初一数学教学总结

初一数学教学总结（共4篇） 由大文斗范文网会员“夏虫入冬”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作可增添参考借鉴作用。

第1篇：初一数学课堂总结

学期正式结束。现将本备课组一学期具体做法如下总结：

一、抓常规教学工作

七年级数学备课组教师们注重师德学习，严于律己。面对教师基础薄弱这一事实，不怨天尤人，而是切实主动以极大的热枕来进行教学。老师们针对师生现状，精心备课，精心上课，并加强教师的教学训练、课后作业的反馈，及时订正，及时补漏补缺，为此，教师们利用了长期的课余时间花费了长期的心血和汗水。比如张倩老师，虚心向对方学习，自己各项工作只是朝前赶，教学成绩有了巨大的提升。陈九梅老师，不仅备课认真，还按照学校特点，抓紧时间进行提优补差，敬业精神可嘉。

二、在课余时间每天交流教学心得、体会

我们数学教研组的同学常常在一起，除了经常的备课组活动，平时我们在课堂中有哪些好的方式、点子，有哪些疑难的难题都会立即地在办公室进行交流。其实备课组的活动不必定都是要统一一个时间坐在一起讨论，任何时间即使你们有看法都可以进行交流。并在课堂中我们坚持一课一反省,同事之间一同讨论,力求将每一堂课使教师都学有所获。

三、认真把好复习关

在期中、期末的备考中，我们习惯于把知识点整理一遍，并将其穿插在相应的考题中，以题目为载体进行复习。在备考时会参考近年来的期中、期末试题，以及其它区的考试卷，并结合自己这几年来的教学实践，有选择性的出1-2份试卷作为复习试题。在备考过程中，把自己觉得的重点、易考内容使教师作记号，要求学员需要弄懂，对于考试卷、无论是填空题、还是选择题，我们要求教师把详细的审题过程写下来，以超过真正掌握。

四、按时集备

在每周四下午第二节集备活动中，我们坚持钻研新课本，互相交流学习领悟;发挥集体的智慧，进行集体备课;统一教学进度，统一各章节的重点、难点、制定难点的突破教法，探讨交流教学上的难题，每次预先定一名主讲人，然后其它同学再补充，每次活动大家都可畅所欲言，达到了取长补短、相互推动的目的。

五、结合教学实践思考教学行为

数学作业是需要的，我们布置作业并不是完全根据练习题布置，而是有选择性的一些习题作为课后作业，以超过减轻课业负担、提高学习效益的目的，对于学员作业中的出错，及时订正，个别辅导，减少疑惑。尤其是双休日的作业如何才有效?应怎样布置?我们仔细进行了思考，让双休日的作业确保品质。每个周五我们都要交流一下周末布置的作业。

期中考试后，每当阅卷一结束，我们就仔细翻阅学生试卷，寻找学生的典型错误，我们所关注的不是平均分几分，合格率多少，优秀率有多高，而是想尽快知道学生的失分原因，查找自己教学中的不足，在备课组探究时交流各自的看法与见解，以便在上面的`复习中加以重视，有利于提高教学品质。

综上所述，是这一学期来我们备课组学生工作的一部分。当然，我们的工作中还存在着许多不足之处，取得的成绩尚不梦想，教学工作苦乐相伴，我们将一如既往务实地工作，再接再厉，争取把工作做得更好，真诚地期望同志们给予批判指正，帮助我们提高。

第2篇：初一数学课堂总结

本学年我所教的学校是高中（3、4）班的英语，两个班的教师的基础有变化，3班优生少，差生多是这两个班的明显的不同特点。刚接到他们，觉得它们还非常乖。再然后，慢慢熟悉认识后来，一些弊端日益显露出来。这学期第一次、其中考试后，要求每个老师分别写了一份书面的考后思考材料。本学期第二次月考考试后，除优生外，每位老师写一篇考试总结。结合它们说到的跟我自己的一些感受，我总结出了一下几点：

一、对数学学习缺乏巩固。

在教学中，我看到好些学生，数学学习的热情较高，很注重数学学习，表现出很多积极的心理。绝大部分学生英语课认真听讲，积极提问问题。他们觉得自己过去学得不错，现在即使完成即将作业就行，更有一些朋友觉得英语家庭作业做或不做没有关系，反正上课听懂就行。于是，数学家庭作业就被人们打入了“冷宫”。面对这种状况，半学期后，我采取了一些举措，改变自己对家庭作业的检查方法，和父母一起检查、批改。现在看来，很多朋友都获得了较大的进步，但却有小部分老师我行我素，让人更是头疼。

二、学习数学观念涣散。

对于初一的学员，刚起初，上课的时侯比较守纪律，比较爱回答疑问。但是过了一段时间后，学习积极性越来越差，思想越来越涣散，有的朋友简直就是人在学校心在外。还有一种现象，老师提问，下边就鸦雀无声，即使有人知道问题的答案，他们也闷着不说，但是如果学生说一点课外的东西，那你们兴致特高。还有就是学生对学习的目的最过度，不知道为什么要学习，怎么学习。他们只晓得混几年后就可以去上班赚钱，但是它们没有意识到，在这个人才竞争激烈的年代，知识的重要性。没有知识，那就等于是文盲，即使打工，别人也只好把你当苦力，而有知识，即使去上班，别人也会把你当有文化的人用。

三、学习数学玩“小聪明”

有些同学凭自己学校阶段基础好，到高中后学习就玩“小聪明”，平时做作业时，做题粗枝大叶，回答不完整，考试的之后，不仔细读题，完全没有弄明白题意。如，数学选择题无特殊说明，只有一个答案，但是有些同学选择多个答案；题目叫选说法错误的，有朋友就以为是选正确的；解题没有格式；选择题留空等等，这些，老师在以前上课的之后都反复提出，但是也有同学犯这种出错。

第3篇：初一数学课堂总结

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这学期，我担任的是初一(3)、(5)班英语教学。参加工作已经半年，由于缺少工作经验，所以在工作中一直有很多不足的地方，但在这半年中我可认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后补习工作，形成非常完整的常识结构，严格规定学生，尊重教师，使学员学有所得，从而不断提高自己的教学水准和观念觉悟，并成功完成教育教学任务。为了更好的小结经验跟教训，争取在新的一年里获得更大的成绩跟收获，为下一步的教学工作打下坚实的基础，为进一步提升自己的教学技能，特作下面总结：

一、教学工作：

1、认真备课

本学期本人对课本内容进行了仔细的学习跟研究，找出教学内容的重点和难点，经常与其它物理老师互相交流，选择出独特的课堂教法，精心设计，写出切实可行的教研教案，并坚持做到超前备课，在开会前再进一步仔细熟悉，做到熟记教案、熟记每节重点和难点，然后上课。这样才能够做到上课游刃有余，机动灵活，大大增强了课堂教学效果，教学成绩有了显著的提升。课后及时作出总结，写好课后记录，及时与其它老师交流、讨论。

2、认真上课。

本人在本学期严格做到了提早下课从不迟到，从不早退，认真组织教学，上课严格规定教师，精讲多练，能够很好的把握重点，突破瓶颈，把握装教为主导、学为主体、思维训练为主线的方法”初一数学备课教案模板，训练学员的认知，培养教师的素养。主动积极的去鼓励、启发学员，注意调动学生的积极性，面向全体教师，加强师生交流，充分展现学员的主体作用。特别是对于期中考试和期末考试，本人加大了对试题的探究，通过对考点的剖析，进一步挖掘课本中的难点和重点，有针对性地提高讲练，取得了良好的效果。同时，本人还开展了电化教学在物理课堂中的应用。本人从这一学期末，已经着手课件制作的进一步学习研究，把多媒体真正引入课堂。

3、认真批改作业

本人一丝不苟的严肃批改每一本作业，从不马虎，从不应付了事，并且切实做到了迅速批改，及时发放，不会因为其它工作忙而浪费了批改。从而确保了作业反馈的迅速、准确，确保了作业的实效性。

4、认真进行月考

本学期月考，均做到了认真的全批全改，使反馈矫正做到有理有据，并把知识面拓宽至最大，使学生的知识水准受到了最大的提升。

5、积极参与授课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高课堂水平

主动积极与同备课老师交流，共同研究教育教学。积极参加大学公开周公开课教学。认真听取其他同学的每堂公开课，学习对方的特点，克服自己的不足，改进教学工作，提高课堂水平。通过举办教研活动，丰富了自己的教学方法和课堂技能，为进一步提升教学成绩打下了稳固的基矗

二、取得的成绩：

1、在其它老师的帮助与自己的尽力之下，本学期在期末考试中获得了一定的成绩，一(3)班：及格21人，优秀6人，及格率%;一(5)班：及格19人，优秀5人，及格率%。

2、存在的主要问题:

(1),在教学上的心得不足,.对学生缺少一点耐心和自信.平时对学生批判多,表扬少.

(2)对学生规定还不够严格,学生的行为跟学习习惯有待提高.班中总有上课多动,作业不认真的同事,作为学生在这方面抓得还不够.

(3)学生的基础知识不够扎实,学习困难学生众多,信心不足.教师在对学习困难学生的某些辅导上还做得不够.

3、改进措施:

(1)生严格规定,培养良好的学习习惯跟学习方法.

改变学生学习英语的一些思想意识,树立学好数学的自信;变学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习习惯.

有些学生有不好的学习习惯,例如作业字迹潦草,不写解答过程;不喜欢课前备课和随堂复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意,过分自信等.作为任科教师应统一作业格式,表扬优秀作业,指导她们预习和温习,强调总结的重要性,并有一些详细的做法,如把错题改在作业本上，或者改在试卷上，另外也有其它的错题改在纠错本上等,让学员总结做题规律等.对做得好的同事全班表扬并推广,不做或做得差的同事要指责.使教师慢慢地建立起好的学习方法和严肃的学习态度.当然,要颠覆根深蒂固的弊端并不容易,要坚持下来.

(2)钻研教材,不断提高自身的教学教研能力.

平时要仔细阅读新课标,钻研新丛书,熟悉教材内容,查阅教学资料,适当适当调整课节数,认真严谨的备好每一节课,真正做到重点难点明确,方法得当，课堂有时效性，确实增加课堂效益。遇到无法缓解的难题,就在备课组内争论甚至询问老学生，让人们帮忙解决.另外,要切实阅读教学教材书等。

期末考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有寒冷连绵的时光，你不能左右天气，却可以改变情绪，你不能改变样貌，却可以体现笑容，你不能改变世界，却可以改变自已。要从暂时的消沉中走出来，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试早作打算。有这种一句名言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘了赶路"。

以上的获得工作成绩是本人积极尽力的结果，但最离不开学校领导的恰当领导，离不开各位同学的帮助和支持。总之，本人将在之后的工作中非常拼命，以希望获得更大的成绩。

第4篇：初一数学课堂总结

七年级学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是它们的自制力却更差，注意力也不集中。总之，七年级学生进入半幼稚、半成熟阶段初一数学备课教案模板，掌握其规律教学，更要勇于引导，使它们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望跟认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我说说这一学期来我对七年级数学的几点体会：

一、明确学习的目的性

七年级学生学习积极性的高低，一般是由学习动机所决定，入学后，我对所带学校进行了调查，学生的学习动机可大概分为：学习无目的、无兴趣，应付父母占52.8%。学习目的明确、对所学知识感兴趣占20.2%。学习为个人前途，为家长争光占27%从以上数据可以看出大部分同学学习目的不确立，但它们的可塑性很强，除了强化正常的正面教育，还能运用知识的活力吸引学生。

二、精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对英语“爱”的火花

爱因斯坦有句格言，“兴趣是的同学”。一个人有了“兴趣”这位良师，他的知觉就会清晰而确立，记忆会深刻而长久，在学习上变被动为主动。在教学中，特别注意以知识本身吸引学生。巧妙引入，精心设疑，造成教师渴求新常识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。如运用教材每一章开始的手稿，提出一般的实际问题，这样又可提升学员的学习兴趣，又可帮助学员认识每一章的学习目的；又如数论第二章有理数的引入，我帮学生举了一个实例：从讲台走向门（向南）走3米，从门走回讲台（向北）也跑3米，接着我问学生两个问题：

（1）我的位置变了没有？

（2）我跑了几米？能用数学式子表示吗？对于这个确切问题，学生都说我的位置没变，可实际跑了6米，怎么用数学式子表示就觉得沮丧了。这个事例引起了学生的胃口，趁学生趁机求知的心理状态引入新的课题：“为了满足实际应该，必须把学过的算术数扩充到了有理数。”

此外，我还利用学生经常的作业反馈和单元测试成绩的反馈，进一步激起和培养学生的兴趣。

三、精心设计教学过程，改变课堂教学方式，适应学生理跟心理特征

学生的学习心理状态往往直接得到课堂气氛的影响，因此一定要把教师的学习内在心理调动出来，备课时应按照学生的智力发展水准和物理的心理特征来确定教学的起点、深度跟广度，让个层次的学生都有收获。为了适应学习注意里不能长时间集中的生理特征，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间吃饭或做训练；练习应精心设计，形式多样，口算、笔算相结合；有时一题目引导学生用两种方式叫同一张桌子的朋友用不同的方式计算；有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的训练，让学生尝到顺利的愉悦，是不同层次的学生都受到自我表现的机会，获得心理平衡。

四、寓数学观念于课堂教学中

数学理念、思想跟技巧是物理科学中的重要构成原因，是物理科学的心灵，教师在传授知识的同时应重视物理观念方法的教育，把常用教材中没有专门讲述的推理论证及处理难题的观念方法，适时适当的教给学生，这有益于提高学生的主动性和预测问题、解决难题的能力。如有理数这一章特别突出了数型结合的观念，紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关系，启发学生从数与形两方面去看到问题、解决难题。练习时鼓励学员思考通常情形下的推论，从中渗透归纳的观念方法，促进其思维能力的产生。

其实，数学观念渗透到概念的定义、法则的推论，定理的疑问证明跟详细解答中，这就要求学生在课堂过程中可站在方法论的高度讲出学生在书本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策跟创造的方式，精心提炼，着意渗透，经常利用。

【初一数学教学总结4篇】

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