小学语文导学案模板_2_英语_小学教育_教育专区

课题 （topic) 授课教师 教学目标课型 Period1 补充导学案 Unit7There’s a post office near my school. 魏莎 班级 五（一）班 1. 学生可听懂、会说、认读并书写以下单词：post office, hometown, over there, around, cinema. 2. 学生可认读、理解并借助以下基本词汇：There’s a post office near my school.表达某处有某物。 掌握新词组，新语法 自主学习15分钟· · 合作交流20分钟· · 当堂检测10分钟 学习步骤（Learning procedure)重难点 时间预设 导学参考第一关： 预 1.按规定给下列单词分类 习尝试 in school on home zoo library restaurant 地点 方位短语 2.小组长带读那些句子 1.找出 A 部分中的地点单词 betweenparkbesidebehind第二关： 自 2.试着理解这种词汇 主研究 hometown post office street cinema3. 找出 A 部分方位短语，并理解他们的意思4. 教师带读。

1.猜一猜以下段落的含义。 第三关:探 究新知 ⑴There’s a book on the desk.⑵There’s a bird in the tree.1⑶There’s an apple on the desk.2.小组内讨论 There’s 的意思have 是指某 人有………3.找出 A 部分中 There’s 的语句，并在书中画下来， 你看到了哪些。 总结：我通过这几句话，我看到了 There’s 的短语结 构是： 且 There’s 后接名词的 4.教师带读句子。 第 四 关 达 请用 There’s 来表述 C 部分的截图。 标测试 数方式。 如果动词是 复数就用 There are…...课后反思2课题 （topic) 上课老师 目标点击Unit7There’s a post office near my school. 魏莎 1.课型 班级Period2 五（一）班补充导学案重难点 时间预设 导学参考掌握新词组，新语法,自编对话。 自主学习15分钟· · 合作交流20分钟· · 当堂检测10分钟 学习步骤（Learning procedure)第一关： 自 认真看课本并唱录音，我会读以下句子并将注释写在 主学习 （自学、 对 横线上： 学、群学） 单词 pen_________ pencil________ pencil box_________ruler_________ crayon __________ whose_________ 句子 What’s in it? ________________________ Is this your pencil, Jenny?_____________________ Whose pencil is this? ____________________任务一：朗读我很棒 第二关： 合 小组内队长领读新单词。

作交流 小组内分角色朗诵课文，组长领读。 任务二：小组内探讨问题并找代表说; 1. What can you see in the part1? __________________________________ 2. Do you have a pencil box? What’s in it? ___________________________________33. 小组内拿起自己的文具盒练习 What’s in your/ his/ her pencil box? 4. In part2 whose pencil box is this? ___________________________________第 三 关 : 课 观看课件，创设情境，小组内自编寻找某物主人的对 堂改善 话。用上下列句子 A: Whose _______ is this?或者 Is this _____’s ______? B: It’s______’s _____.一、根据汉语提示完成句子. 1. ---What’s this? 第四关:达 标小检测 ---It’s a _________(铅笔盒).2.Is this your _________?(彩色蜡笔)3.Whose _________ (尺子) is this?4.These are my__________.(铅笔)课后反思课题Lesson3 Where are they?4课型New补充导学案（topic) 主备人 目标点击冯艳丽年 四年级 级 1. 学生可听懂、会说、认读并书写以下单词： blackboard, desk, chair, schoolbag, between, beside 2. 学生可认读、理解并借助以下基本词汇： Danny is between the desk and the chair？ Jenny is beside Kim.审核人 薛飞重难点 时间预设 导学参考掌握新词组，新语法 自主学习15分钟· · 合作交流20分钟· · 当堂检测10分钟 学习步骤（Learning procedure)第一关： 自 认真看课本并唱录音，我会读以下句子并将注释写在 主学习 （自学、 对 横线上： 学、群学） 单词 blackboard_________ chair________ between__________ desk__________ schoolbag_________ beside_________between … and… ____________ 句子 1. Danny is between the desk and the chair.____________________________________ 2. Jenny is beside Kim._____________________ 第二关： 合 作交流 任务一：朗读我很棒 小组内队长领读新单词。

小组内校长领读课文。 任务二：小组内探讨问题并找代表说; 1. Where is Danny? __________________________________ 2. Where is Jenny? ___________________________________ 3. Who is book? ___________________________________54. Where are the crayons? _________________________________ 5. 小组内总结方位短语in, on, between, beside, under 的用法。 ______________________________________ 观看课件，创设情境，小组内运用手头的文具自编寻 第 三 关 : 课 找某物在那里的对话。 堂提升 A: Where is/ are__________? B: It’s/They’re _______根据汉语提示完成单词. 1． What’s on the _________? (黑板) 第四关:达 2． This is a __________( 桌子). 标小检测3． The girl is __________ her mother and her father. (在…之间)4． The ruler is _________ the pen. (在…旁边)5． This is a _______. (椅子)课后反思课题Lesson4 How many6课型New补充导学案（topic) 主备人 目标点击books are there? 冯艳丽 审核人 薛飞年 四年级 级 1. 听懂、会说、认读并书写以下单词： forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, behind 3. 学生可认读、理解并用下列基本词汇： --How many…. Are there? --There are…. 3. 学生 认识到 You can call me…和 My name is…是表 达同一事物的两种表达法。

重难点 时间预设 导学参考掌握新词组，新语法,自编对话。 自主学习15分钟· · 合作交流20分钟· · 当堂检测10分钟 学习步骤（Learning procedure)第一关： 自 认真看课本并唱录音，我会读以下句子并将注释写在 主学习 （自学、 对 横线上： 学、群学） 单词 pen_________ pencil________ pencil box_________ruler_________ crayon __________ whose_________ 句子 What’s in it? ________________________ Is this your pencil, Jenny?_____________________ Whose pencil is this? ____________________第二关： 合 作交流任务一：朗读我很棒 小组内分角色朗诵课文，组长领读。 任务二：小组内探讨问题并找代表说; 5. What can you see in the part1? __________________________________ 6. Do you have a pencil box? What’s in it? ___________________________________77. 小组内拿起自己的文具盒练习 What’s in your/ his/ her pencil box? 8. In part2 whose pencil box is this? ___________________________________观看课件小学英语导学案模板，创设情境，小组内自编寻找某物主人的对 第 三 关 : 课 话。

用上下列句型 堂提升 A: Whose _______ is this?或者 Is this _____’s ______? B: It’s______’s _____.一、根据汉语提示完成句子. 1. ---What’s this? 第四关:达 标小检测 ---It’s a _________(铅笔盒).2.Is this your _________?(彩色蜡笔)3.Whose _________ (尺子) is this?4.These are my__________.(铅笔)课后反思课题Lesson4 How many8课型New补充导学案（topic) 主备人 目标点击books are there? 冯艳丽 审核人 薛飞年 四年级 级 2. 听懂、会说、认读并书写以下单词： forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, behind 4. 学生可认读、理解并用下列基本词汇： --How many…. Are there? --There are…. 3. 学生 认识到 You can call me…和 My name is…是表 达同一事物的两种表达法。

重难点 时间预设 导学参考掌握新词组小学英语导学案模板，新语法,自编对话。 自主学习15分钟· · 合作交流20分钟· · 当堂检测10分钟 学习步骤（Learning procedure)第一关： 自 认真看课本并唱录音，我会读以下句子并将注释写在 主学习 （自学、 对 横线上： 学、群学） 单词 pen_________ pencil________ pencil box_________ruler_________ crayon __________ whose_________ 句子 What’s in it? ________________________ Is this your pencil, Jenny?_____________________ Whose pencil is this? ____________________第二关： 合 作交流任务一：朗读我很棒 小组内分角色朗诵课文，组长领读。 任务二：小组内探讨问题并找代表说; 9. What can you see in the part1? __________________________________ 10. Do you have a pencil box? What’s in it? ___________________________________911. 小组内拿起自己的文具盒练习 What’s in your/ his/ her pencil box? 12. In part2 whose pencil box is this? ___________________________________观看课件，创设情境，小组内自编寻找某物主人的对 第 三 关 : 课 话。

用上下列句型 堂提升 A: Whose _______ is this?或者 Is this _____’s ______? B: It’s______’s _____.一、根据汉语提示完成句子. 1. ---What’s this? 第四关:达 标小检测 ---It’s a _________(铅笔盒).2.Is this your _________?(彩色蜡笔)3.Whose _________ (尺子) is this?4.These are my__________.(铅笔)课后反思1011