生没有考试政治，因此我仅将政治成为辅助课程学习。此外，受应试教育模式的制约，政治教师常常选择在有限的教学时间内教给教师更多的知识点，甚至连非提纲的测试点也经常没有说明。文科生仍然是这种，理科生则较少精力和时间学习政治。在这么大的环境下，学生能够促使对政治课程的兴趣，甚至不可能在政治教学上培养教师的自主学习能力。

课程改革倡导以教师为主体的课程建设，建立以师生为中心的自主，学习，探究的课程体系。但是，在当前应试教育的压力下，大多数学校和教师仍旧能够克服当时的校长解释。学生记笔记的习惯，这种教学方法是以教授为中心的基础，而忽视了教师的主导地位。老师根据教学大纲进行了解释，但缺少学生学习计划的计划跟指导。它仅体现了老师在教师学习中的老师角色，而没有反映出校长成为教师的生活指导者的角色，从而造成学生能够切实利用所学知识解决常识问题跟所学知识只是是为了应付会考，这会使政治课程失去教师对生活，价值观和世界观的指导作用。这对培养教师的自主学习能力相当不利。

在学校政治教学中培养教师自主学习能力的思路：改变课堂观念，突出学生的主导地位。为了培养教师的自主学习能力，学校跟学生必须改变以往的课堂观念，进一步突显学生的主体性。在地理教学中学生自主学习能力的培养中，教师可以采取下列方式：

①根据自己的素养对教师进行教学，充分发掘不同学生的特征，针对不同学生建立不同的学习发展计划，发掘自身的潜能。提高教师的学习积极性，激发人们的学习热情。

②在教学上突显学生的主体性，集思广益，设计更多的情景来鼓励学生反思，使学生无法充分参与探讨，并引导学生考虑更多的难题，以培养教师积极探讨的习惯讨论可以帮助教师提高对政治课程的兴趣，并帮助学生更全面地研究问题。

③由于存在弊端，让学生有机会自己设计一些疑问，提出是学生积极探讨的过程，他们在探讨问题时必须过滤和小结以前的知识。这样可以大大提高学员的学习效益，同时也可以减少学生的自主学习能力。教师仅需在此过程中进行指导并评估学生强调的问题。

④指导学员评估自己的学习跟自学能力，老师会按照评估结果帮助并指导她们调整跟深化自己的计划。增强教师对自主学习的注重，提高教师的成就感，提高学习积极性。

⑤大多数高中政治课时安排较少，不利于扩大学生的教学。因此，基于政治课在增加教师自主学习能力中的重要作用，学校要适度提高政治课的上课时间。

转变教育理念，将应试教育转变为素质教育：在以上因素分析中，我们看到医院，教师，家长或者学生都没有重视对政治教学自主学习能力的培养。原因的巨大一部分是基于应试教育概念的制约。要推动大学教学教师自主学习能力的培育，首先需要转变教育理念，把原来的应试教育转变为素质教育。质量跟性能并不矛盾。

成绩的提升并不意味着质量的提升，但是品质的增强需要包含学生成绩的提升。无论学生未来进入社会抑或进入学校，他们就会对教师的素养强调这些要求。这就要求在学校政治课上培养教师的自主学习能力，这可以帮助学员很快适应学校的学习生活跟社会生活。因此，有必要强调政治课程对教师生活的重要指导作用高中政治教案范文，通过教育理念的转变促使大学，教师和父亲意识的转变，把原来的成绩先变为质量第一。

鼓励教师提高自主学习能力。作为教师生活中的第一位老师，父母必须首先改变创造思想，并考量孩子的长远发展。他们不需要一味追求学生表现的提升，而需要考量学生综合能力的发展。只有父母在观念上给予加强，学生能够对政治课产生一定的热情，并切实加强它们在政治教学上的独立学习能力。此外，家长要为教师一般的切实学习行为提供一定的指导和引导，使它们带有学习自主性和独立性。

高中政治课程在指导教师生活中的作用在高中阶段是能够替代的。正是基于这一原因，高中地理教学中学生自主学习能力的培养至关重要。为了推动这一目标，需要上级主管部门，学校，教师，父母跟学员的共同努力。