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教师备课PPT课件下载

2020-09-26 11:05 网络整理 教案网

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第三个环节是本课的重点环节,也是难点。母亲的爱是非常直白的,但要真正体会到其中的意义也有不容易的。我从感受这段话入手:母亲一念完寻首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她抱住了我,赞扬声雨点般落到我头上。我架设感悟这段话的连接点是“读一读,理一理,想一想”使教师在感受母爱的同时,从“眼睛亮亮地”、“嚷”等举止、动作的描写,也感受到了领悟句子意义的方式,充分展现 了“悟学式”教学法所提倡的“学以悟为根,学是为了活学”的观念。父亲的爱是严肃的,理性的,不易察觉,学生反思起来非常困难。因此,我架设的连接点是“读一读说课课件模板,理一理”,读一读父母的访谈,让学员梳理“我”的心灵变迁过程,进而反思“我”在童年时如何理解母亲的爱或者成年后对母亲之爱的清醒认识。 第四个教学环节是感受父母之爱的进一步升华。阅读不仅仅是人文性教育,语文基本技能的练习尤其不能忽视,所以在这个环节中,我帮学生议一议,完成填空。(无论是母亲的___,还是妈妈的____,都有一个共同的出发点,那就是___,此时,我想对巴迪说:“_____。”)除了进一步反思父母之爱之外,还强调鼓励教师感悟语文知识,使人文性与工具性融为一体。体现了“悟学式”教学法的“教是为了不教,学是为了活学“的观念。