初中音乐教案：初三年级美术实验课《流行戏剧中的几种形式》教案模板

初中音乐教案： 初三年级美术实验课《流行戏剧中的几种形式》教案模板 一、 教学构想及教学目的：随着社会的不断发展， 科技的日新月异， 人们不断尝试着新鲜丰富的生活。 音乐成为一门不可或缺的美术类型而言， 有着其自身的特征。 音乐是美的、 多类型、 多元化的。 它既古老又现代， 既甜美又优雅。 通过柔美动听的曲调、 多样善变的节奏， 体现了他们在不同意境中的观念感情。 学生们喜欢戏剧、 喜欢画画， 从诸多媒介中赢得他们衷爱的戏剧方式、 音乐新作、 创作者及演唱者的相关信息。 显然， 单一的音乐教学内容， 相对传统的教学方式未满足不了学生对不同音乐的求知欲望。 “把流行戏剧引入美术教学” ——这是戏剧课程设定中的挑战， 也是一个不可避免的过程。 我们应借助缜密的资料查阅、 细致的筛选、 严谨客观的讲解、 极有创意的课堂方法， 引导学员从简单的唱流行音乐、 哼唱流行歌曲到通过探讨其发展进程、 学会多角度客观地评价鉴赏流行戏剧。初三年级的教师， 有独立构想问题解决难题的素质， 而且既具有脆弱细腻的心理特征。相比之下， 女中学生们对戏剧的理解最趋向自然纯朴。 她们喜欢美的旋律、 追求崇尚美的感受， 渴望体验美的真谛， 更愿意作为美的少女。

新的教学大纲也告诉我们， 要鼓励教师用心去体验戏剧的美， 用心去缔造属于自己的音乐空间。二、 教学内容：本课的考题是——“流行音乐中的几种形式” ， 因此重点放到“形式” 上。 教师从众多的流行戏剧方式中挑选了四种具有代表性、 易懂性、 时尚性的戏剧方式， 它们分别是“节奏布鲁斯（R&B） ” 、 “说唱（RAP） ” 、 “摇滚（ROCKROLL） ” 和“电子音乐（ELECTRON） ” 。本课全部教学内容来源于相关书籍查阅、 网络下载、 日常音乐知识的累积。 在某些意义上， 本课可以定格为一节“音乐实验课” 。三、 教学环节：本课课堂环节设计以清晰、 简洁、 趣味性参与性强为原则， 充分发挥学生的主体作用，培养教师自学、 自习、 自创的综合素养。1、 新课导入2、 流行音乐中四种方式的戏剧起源、 音乐种类、 构成规律的详解、 分析、 辨别，学生相关参与活动贯穿始终。3、 课堂小结（注： 具体内容详见教案）四、 教学方法：1、本课以师生为主体展开， 课前、 课中、 课后都贯穿学生的各项参与活动。 如： 课前将学员分组， 对自己感兴趣的音乐方式进行资料查找收集； 课上借助教师的鼓励即兴创作戏剧方式， 理解其特征； 课后的探讨之类。

充分激发学生主动学习的热情， 挖掘他们的造就、 创新思维潜能， 理智地欣赏鉴别音乐。 [page]2、大量有趣丰富的影音资料， 错落有致地安排在自制的多媒体教学课件中， 不仅为概念的讲解、 举例提供了便利， 而且很突出了知识的条理性， 有效地突破重难点， 增加教学密度，提高教学品质。3、教师尽可能地把较先进的音乐设备带到课堂上， 与教学常用乐器相结合， 进行演示，使一些具象的概念更加立体真实。 如： R&B 音乐要素组成的探讨、 RAP 的即兴创作、 电子音乐是借助什麽乐器实现的之类问题。 学生从中可以真正体会到音乐的多元快速的发展初中音乐教案表格模板， 大大开阔了视线， 丰富了的知识， 使教学非常充满现代气息。五、 课前准备：1、 在校园中以访谈的方式强调关于流行音乐的相关疑问， 学生们按照自己的理解回答， 并摄制成影像。 教师依据本课音乐常识需要， 个人摄制教学用演示影像。2、 课前， 将作课班分为四组， 学生选择音乐方式进行资料查找。3、 制作本课课堂讲义及相关教具。4、 音乐设备的准备。2001 年 11 月教案课 题： 流行音乐中的几种形式课 型： 综合课课 时： 一课时教学目的：一、 通过介绍流行音乐中的四种方式， 从演进进程、 基本构架、 音乐要素等视角探讨各方式在戏剧中的典型特征， 引导学生学会客观地区分鉴赏不同类型的流行音乐。

二、 学生们通过理解体会， 参与各项音乐活动， 充分发挥学生戏剧方面的造就创新能够， 启迪美的意识， 创造美的空间。三、 音乐是多样化的美术， 本课必须让学员充分感受到现代技术在音乐中的利用， 展示美术教学丰富新鲜的气息。教学重点：一、 四种音乐方式的讲解分析。 其中节奏布鲁斯和饶舌为重点， 摇滚和电子为了解。二、 围绕四种音乐方式展开的师生活动。教学难点 ：一、 学生借助理解分析对戏剧的即兴创作。二、 学生借助本课可以真正地对流行音乐有升级更多的了解， 并学会客观地预测欣赏不同的戏剧。教学方法： 讲解 演示 比较 列举 即兴创作 分析 学生相关的参加活动教 具： 自制课堂讲义 音乐器材 电脑 投影 黑板 钢琴课堂过程 ： [page]教师活动 学生活动 设计动机一、 新课导入 ： （5 分钟）1、 教师播放在校采访的录像：关于流行音乐的一些疑问及学生们的提问情况。学生看后可以进行探讨， 从而引发本课的教学内容。2、 学生们按照预习作业 划分的小组坐好， 准备出预习作业 。观看录像，观察其它朋友对流行音乐的理解初中音乐教案表格模板， 结合自身观点， 发表意见。按组的划分坐好， 准备出查找的资料。

通过课前的录像采访， 深入到学生后面， 观察他们对流行音乐的理解， 并帮朋友播放。 观看的学生除了觉得亲切真实， 更激起了他们的求知欲望， 在新课导入 时就已把握学生的注意力了。课前未划分了小组， 对本课中已经发生的四种音乐方式进行资料查找， 培养教师备课自学的习惯。二、 流行音乐中的四种方式： （35 分钟）（一） 节奏布鲁斯音乐（15 分钟）英文名称： R&B1、 提问： R&B 音乐的起源？ R&B 在音乐体现上有什么特征？2、 总结： （电脑演示）起源： R&B(Rhythm andBlues) 中文翻译成： “节奏布鲁斯或节奏蓝调” 。 它原是一種黑人的流行音乐，最早 R&B 是 Blues 和 Jazz 的混合体， 是从慢舞转向节奏跳舞的雏形音乐。特点： R&B 体现了明显的节奏或节拍， 另外它的旋律也交代的太清晰， 往往听罢给人留下深刻印象。目前 R&B 已变成乐坛宠儿， 当然现代的 R&B 又混入了别的音乐的元素。R&B 音乐的基本结构：布鲁斯的音乐元素+强劲的节奏3、 教师发出印制的歌谱， 带领师生进行声乐。教师运用戏剧设备加入节奏的轮唱部分播放本段曲子的原版翻唱。

4、 教师带领学生用 R&B 的音乐技巧演奏已学过英语歌词《yesterday》 。以组为单位， 根据个人查找的资料， 回答学生的强调的疑问。 不同意见可以探讨。听讲 观看演示 思考 分析 记忆 [page]学生看歌谱进行声乐， 掌握乐曲旋律。和着戏剧的节奏， 哼唱乐曲旋律。听赏 对比 分析用情感跟理解对戏剧进行新的阐释。 进入本课重点内容的课堂。R&B 音乐为现今非常流行的戏剧方式， 且学生们听到的机会太多， 对其有一定的了解基础。为学生们介绍这些戏剧方式之前， 可以将中文书写展现给学生， 使学生相关认识字母代表的含义， 有利于音乐结构的理解。学生先进行预习作业 的反馈， 教师予以总结， 有利于知识的理解记忆。通过介绍音乐方式的起源跟特征， 引导学生建立此种音乐方式的音乐元素及基本组成。把简单的曲子给学员视唱， 加入强劲的节奏， 恰好是 R&B 音乐的基本构成方式。学生可以亲身感受到 R&B 音乐的特性。 之后， 放出本曲子的原版翻唱， 学生们可进行对比，加深趣味性和记忆。学生将未学过的歌曲加入 R&B 的音乐元素， 培养他们理解创造的素养和丰富的戏剧似乎。（二） 说唱音乐： （10 分钟） [page]英文名称： RAP1、 提问： RAP 音乐的最大特点？2、 关于 RAP 音乐： （电脑演示）70 年代中期在黑人跟纽约市外行政区的青年中间开始流行迪斯科、 霹雳舞、和说唱乐。

街区那些去不起潮流俱乐部的青少年厌倦了迪斯科音乐， 他们表演更重一些的黑人流行音乐， 来回重复同一张唱片的内容。 当主持人在戏剧中加入说唱(开始时是用 60 年代流行的语言合唱一些街头即兴诗歌) ， 这种戏剧开始作为了说唱。RAP 的基本构成：说唱＋节奏3、 学生按照自己的校园生活写一段歌词， 引导学生用 RAP 的语感进行清唱，教师和以伴奏。回答 讨论听讲 理解 观看演示