初中语文评课稿模板参考

篇一：英语评课范文

这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的数学课。该学生以新的课程模式为指导，充分考量了学生这一年龄阶段的特征，在本课的课堂设计跟组织上强调了下面几个方面：

1、歌曲导入，充分激发起学生兴趣。良好的开头对一堂课的顺利与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用歌词‘You and Me ’导入新课，使教师的注意力在最短的时间里被激活，而且很自然的导入此堂课。

2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新词汇呈现方式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较独特略带自然，而且带有生活化的。老师可落实以教师为中心的方法，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去体会知识，体验知识，积极参加，努力实践，在活动学校会用语言表达交流，较好的展现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。本堂课的主要任务就是让学员通过综合训练，巩固新的语言知识，首先是帮助同学解决难题，然后是帮助the lonely kid 解决难题，再引申到解答学生们自己的难题。这样循序渐进的方法又能帮助学员训练之前所学的词组和语法，又巩固本课的课堂重点。

3、教学活动的设计丰富多彩。训练方法多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破瓶颈，在活动中演进能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动。在英文课中，活动的设计跟举办还需要有利于学生学习数学常识，发展语言技能，从而提升学员的综合利用语言的素养。英语教学的活动必须以语言利用为落脚点，本堂课上，老师很好的贯彻了：在用大学，学中用，学用结合，学以致用的方法。同时展现了以师生为主体，教师为主导的新课程理念。在这种的一个学习过程中，学习者处于相对自然的趋势，不断的在习得和使用语言，学跟用每分每秒都和谐的交错在一起。

本课中值得讨论的地方：

本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很高的示范作用，导致学生操练时画面不是很热闹积极。而且操练过程中，对学员的放手太快，有时学生没有回答完整教授就说OK。没有给学生更多的说法机会。

今后，本人应在评课议课中会注意下面几点：

在评课之前，先听取开课教师对本堂课的设计模式，以便有个整体的掌握。 听课中应仔细观察和记录。教师应一边听，一边观察思考。既应看教，又要看学，二者兼顾。看教者对课本的研读，是否抓基础、重点，强化技能；还有，看教法、学法的设计，教学基本功的展现。看学生的学，要看学生的教学表现，看学习参加的心情，学习的习惯。总而言之，要看老师主导作用跟学生主体地位有机结合。

篇二：初中语文评课小结

关于UniA day out Integrated Skills的评课记录

今天我们听了朱老师的这节语课，觉得自己既收获了一把。朱老师的课堂都更精彩，教学设计精妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学方法、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。下面，就请大家对朱老师这节课说一说自己的个人感受：

徐主任：朱老师教态自然、语调亲切，并可不断地鼓励学生，给学生以勇敢。以无私的善心、童心去宽恕学生，用甜甜的微笑面对学生，使教师在和谐和睦的教学气氛中学习，推进了常识的把握和智力的发展，达到了很好的教学效果。

孙会侠：旧知引入新知。课堂伊始，教师对A 部分的词组进行了温习。活用旧知，把学生带入到一定的情境中，渡到新知。新旧知识相连接，符合学生的思维规律。

荣长芹：新知引入新知。杨老师在用旧知引入新知时，还能借助新知引入新知。从今天学过的词汇来引入新得单词，继而的处于了学习新知的状况.，使学生在新知中受到进一步发展。

周艳：在整个教学过程中，教师都十分重视情境的营造。将学生带入到真实贴切的情景中，将每个词汇在必定的情景中展现，而不是生硬地把它放到学生面前。

王爱学：从学生的教案到板书，我们不难发现，朱老师是花了一番心思的。在课件中发生的chant “ Water， water， I like water.” 等，教师就按照不同饮料的特点，设置不同的色调，给学生产生明朗的视觉刺激，从而为课堂服务。在板书的设计上，教师也关注到了这一点，通过几种亮色带给学 生视觉上的冲击。这个可以做一点补充说明，我们杨老师在学校里主修的是音乐专业，所以有着特别的听觉观察力，审美素质，她把这一点带到了她的课堂当中，把 美的享受带来了你们。

孙方尧;在教学结束，教师设计了一个Group work，要求教师操练所学词汇，运用所学语句设计一方面可巩固所学，培养教师应用数学的素养；另一方面既可抑制生生之间的`交流，增进同学之间的友情。其次，课文中的Let‘s do，经杨老师巧妙设计，以一个Listen and number的方式受到了应用，注重培养教师将所学知识应用到训练中。看似简单，内容却丰富。

那么英语课堂，我本人会非常重视学生“说”的这一块，这只是英语学习应用素养的一方面，在教学中，我们的同学都可引领着教师进行学生对话、生生对话，那么在课后，我们能否也可强调学生的口语交际呢？又如何培养教师课后口语交际能力？这是我从最终这点引申出来，想跟你们一起探讨的一个问题。

总之，朱老师的这节英文课上得还是非常顺利的，达到了预期的教学效果。在之后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的课堂水平。

篇三：小学语文评课稿范文

今天市教科院到我们大学指导工作，听取了两位数学老师的课又有共同点，同时既 各有千秋。

一、创设情境英语评课稿模板，激发兴趣

两位教师的导入设计了不同的情景，引起了教师的求知兴趣。王老师带领师生随着 舒缓的戏剧进入了动物乐园，先使学生体验动物的漂亮，运用事先准备好的宠物进 入新内容的学习。陈老师先是和教师在自由沟通中与师生交朋友，邀请各位到她家 做客，进而导入房间的样子学习房间名称，借助形象的课件向学生展示各个房间的 样子，真是恰到好处。引人入胜的课堂情境，使教师迅速开启了学习状况。

二、运用多媒体教学，突出重点，突破瓶颈

两位学生按照不同的课堂目标设计了不同的课件内容，化写实为详细、直观展现所 学常识，让学员在愉快的气氛中受到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点 ，突出了数学课堂以听、说、读为主的素养培养，使教师可迅速地记忆单词，进入 情景进行对话练习。

三、结合生活实际，运用所学内容

两位学生的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英文教学口语化的目的。从熟悉 的小动物、房子的样子，以日常生活用语为主，从生活必须出发，使英语常识生活 化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了教师说汉语的观念，用英文的能力 。

除此之外，两位教师还各自有不同的教学风格。

王老师的课

1、轻松自如

教师教态亲切、自然，英语写作流利，给教师创造了良好说的氛围，使学生无法在 轻松愉悦的气氛中展现英语语音，体验英语语音。这一点非常好，值得我学习。

2、教学扎实

王老师整堂课的模式十分清晰，活动认真有效。在新课教学中围绕几个动物的名称 展开认真有效的练习，以猜谜语游戏、词图搭配游戏、运动会入场式等把课推向了 高潮，使学生学的挺有劲，也更认真。

3、活动设计有层次性

本课中在出示了动物玩具后，王老师先让学生拿实物说，然后借助多媒体课件让学 生猜动物，同时初步认知了句子的 写法，然后运用手中的词汇卡多种方式的对比练习，学生迅速把握了动物名称及单 词的认读。拓展部分利用所学内容自由对话，挖掘学生成就使用语言的素养，从教 师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。

需要探讨的地方：

1、对学生的小组活动需重视指导，所布置的任务不够明确，小组活动合作性不强 。

1、整堂课放手给教师的时间少，如果可降低生生对话，小组活动，可以帮少数性 格内向腼腆的教师提供更多英语练习的机会。

2、课件制作不够精致，猜谜游戏学生看到动物猜失去猜得意义了。 陈老师的课

思路清晰，环环相扣。教学目标明确，英语口语流利，备课充分，练习模式多样化

。本节课单词多，知识密度大，陈老师就选择充满创造性的舞台，结合学生的实际 生活（自己的家）激励教师大胆开口说汉语，培养教师自信心，达到了学以致用的 目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。

一点不成熟的想法：

1、 课堂教学缺乏教师操作性活动，没有面向全体学员。活动无法推动教师获得 知识，主动利用英语交流，发展用英语解决难题的素养，本节课基本上没有小组操 练新词组和新段落，教授新课时，一问一答都是以“教师为主，个别学员回答”， 关注学生的面不够。

2、 教学过程中没有注意到细节，比如：游戏之前没有讲明白游戏规则致使学生 不能很好的完成；“snack”教学时要切记让获取零食的学生说说该单词，体现英 语学科说的特点。

3、 拓展部分没有充分发挥学生的潜能，是否考量让学生自己设计理想中的家的 样子，然后利用所学加以描述，这样会更好的发挥学生的自主性。

总之，我们的英语课堂应表现出教师的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中 注意细节的处理跟发音的准确性，评价体系应公平竞争，照顾到教师的自尊心，确 定教学目标时以实际利用为出发点，在学中用，用中学。

篇四：高中英语评课稿

一、教育理念新：

1、 体现了任务性教学以教师为主体，以人的发展为本的教育模式。从这堂课的考题来看，老师与教师的练习更默契，

2、 通过各种各样的教学活动，注重对教师意图、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。

二、授课方法活

1、 运用现代化的课堂方法，给教师创设了良好的语言交际环境。 2、 学生参加面广。据我统计，整堂课有30位左右的同事站起来发言。 3、 课堂互动经常。师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work使课堂动了出来，活了上去。

三、组织能力强

1、 运用多种教学方法。能用不同手段完成不同任务。

2、 有亲和力。上课时老师一直面带笑容，平等待人，对教师耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这些气氛下可充分发挥学生的积极性和能动性。 3、 应变能力强。能妥善解决课堂上发生的随机问题，并与学生设计的教学进程或者强调的各项规定同步。

四．课堂效果好

1、 整堂课下来特别流畅，自然，学生可较好的把握教师的动机。并与学生设计的教学进程或者强调的各项规定同步。

2、 能有效运用45分钟，听、说、读、写在这堂课中受到了充分的体现。 听了几位老师几堂精彩的语文课后，觉得有下面方面是非常值得我借鉴和学习的。

1、 在短时间内能准备出内容极其丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是相当多的。

2、 每堂课的词组以分组竞争的方式推出，既加深了学生的记忆，又充分激发了教师的学习竞争心理。

3、 重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。

4、 重视语言综合利用能力的培养。讲知识点时，能结合情境，提供场景。 课堂教学有观念。不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。

5、 这堂课流程顺畅，节奏适中。师生提问，学生演出，处处表现良好的师生关系跟学员的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的抓好更是别出新栽、设计巧妙。

以上就是我的感想体会跟对课堂的一些观点。不当之处或不同看法望多交流。

篇五：初中语文评课稿范文

初中语文评课稿范文 各位同学大家好，今天很高兴能跟你们一起参加这个“初中语文青年学生课堂能力辅导”活动。首先我要谢谢两位执教老师帮我们带来了两堂精彩的展现课，还要感谢董老师和王老师给了我这么一个和你们一起探讨数学课堂教学的机会。下面我就从怎样形成有效的英语教学方面来分析一下郝菲老师的这节课，说得不恰当的地方还请你们批评指正。

一堂英语课的课堂一般分为五个环节，他们是课前打算——导入新课——主题研究——复习巩固——布置作业。

一． 课前准备是增加课堂教学有效性的前提。

随着教学实践的推进和教学理论探究的深入。人们认识到，教学过程不仅仅发生在课堂上，因此现代教学论认为，课堂教学环节需要相应地向课前及课后延伸。而课前的打算，包括对教材的理解，（以两大城市比较为主题，方位表达、数量表达，形容词的比较级等语言现象。）使用这些教学方法和课堂方法最合适这节课的教学内容（她使用了视频导入、问题导入、图片导入、生活导入），什么方式很符合这一年龄段学生的生理跟心理特征（多媒体演示，小组活动、游戏操练、模仿演出），寻找跟挖掘这些有用的课程资源（介绍杭州的视频、桐乡本土图片、贴近学生生活的截图、综艺节目中的砸金蛋游戏方式）等等。大家有目共睹，为提升这堂课的课堂有效性郝老师课前做了长期的打算。