高考文言文阅读复习讲义

高考文言文阅读复习讲义

【常见误区】

文言文翻译常犯以下错误：

一、错译。

主要体现在词汇、虚词和句子的利用方面。

1．译错词义。混淆实词的古今意义和句法活用规律，忽视多义词的义项选择高中文言文教案模板，不熟悉词的通假现象高中文言文教案模板，缺乏近代文化知识，都会导致错译词汇，例如有的朋友把“沛公军霸上”(《鸿门宴》)这一句，译成“沛公刘邦的.军队在霸上”，这里的“军”字已由副词活用为名词．作“驻军”讲。

2．混淆虚实。不知道或不熟悉常用词语的用法，导致错译词义。例如把“特与孩子戏耳”，错译为“特地同儿子玩耳朵”。显然，译者把词语“特”、“耳”译错了——“特”是副词，在此作“不过”讲，不能译为“特地”；“耳”是语气词，表限止语气，可译为“而已”、“罢了”，不能误作实词，错译为“耳朵”；这里“特”、“耳”连用，构成固定词组“特……耳”，可译为“不过是……罢了”。因此，“特与婴儿戏耳”，应译为“(我)不过是和儿子开个玩笑罢了。”

二、漏译

1．省略成分不增补。省略句的省略成分，必须补出仍没有补译出来。例如“触草木，尽死”(《捕蛇者说》)，这两个分句的宾语分别承前省略了。如果只补出“触草木”的主语“蛇”，而漏补“尽死”的主语“草木”，就会漏译成“蛇触及草木，全死了”。如果把原文的省略成分补全，那么译为“蛇触及草木，草木全枯死了”，这才对。

2．该译词语被“遗忘”。原文中本该译出的词语，保留已译。例如有朋友把“向吾不为斯役，则久未病矣”(《捕蛇者说))这一句，译成“假如我不干这捕狗的差事，那么早就病了”。这里就漏译了“病”字。如果把这个“病”字译出，原文后一分句译成“那么早就困苦不堪了”，这样处理，译文就完整、准确了。

三、硬译

1．照搬注释不变通。“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”(《曹刿论战》)中的“牺牲”，因为其注解是“指鸡、牛、羊等”，有的朋友就把这一句译成“猪牛羊、珠玉、丝绸，我从来不敢虚报数目，一定做到诚实可靠”。

2．倒装句式不调整。有朋友把“求人可使报秦者”((廉颇蔺相如列传))这一句，译成“寻找一个人可以派他去回复秦国的”。忽视了原句定语后置的特征，未调整原句的句式就硬译。

四、赘译

翻译游离原文，任意发挥，译而无据。有朋友把“秦人开关延敌”(《过秦论》)，译成“秦国人大摆空城计，打开关门想逼迫敌人进城”。这里的所谓“大摆空城计”等，就游离原文很远了。翻译一定要紧贴原文。

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