反思总结：初中数学优秀评课稿

初中语文优秀评课稿

怎样去写好关于高中数学的一份评课稿呢？如下是小编给你们整理的高中数学优秀评课稿，希望对你们有所作用。

初中数学优秀评课稿篇【一】

今天，初中全体数学教员听了王萍老师执教的《古代诗词五首》。这节课，王老师带领各位赏析了《望江南》和《武陵春》。

《望江南》这首短诗，像一幅清丽的花鸟小轴，画面上的江水没有奔腾不息的浪涛，发出的也是一种无可奈何的哀叹，连落日的晚霞，也缺乏峻刻的蕴意，盘旋着一股无名的凄惶和无法压抑的怨愤。《武陵春》为李清照中年孀居后所作，非通常的怨情闺怨词所能比。这首词借暮春之景，写出了诗人内心深处的'苦闷和悲伤。全词一喝三叹，语言优美，意境，有言尽而意不尽之美。这首词继承了特色的词的做法，采用了类似当时戏剧中的代言体，以第一人称的语气，用细腻忧郁的旋律，塑造了一个孤苦凄凉环中流荡无依的才女形象。在本课课堂中，王老师运用多媒体教学方法，欣赏场景，品读词句等方式让教师体会主人公那意味深长，离情正苦的情思，让教师感受课文的语言美，从而形成对一生与情感的体会。

一、创设情境，奠定情感

学生第一次学习“花间词派”的古诗，为了使教师可更好地走进这一片文学的新天地，在讲课伊始，王老师用优美的语言娓娓道来，加上精美的照片跟优美的戏剧，一下子把学生带入了情景，为教师学习课本，奠定了很高的情感基础。

二、重视指导学生与文本对话

王老师的教学上推动了“以读为本”，重视教学朗读和抄写，在读中体会、理解、交流。并且使学员融入文本，在学习两首词的过程中，教师令学员结合自己的阅读心得，大胆发表意见，学生欣赏到位，妙语连珠，堪称精彩。

三、重视读的层次指导

王老师结合诗词特点，以激发学生兴趣为目的，巧妙抓住重点段落，体会感悟，以悟促读，以读促悟。抓住两首诗词的感情进行教学。引导学员通过非常读，体会语言美，进而读出其中的意蕴。同时，恰当运用多媒体课件，再现文中营造的情景，在美好的戏剧中，以情助读。学生在多种形式的反复朗读中，自然而然地展现到生动形象的语言美。

但是，课堂教学永远是一门遗憾的美术，有一些细节初中语文评课稿模板，我也是着自己的看法。比如课件上，有几张课件有文字的脱漏，以上几点只是自己听后不成熟的看法，如有不当之处，敬请批评、指正。

初中数学优秀评课稿篇【二】

今天第二节课，我听了xxx老师上的一节生动有趣的公开课，获益匪浅，现在由我对这节课作如下评说： X教授数学造诣深厚，教师语言丰富、优美、感染力强。既求新又求实，充分突出了文言文教学中的读，让学生在读中感，读中悟。教师充分展现了参与式教学的观念，运用了朗读法跟自主合作研究的方式。分析课文层次清楚、循序渐进，使学员在学生的步步引导下深入理解了短文，把握了文章的主旨。

一、情景导入，画龙点睛

本文是一篇特别优美的抒情诗歌。情景导入时，X老师用那声情并茂、富于文笔的语言，引领师生体验祖国的大好河山，让学子在感受祖国奇山异水的同时，激发出对祖国的大好河山和祖国文化的热爱之情。导语起了画龙点睛的作用。

二、讲解朗读、方法多样

作者简介上，X教授采用了使学员简介的方法，简洁明了地进行了介绍。字词讲解采用卡片式，解决方法独特。课文朗读上，重点突出，有唱课文朗读录音、齐读、范读、自由朗读、指名朗读等多种方式，能使学生在读中体会、读中理解。在课本朗读时，教师予以了充分的学法指导，还引入适时点评打分的方法鼓励学生。

三、疏通文意，方式新颖

教师充分展现了参与式教学的观念，运用自主合作研究的方式。四人一小组疏通文意，然后每人一句进行翻译，教师适时点评、鼓励，形式独特，能充分激发学生的学习积极性，促使人们都能动起来，真正参加到语文学习中来。增强了学生合作参加的意识。

四、感知内容，层次清晰

感知课文内容部分，x老师的剖析富有层次性，能够借助三个有梯度的弊端的逐渐合作研究初中语文评课稿模板，使学生循序渐进地深入理解及把握了课文内容，效果显著。

五、品味赏析，设计科学

品味赏析部分，教师可选用典型的语句，进行点拨、赏析，从而使教师深入理解作者的观念感情。培养了教师的探讨鉴赏能力。

作业设计，典型科学，由课内向课外延伸，拓展了教师的知识面。

总之，x老师为我们上了一节生动活泼的文言文示范课，值得我们学习跟借鉴的也有众多，未尽之处，还望大家同仁再作解读。

【初中数学优秀评课稿】相关文章：

1.初中语文的评课稿

2.初中数学评课稿范文精选

3.初中数学文学评课稿

4.初中语文评课稿模板

5.初中语文《乡愁》评课稿

6.At the weekends的优秀评课稿

7.《家》优秀评课稿

8.秋思优秀评课稿