阶段总结：小学语文教研组2019工作计划

【导语】在做工作计划时应仔细思考，好的工作计划要象目录树一样，层次分明，环环相扣，是一个完整的机制。用完整的工作计划去指导我们的工作，会达到省时、省力，事半功倍的效果。本文是无忧考网为您搜集的《小学数学备课组2019工作计划》，欢迎各位阅读与评价！

【篇一】

一、指导思想：

以党的观念为指导，大力发扬“强毅力行，追求卓越”的海门教育精神和“自主创新，追求卓越”的阳小精神，以教学品质为根本，充分研究幼儿、研究教学，强化过程管理，改善教学方法与内容，促进师生多元发展，不断构建幸福而完整的数学课堂生活，建设智慧数学课程，既讲求科学的简约化、逻辑化、程序化、高效化，又讲求真善美的人文内涵。

二、工作重点：

1.对“学程导航”活力课堂进行深度实践跟研究。

2.积极认真地推进作业革命机制，并有效推进作业革命。

3.彻底避免一年级数学笔头家庭作业，真正使教师体会到生活与数学的密切联系，并在生活中积累数学经验。

4.培优、补差两不误，高效组织教师阅读，真正做到，让每一个孩子经常都在阅读中进步。

三、具体措施：

1.备好课

备好课是上好课的前提，备课质量的优劣直接影响着教学品质的高低。我们小组一定发挥集体的智慧，共同探讨备课的相关细节，充分展现学程导航的课堂理念。鼓励个性化备课。备课前充分研究教材，研究教师，做到以学定教。

2.上好课

课堂是增加教学品质的主阵地，课堂中学生的教学态度直接决定着教学品质。我们做到上课时要精神饱满，要以切实向上的心态去影响教师，让学员热爱化学学习。课堂教学要根据学程导航的课堂要求，体现智慧数学的特点，做到简约、高效，充满情趣。

课堂教学中应充分关注弱势群体，做好培优补偿工作，提高每一节课的课堂实效。研究幼儿的学习生活，从“学生最喜欢什么样的教学”“学生最喜欢什么样的同学”中探究儿童的学习生活，寻找自然学习、自觉学习、自信学习、自主学习的方法跟途径，让儿童学会学习。

3.做好作业改革

学生作业质量高低，很大程度上制约着教学品质。针对教育局提出的一年级不布置笔头作业的要求小学数学备课模板，我们积极响应教育改革，真正缓解学生负担，杜绝笔头偶作业带回来现象。并设计口算等多元化的口头及操作作业，让孩子们在愉悦地游戏中进行英语作业。作业设计坚持高度梯度和广度，坚持“少精简”，坚持科学性和人文性的评判，研究怎样增加作业的品质与强度的同时，指导学生课余时间的生活方式，教会学生有选择地进行物理阅读，让成人学会生存。

4.读好书

继续推动英语阅读，从适应学生多元化发展的必须出发，以学生自主发展、学生的智慧研发为目标。每周的语文思维训练跟英语课外阅读课统一探究，对教哪个内容、如何教，心中有数而系统化。

5.合理评价

不断完善教学评价机制，切实做好学生的多元学业评价研究，为真正实行素质教育提供评价支持。加强命题的研究，在以前的单元练习和质量检测中强调习题质量，尝试开发新题。

【篇二】

一、指导思想：

以课程变革的推行为动力，以新课程标准精神为指导，加强学习、更新观念，围绕进一步改进集体备课质量、优化课堂教学成效、规范教学常规管理和提升学生实行新课程的素养，扎实开展高年级数学教研组研训活动，不断提升教育教学品质。

二、主要工作：

(一)加强理论学习，转变教学理念

利用每单周三的备课组(教研组)活动时间，配合教导处组织备课组教授认真学习有关教育教学的新理论跟先进经验，学习阳光课堂的相关理论，提高学生的课堂业务水平，倡导数学教育应从以获得知识为首要的目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供帮学生充分发展的时间跟空间。

(二)抓好课堂常规，提高教学效率

在日常课堂中，要借用备课组的集体力量，认真探究“新课程、新理念”下的课堂教学，积极推动课程变革的推行，不断改进备课方法，提高备课质量，把集体的智慧与个人的传统溶于一体，积极采用集体重点准备、个人可依照班级实际加以调整、教后可迅速地做好教学反思。尤其是要以教导处强调的构建阳光课堂为重点，切实做好自身备课。合理安排每一个教学内容和课堂环节小学数学备课模板，真正做到有的放矢，教学有针对性、教学有效益。努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以运用的动因，充分调动学生对新常识的兴趣，让学员产生学习的梦想跟动力，自主地学、能动地学，让学员学会学习、学会研究跟发现，真正使新课程的观念在课堂中得以贯彻和推进。打造阳光高效的数学教学。

(三)积极推进集体备课活动

本学期高年级数学教研组研训活动以集体备课为主，穿插组织一些集体备课后的实践性课堂教学观摩、研讨以及反思性教学交流、研究活动。

集体备课实施程序：

(1)分工协作：由主备教师应提早对后一周(5课时)的教学内容精心备课，备课组其他学生在集体备课前，也应仔细钻研教学内容，形成基本的课堂思路，为探讨交流作好准备。

(2)交流修改：由备课组长组织好本组学生，按照未定的集体备课时间举行活动。先由主备学生就预设的课堂设计作具体地介绍，供其它学生学习、思考。后备课组其他成员对“主备人的课堂设计”讨论交流，各抒己见，求同存异，优化方案，达成一定的共识。

集体备课活动要求：

(1)集体备课的课件可以借鉴优质教学资源，但应避免将网上下载或以往备课直接打印的“拿来主义”;主备人应根据自身教学能力，结合教学实际状况，精心设计能操作的教学预案。

(2)集体备课“交流修改”前，由主备人确认每次交流5课时中的“1到2个重点课时内容”，并告知其它成员认真准备，以便于“交流修改”时才会言之有物、言之有据。每一次集中交流的时间有限，期望借助此措施调动每位学生的积极性，提高交流的效益与品质。

(3)建议备课组成员开展课堂反思性研究，鼓励学生以“教学问题记录表”的方式将“备课、上课、作业”等方面碰到的难题记录下来，并在下一次集体备课时与年级组其他学生思考、反思，寻找归因。从而可在后续的教学活动中有针对性地实行教学补救措施。

(四)重视教学管理

本学期，高年级数学教研组将再次强化“教学五认真”工作管理。备课组长配合大学领导承担对数学课堂的指导和管理，以抓“集体备课效益”为突破口，做好教学的各项常规工作。

(1)备课：以集体备课活动为契机，加强交流研讨，突出个性设置，切实加强品质。

(2)上课：围绕集体备课讲稿，扎实组织课堂教学;继续关注师生“双基”提高，促进学生全面可持续成长;关注学生课堂水平地提高。

(3)作业批改：严格依照各校的统一规定，规范作业格式和学生批改行为，确保一课一作，努力改善教学质量。

(4)课后反思：认真写好课后反思，将课后反思与集体备课活动、数学教研活动等结合，规范研究的过程，提高教学的成效性。

通过对以上教学常规工作规定的加强，努力在数学老师中塑造优良的学风，刻苦钻研业务，加强研究性学习，强化教学研究和教学改革的观念。

【篇三】

一、指导思想：

本学期，我们四年级数学教研组按照大学工作计划，依据《数学课程标准》，结合四年级学生的年龄特点跟学习规律，继续以课题研究为载体，认真贯彻“四效研究”，确实减少课堂教学效率，促进师生良好学习习惯的进一步养成，提高学生自主学习能力。

二、工作目标：

1、通过学习，进一步提升四年级数学老师的理论水准和专业能力。

2、认真落实每次集体备课与教研活动，提高四年级数学课堂教学水平。

3、实施教学改革，让学员轻轻松松学数学。

4、深化课题研究，提升本组学生科研能力，争做学习型教师。

5、积极参与各级各类的评奖活动，并预计起至一定的辐射作用。

6、努力构建物理辅导的有效方法，争取在物理考试中获得好的成绩。

三、工作措施：

1、加强理论学习，构建学习型组织。

认真钻研《数学课程标准》，理解课标理念，明确年级的课堂目标，认真研读课本，力求“吃透”教材，以推动真正的活用教材；同时提高对教育杂志的学习与阅读，第一时间吸收最前沿的教育信息。

学习课题研究的相关理论、案例，提高课题实验的有效性与实用性。

2、理论联系实际，转变教育模式。

全体学员要勇于用新课程理念来探讨跟分析自己的教学设计跟教学行为，对一些典型课例进行“案例探讨”，每位学生应养成“课后反思”的习惯，在思考中不断更新自己的教学理念、丰富自己的实践心得，为未来的教学工作累积有价值的素材，认真撰写教育教学论文参加各级评比。

3、落实“四效研究”，提高课堂效率。

(1)加强集体备课。

认真落实大学强调的“集体备课研究”，推行“二次备课”。落实提前一周做好课前同事独立备课的打算，再由主讲人对其所负责的教材进行平台、深入的剖析，提出相应的教学思路及问题，其他组员进行适度补充、讨论，力求切实加强备课质量。

(2)加强课堂研究。

积极推进课堂教学研究，探讨有利于学生参与，有利于学生自主发展，师生双边活动成效高的课堂。

本组每个学生认真上好一节研究课，将集体备课的效果落到实处。同时需要扎实准备校优质比赛课，力争获得好的成绩。

(3)加强有效作业的研究。

认真设计课后作业，不仅应贯彻“双基”的练习，同时也应培养教师的动手实践操作能力，发展学生的认知，更应留意分层布置作业。

(4)落实多效活动。

结合本组的探究专题，认真组织方式多样的师生学科活动，既激发师生学习英语的兴趣，又检查学生对“双基”的掌握状况。

4、加强课题研究，提升师生素养。

基于本年段学生的年龄特点与教材教学内容的创编特点，本组建立了“培养学生计算能力”的探究课题。在以前的课堂中，每位学生应重视对课题的探究与预测，将教学内容与探究实验有机地结合出来，切实加强学生的计算能力;自己也应切实撰写专题研究的论文与小结，努力改善自己的科研素养。

5、加强对学生学习习惯的培养。

本学期，教师应格外重视对她们的书写习惯的培养;同时需要提高教学上教师语言描述能力的培养。

小学英语教研组2019工作计划.doc

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