干货：小学数学万能优质教案实用模板.doc 14页

小学数学万能教案模板【篇一：小学数学说课万能模板】小学数学说课尊敬的那位评委老师：大家晚上好！我是语文组 2 号，我现在说课的考题是 ，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐释。一、说教材（时间控制 3 分钟）《 》是北师版小学语文（ ）年级（ ）册第（ ）单元的第（）篇课文，该单元以（）为主题展开。《 》是一篇精读（讲读）课文，主要叙述的是。课文虽然篇幅短小，（情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情） [u2] ，给人更深的启发。根据本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及思维规律，我建立本课的课堂目标为： 1.能够认读本课生字、词。 2.能够恰当、有情感地朗读短文。 3.能够理解课本，抓住重点段落，了解重点语句所蕴含的心灵色彩 [u4] 。（如：对表达感情的作用学习主人公 --的美丽品质/激发学生热爱祖国 ---的观念感情 /培养教师 --的习惯/培养学生 ---的兴趣）。本课的重点、难点为：教学时间： [u5] 根据课文内容必须，将安排 2、3 个课时。若为几个课时，则表明这次讲的是第一课时，同时前面讲课过程中应表明第一段主要讲说明等。

课前准备：多媒体课件二、说教法和学法 (时间控制 1 分钟)为使教师充分理解本节课的 教学内容，结合学生阅读实际状况，教学中我主要借助学生参与式的课堂模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，使教师积极参加到课堂活动中来，乐于学，勤于反思。那么在学法上，我将学习的主动权还给学生。通过自主朗读、分组讨论、合作交流等方法展开，并要求学员在交流学习中描绘出优美词、句，在学习的过程中我强调的不是学会，而是学生会学。三、说教学过程 [u7] （时间控制 5 分钟）一堂好的语文课要充分表现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学观念、围绕教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的课堂过程：第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的同学，小学生的感情极易受环境氛围跟别人感情的感染而形成共鸣，基于这点，开课之初，我首先借助，营造氛围，将教师带入情境，为课本的学习奠定情感基础，进而可以增进师生与课文之间的时空距离。随后揭露课题，简要论述课文的主要内容，顺势进入第二环节。第二环节 [u9] ：初读课本，整体认知。新课标中确立指出：阅读是教师个性化的行为，要使教师充分地读，在读中整体感知。

因此，在导入新课后我先使教师大声自由朗读，并要求一边读一边想象（）[u10] ，把自己很喜爱的句子多读几遍，教师适时对这些容易读错写错的生字词进行部分指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是使教师在初读课本时针对课文有一个整体的认知，理清课文写作策略，为接下来的品读词句做好铺垫。第三环节 [u11] ：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文课堂的目的就是让学员自可读书。鉴于此，在 “研读赏析，体验情感 ”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读短文，此时其他教师边听边勾画关键词句，培养教师自主学习的素养。在朗读完后，让学员分组讨论交流，归纳出本节课的字词、词跟重点段落，并使学生议一议（）[u12] 。力图使教师在反复朗读和探讨交流中对课文有所思有所悟。紧接着，我将按照学生探讨情况进行简单的推导总结，让全体师生品读重点词句，并通过多媒体展示课前打算好的图片，适时加以引导和探讨，让学生图文结合地感受跟理解本节课重点段落。如读到 “”时，用多媒体展示 “”画面[u13] 。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入（）[u14] 之中语文两课时教案模板，还能帮助人们更好地理解 “ 、”“ 、”“ 等”词语，从而感受文章的诗意美，领会作者表达的特点。

最后，借助多媒体向学生继续展示一组配乐（） [u15] 图画，引读课本，使教师与文本、作者重新形成共鸣，身临其境地领悟作者后来的体会，激起人们对（） [u16] （如：草原的无限热爱）。总之，这一系列的 “读、悟、议、赏、再读 ”，让学生加深理解跟体验，有所感悟和探讨，从而得到心灵熏陶获得思想启发，最终超过突破教学重难点的目的。第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着问题走出课堂是教师可持续发展跟终身发展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评判后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想：（）。 [u17] 这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养教师的语感能力。第五环节 [u18] ：安排作业，复习强化。为了备考、强化教师所学知识，让学员继续体验课文（） [u19] 陪养学生自主研究的素养。我安排两道课后作业：作业 1：请你们将本节课中自己偏爱的优美词句摘录到《优美词句》小笔记本上；作业 2：根据课文内容， ()[u20] 。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。【篇二：小学数学说课万能模板】小学数学说课万能模板各位尊敬的嘉宾教授：大家晚上好！大家辛苦了！我是语文组 2 号，我现在说课的考题是 -(板书：课题 )[u1] ，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐释。

一、说教材（时间控制 3 分钟）《 》是人教版小学数学（ ）年级（ ）册第（ ）单元的第（）篇课文，该单元以（）为主题展开。《 》是一篇精读（讲读）课文，主要叙述的是。课文虽然篇幅短小，（情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情） ，给人更深的启发。本课的重点、难点为：重点（一句话）：难点（一句话）：教学时间： 根据课文内容必须，将安排 2、3 个课时。若为几个课时，则表明这次讲的是第一课时，同时前面讲课过程中应表明第一段主要讲说明等。课前准备：多媒体课件二、说教法和学法 (时间控制 1 分钟)语文课程标准规定：学生是学习跟发展的主体。为使教师充分理解本节课（ ） 教学内容，结合（）年级学员阅读实际状况，教学中我主要借助学生参与式的课堂模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学方法，使教师积极参加到课堂活动中来，乐于学，勤于反思。那么在学法上，新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方法，于是我将学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨论研究等方法展开，并要求学员在交流学习中描绘出优美词句，真正使数学教学的课堂变成教师的讲堂。三、说教学过程 [u7] （时间控制 5 分钟）围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的课堂过程：第一环节：创设情境，导入新课。

兴趣是最好的同学，小学生的感情极易受环境氛围跟别人感情的感染而形成共鸣，基于这点，开课之初，我首先借助多媒体（播放）展播 [u8]，营造氛围，将教师带入情境，为课本的学习奠定情感 小学数学《 》说课稿基础，进而可以拉近师生与课文之间的时空距离。随后揭露课题，简要论述课文的主要内容，顺势进入第二环节。第二环节 [u9] ：初读课本，整体认知。新课标中确立指出：阅读是教师个性化的行为，要使教师充分地读，在读中整体认知。因此，在导入新课后我先使教师大声自由朗读，并要求一边读一边想象（）[u10] ，把自己很喜爱的句子多读几遍，教师适时对这些容易读错写错的生字词进行部分指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是使教师在初读课本时针对课文有一个整体的认知，理清课文写作策略，为接下来的品读词句做好铺垫。第三环节 [u11] ：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文课堂的目的就是让学员自可读书。鉴于此，在 “研读赏析，体验情感 ”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读短文，此时其他教师边听边勾画关键词句，培养教师自主学习的素养。在朗读完后，让学员分组讨论交流，归纳出本节课的字词、词跟重点段落，并使学生议一议（）[u12] 。

力图使教师在反复朗读和探讨交流中对课文有所思有所悟。紧接着，我将按照学生探讨情况进行简单的推导总结，让全体师生品读重点词句，并通过多媒体展示课前打算好的图片，适时加以引导和探讨，让学生图文结合地感受跟理解本节课重点段落。如读到 “”时，用多媒体展示 “”画面 。这一幅幅画面语文两课时教案模板，不仅讲学生们带入（）[u14] 之中，还能帮助人们更好地理解 “ 、”“ 、”“ 等”词语，从而感受文章的诗意美，领会作者抒发的特征。最后，借助多媒体向学生继续展示一组配乐（） [u15] 图画，引读课本，使教师与文本、作者重新形成共鸣，身临其境地领悟作者后来的体会，激起人们对（） （如：草原的无限热爱）。总之，这一系列的 “读、悟、议、赏、再读 ”，让学生加深理解跟体验，有所感悟和探讨，从而得到心灵熏陶获得思想启发，最终超过突破教学重难点的目的。第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着问题走出课堂是教师可持续发展跟终身发展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评判后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想：（）。 [u17] 这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养教师的语感能力。第五环节 [u18] ：安排作业，复习强化。

为了备考、强化教师所学知识，让学员继续体验课文（） [u19] 陪养学生自主研究的素养。我安排两道课后作业：作业 1：请你们将本节课中自己偏爱的优美词句摘录到《优美词句》小笔记本上；作业 2：根据课文内容， ()[u20] 。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。四、说板书设计 [u21] （时间控制 1 分钟）举例：把飞机开到拉萨板书设计拉萨困难 1困难 2困难 3攻克方法 1攻克方法 2攻克方法 3出发地点 板书边写边讲：本节课中把飞机开到拉萨，从 出发，遇到的困难 1我们采用了 方法摆脱；遇到的困难 2，。。。。。。。最后顺利抵达的成都。最后，我谈一下本节课课堂效果。本节课通过朗读、讨论、交流合作并且多媒体展示等教学活动，我想法可推动本节课的课堂目标，使绝大部分的学生都可切实参与到教学活动中来，认知字词，读懂新词，交流探讨，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生可看到问题、提出疑问跟解决难题。以上就是我今天说课的全部内容，谢谢大家评委老师！【篇三：语文万能说课模板】语文说课稿 各位观众老师大家好。我是学校英语组____ 号，我现在说课的考题是《 _____ 》的第 __课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教 学过程等几个方面来对本课作详细的阐释。

一、说教材《______ 》一课主要写了 ______( 主要内容），表达了_____________ （中心思想） 根据新课标对学校数学课堂的要求跟本文的教学内容和特征，结合学生的实际状况，我确认了本课时的课堂目标：1、知识目标：能恰当读写本课要求掌握的生生字，理解课本重点字词；能够恰当、有情感地朗读短文；2、能力目标：把握文章主要内容，抓住重点段落，品味重要词语所包括的观念感情。3、情感目标：通过有婚姻朗读短文，联系生活实际，感受 ? ? 。培养? ?针对教学目标跟学员的学情分析，我把本课时的课堂重难点确定为：二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习跟发展的主体。为使教师充分理解本节课的教学内容，结合学生阅读实际状况，教学中我主要借助学生参与式的课堂模式，采取抓重点字词品读感悟法、创设情景法、自主探究法、合作学习法等教学方法，使教师积极参加到课堂活动中来，乐于学，勤于反思。三、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，按照学生的思维规律，设计下面五个教学环节：第一环节：创设情境，激趣导入。兴趣是最好的同学，小学生的感情极易受环境氛围跟别人感情的感染而造成共鸣。

基于这点，开课之初，我首先借助多媒体（播放）展播 ? ? ，营造氛围，将教师带入情境，为课本的学习奠定情感基础，进而可以增进师生与课文之间的时空距离。随后揭露课题，简要论述课文的主要内容，顺势进入第二环节。第二环节：初读课本，整体认知。新课标中确立指出：阅读是教师个性化的行为，要使教师充分地读，在读中整体认知。 ”因此，在导入新课后我先使教师大声自由朗读，把自己很喜爱的句子多读几遍，并尽早对这些容易读错写错的生字词进行部分指导。同时可以强调问题： “你看懂了哪些？告诉同学你怎么把课本读正确、读流利？ ”这样做，目的是使教师在初读课本时针对课文有一个整体的认知，理清课文写作策略，为接下来的体悟赏析，体验感情做好铺垫。第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文课堂的最后目的就是让学生自可读书，不待老师讲。鉴于此，在本环节中，我首先抽选几个学生分段朗读短文，此时其他教师边听边勾画关键词句，培养教师自主学习的素养。在朗读完后，让学员分组讨论交流，归纳出本节课的字词、词跟重点段落，并使学生用自己的语言将事情出现的经过、结果知道地说出来，既理清文章脉络又训练了学员的语言表达能力、概括能力。）力图使教师在反复朗读和探讨交流中对课文有所思有所悟。

紧接着，让全体师生品读重点词句，并通过多媒体展示课前打算好的图片，适时加以引导和探讨，让学生图文结合地感受跟理解本节课重点段落。如读到 “____”时，用多媒体展示 ____ 画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入 ____ 之中，还能帮助人们更好地理解“____”、“____”、“____”等语句，从而感受文章的诗意美，领会作 者表达的特征。最后，借助多媒体向学生继续展示一组配乐的场景，引读课本，使教师与文本、作者重新形成共鸣，身临其境地领悟作者后来的体会，激起人们对? ? （如：草原的无限热爱）。总之，这一系列的 “读、悟、议、赏、再读”，让学员在循序渐进的学习中增进理解跟体验，有所感悟和探讨，从而得到心灵熏陶获得思想启发，最终超过突破教学重难点的目的。第四环节：总结评价，拓展延伸。新课标指出：学生带着问题走出课堂是教师可持续发展跟终身发展的必需。因此在对课文做出总结和评判后，我借助问题引导学生知识延伸，让学生想一想： ______ 。这个难题，能又一次激发学生的思惟，培养教师的语感能力。以“情”延伸课堂内容，使教师感到课其实结束了，但学习是无穷尽的。在读完课文后，我设置了使小孩看生活中 ? ? 的图片，如 ? ?等，再启发孩子结合自己的生活实际，说一说： _____ 。

引导孩子在生活大学数学，在生活中用语文，享受语文。 第五环节：安排作业，复习强化。一课的结束并不意味着学习活动的完结，而需要借此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。本节课计划安排两道课后作业：作业 1：请你们将本节课中自己偏爱的优美词句摘抄到专用小笔记本上；作业 2：根据短文内容，画一幅 ____ 画（或编排一个课本剧）。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。以上就是我今天说课的全部内容，谢谢大家评委老师！