英语课堂设计方案模板

教学设计方案模板： “聚焦教与学转型瓶颈”的信息化教学设计 课题名称：Unit3 How do you get to school? 姓名 董亚妮 工作单位 樊村中学 年级学科 七年级英语 教材版本 人教版 一、教学难点内容探讨（简要表明课题来源、学习内容、知识结构图或者学习内容的重要性） 本课内容是由人民教育出版社 2012 年最新修订的高中数学七年级下册Unit3 How do you get to school?的第 1 课时，本课为该单元基础知识导入课。口语水平的提升。长期以来，传统的英语课堂注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养让许多学生不敢开口、羞于在人前表达因此口语薄弱。我借助设立分组调查的活动或者不断鼓励的方式突破瓶颈。 二、教学目标（从学段课程标准中找到规定，并明确为本节课的详细规定，目标应明晰、具体、可操作，并表明本课题的重难点） 1、知识目标： 熟练掌握常用交通工具以及询问以某种形式去某地的表达法。2、能力目标：提高教师听、说、读、写及常识自学的综合素质。（重点） 3、情感目标：通过本课学习,使教师在人际相处中学会宽容，学会沟通，更学会交换不同的见解以增强情谊。

（难点） 三、学习者特征分析（学生对预备知识的把握了解状况，学生在新课的学习方法的把握状况，如何设计预习） 学生具备无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我首先以备考上单元知识入手引出本次新课，而后通过图片讲解新词汇，并以动词的方式迅速进行词汇练习，在借助介词加强句子、短语记忆时既融入了通常以后时态中动词为第三人称单数的解读和实际利用。之后围绕课文进行口语训练以超过听力能力的提升跟对纯正地道口语语音的模仿。最后特别注重锻炼学生借助合作构建来获得知识的过程，并强调改变学生以往的学习方法，通过设计一个与课文紧密相关的调查让人们一直进入主动寻找知识而不是被动地接受知识的状况。充分放手使学生发挥其主体地位让其真正作为课堂的主人。根据人类记忆的特征我在这堂课即将结束时既进行迅速的归纳总结，并以适量的家庭作业以超过巩固的作用。 四、教学过程（设计本课的学习环节英语教学设计模板教案，明确各环节的子目标） 1、重点：根据新课标要求，本课的重点为常见交通工具的熟记以及认识某人以某种交通手段前往某地英语教学设计模板教案，包括 take the train、ride a bike 等等。我借助图片的使用或者反复的词组训练提高学员记忆。 2、难点：口语水平的提升。长期以来，传统的英语课堂注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养让许多学生不敢开口、羞于在人前表达因此口语薄弱。我借助设立分组调查的活动或者不断鼓励的方式突破瓶颈。 五、教学思路选择与信息技术融合的设计（针对学习步骤，设计教...