小学语文授课记录20篇

篇一：2012年小学语文授课记录及讲课

《小学英语对话教学的探究》实验课题

实验课听课记录

2015年11月21日

T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么？

T：大家猜猜老师最喜欢什么？ T：Ilikehamburgers.

T：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的此外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.

出示课件:(A部分的Let`stalk)

第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.

T:Mike喜欢吃……Sarah喜欢吃……Whataboutyou? T:OK,now,readafterit.（读两遍） 自主练习。

T：Whatdoyoulike?你喜欢吃什么？指名同学提问。T：Continue.继续看。

第二组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.

T:好了，香喷喷的汉堡包和汉堡已经来了，让我们再一次看看服务员阿姨是如何说的？T：Whocaeadit?Haveatry!

T:Ok,让我们一起读。T：老师也更喜

欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike非常可吃，他认为汉堡包和汉堡还不够，我们说说，他既点了些什么？

出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo. T:Ok,nowwhocaeadit?Haveatry! 找学生试读，教师加以纠正。

T:哪一组愿意读帮你们听一听。Haveatry! 找两组同学试读。 T：Ilikehamburgers.如果你也偏爱hamburgers， 用相同的方式操练chicken、bread、cake、hotdogs. 出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou. T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。Areyouready? T:好了，我们大家跟Mike、Sarah相信你们必定还在回味着汉堡包和汉堡的味道。

Step3:Practice.

1、听音答题。仔细听录音What’sMikeWouldliketoeat

2. 音正音。让教师跟着录音机读对话，这样可以改正学生发音。注意使学员模仿录音中的语音、语调。

3.抽词条.三个同学抽词条，抽到什么角色，

4.刚才大家表现都更棒，那么这次老师要请你们喝一些风味的水果。不过，老师有个小要求，就是要我们现在学习的知识来写出。（教师拿出准备好的食物照片）教师也可以参加至孩子们中，进行即兴演出。

Step4:Production.

1.教学过程中没有注意到细节，比如：游戏之前没有讲明白游戏规则致使学生是最理解。 2而且老师听课评课记录范文，我们的英语课堂应表现出教师的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理跟发音的准确性，评价体系应公平竞争，照顾到教师的自尊心，确定教学目标时以实际利用为出发点，在学中用，用中学。

组织一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的录音，学生唱情歌Let’sHaveaPicnicToday。B．教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然学生和录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

2..听音乐传花，背景音乐为“Let’sHaveaPicinicToday”,传到的学生要说：

T：OK!?Havesome……(教师递给学生一张实物照片，并示意学生做吃的动作，引导学生)S：It’snice.Ilikeit.

(游戏再次进行，将不同的照片发给学生)

T：Oh,I’mveryhungry.(辅以动作跟表情，引导拿有图片的学生说)

S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.(操练Havesome……) 3.小小餐厅厨师

T：现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅，不过，老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要你们给一帮老师，调查一下周围的朋友喜欢喝什么？你应该用________句型来询问！

每位学生得到一份“食物调查表”，运用“Whatdoyoulike?”句型，至少采访3位同学，根据各自的偏好完成表格。

Step5：Progress 1..闯关大比拼

T:同学们，他有许多的礼物献给你们，不过，我们必须过关才能受到他的礼物。那么，现在令我们一起来闯关吧！Let`sgo!OK!

a听录音，标序号。（配套练习册P30T1）

b听录音，把动物跟她们喜欢的实物连出来。（配套练习册P30T2）

cReadandnumber.（配套练习册P31T4） 2.Homework.

a.听录音，仿读对话，并在实际情景中利用所学内容。 b.调查家人或周边的人最喜欢的快餐店实物，作好记录，下节课汇报。

《小学英语对话教学的探究》实验课题

实验课听课记录

2015年9月21日

篇二：小学英语听课记录

小学英语听课记录

xx月xx日，有幸到实验小学参加了人们的双语教育研讨活动。这次正好也有实小的半日开放日活动，许多家长也参加了此次活动。半天的观摩活动中，教师精彩纷呈的研讨课，家长积极的参加都帮我留下了深刻的印象。下面是一节一年级的双语班对课：

i love my family

一、主持人（两名一年级的老师）宣布活动开始

二、小品

一生演母亲，其余小朋友演各种水果蔬菜，鸡鸭鱼肉

m: come, come, potato, tomato

ss: potato, tomato, nice, nice.

m: nice, nice, children, children

s1: good, very good.

ss: nice, nice, mummy good.

………

三、全班齐唱

四、introduce my family（配合多媒体照片，学生上台用英文介绍自己的家）

this is my family. this is my father. my father is a … this

is my mother. my mother is a… i love my father. i love my mother. they all love me.

五、say a rhyme

i love my dad, this is my dad. dad, dad, my dad. i love my dad. (mummy)

六、draw a picture for our parents, say i love you to them.学生把作好的卡片送给父母

七、小品： the garbage outside the window

八、sing a song: the more we get together

九、flash: merry christmas 教师送学生礼物

对于刚接触英语三个多月的教师来说，开展这种一次双语班会实在不容易。我认为同学可编排出合适他们的节目，的确也费了一番心思。整个班会，每个学员都演出了节目，学生的参加面最广。从学生的参加热情来看，这次活动无疑是顺利的，学生们在活动中展现了自己的学习成果，体验到了顺利的欣喜。这份喜悦，将推进他们继续努力，取得更大的顺利。我一直觉得，成功的活动，至少应使大部分学生觉得快乐！

篇三：小学语文听课记录(超实用

小学数学听课记录（超实用）

听课记录1

学校： 2010年11月16日第三节

科目 英语 年学校 6年级3班

Unit 5 What does she do ? 课题

课堂教学过程 授课老师

教具

黑板

一． 复习

全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。

二． 引入

I teach you English. So I am a teacher.

I drive cars. So I am a driver.

由已学单词 teach teacher 引出新课，让学员发现这种单词之

drive driver

间的区分与练习。引出从句What does she do? She is?

三． 新授

1. I sing songs. I am a singer.引导学生写出这句话的含义，引出singer 的含义，再问学生了解这些歌手，并练习句型

What does he/she do? He/she is ?

2. I write stories. I am a writer. 相同方式呈现 writer领读

3. 复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do?

He/She is a TV reporter.

4. 由梅兰芳引出男演员， actor，领读。并强调 an actor.

He is an actor.

5. 由男演员引出女艺人artress, 领读。

6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。He is an artist.

7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do?

主语 + be + a/an + 职业名词.

四． 互动，应用

同桌用短语练习对话，最好找两组站起来对话。

五． 作业

写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用动词造一个句子。

板书设计

teachteachersinger writer TV reporter

drivedriver

writewriter actor actress artist

What + does/do + 主语 + do?

主语 + be + a/an + 职业名词.

听课记录2

学校：2010年11月16日第五节

科目 英语 年学校 3年级2班

Unit 4 We love animals. 课题

课堂教学过程 授课老师

教具

黑板卡片

录音机

一．复习

拿出卡片让学员复习已学动物的名称，并拼读。

二．引入

板书 mouse elephant bear bird squirrel

领读并使教师说出汉语意思。

三．新授

1. Hunt like a mouse

Walk like an elephant

Climb like a bear

Fly like a bear

Jump like a squirrel

2. 领读

3. 听录音

4. 学生自己大声读，不会的问老师。

四．互动，应用

1．边做动作边读。

2. 拿出单词卡片分给学生，做游戏。

老师念卡片上的词组，拿到的同事站起来并大声读起来。

3．I'm Zoom. What's your name?

Follow me!

新授story time. 与学生互动，让学生扮演Zoom. 找朋友，循环练习。

五．作业

根据story time进行角色扮演。

板书设计

Hunt like a mouse

Walk like an elephant

Climb like a bear

Fly like a bear

Jump like a squirrel

Follow me!

听课记录3

学校：2010年11月17日第五节

科目 英语 年学校 4年级2班

Unit 5 What would you like? 课题

课堂教学过程 授课老师

教具

黑板卡片

录音机

一． 复习,导入

做游戏“下一个数字”引出Unit5。老师说前一个数字，学生说下一个。听录音，Let's chant，复习三年级所学的食物名称。

二． 新授

1. 由句型Do you like??

What would you like? 引出单词。

2. 单词抢答

老师出示卡片，学生抢读，先读起来的得到卡片。

3. 板书 rice. Can Ihave some rice, please?

然后提问练习，前后桌一问一答，顺序进行。

4．边做动作边读，引出 noodles

5．教师拼读，学生猜出词汇beef.

6．练习，同桌对话，I'm hungry. Can I have??

7．通过提示引出单词vegetable.

8．由问题“吃完面条剩下的是哪个？”引出soup.