知识整理：幼儿园说课模板

各位嘉宾老师：大家 XX（时间段）好！ 我是来面试幼儿园长的 XX 号考生。今天，我抽至的题目是：—— 。下面我将从说活动教材、说学情、说活动准备、说活动方式、 说活动过程、说活动延伸这六个方面起初我的说课。 一、说教材 《月亮》一课是幼儿园中班语言活动内容。散文诗《月亮》富有最浓 的孩童气息，把自然界的生物都拟人化了。这首诗词语言简练、明了， 贴近儿童生活。重复性的语句使儿童变得易于记忆跟创编。符合中班 语言课堂目标中强调的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步展现 其语言美，培养儿童的想象力，口语表达能力”的要求。因此适合中 班教学。同时，通过仿编，可以发展幼儿语言表达能力，还能增加幼 儿与同伴交流的素养，促进儿童社会性的演进。《纲要》在语言领域 中强调：发展儿童语言的关键是营造一个能使他们想说、敢说、喜欢 有机会说并能得到积极应答的环境或者引导幼儿大胆、清楚地 表达自己的看法跟诠释，发展幼儿语言表达能力跟思维能力。根据这 一目标跟要求，结合中班幼儿的年龄特点跟语言演进水平，制定以下 目标： 理解文学的语言跟画面幼儿园说课模板，能用自己的语言写出诗歌的主要内容。 通过文学仿编，发展英语表达能力跟创造性思维的素养。

学习仿编，体验创作的真谛。本着对《纲要》的理解跟幼儿学习基 础情况的剖析，在充分理解活动内容的基础上，我建立了如下的活动 重点、难点。活动的重点定为：理解文学的语言跟画面，理解把握诗 歌内容。本次的难点定为：学习仿编，发展创造性思维，培养写作表 达能力。 衔接语： 在活动过程中，教师除了应对教材进行探讨，更应对幼儿情况有清晰 明了的掌握，这样就能做到因材施教、有的放矢。接下来我对幼儿情 况进行详细探讨： 中班幼儿对事物的理解素养逐渐提高，能借助手、口、动作、表情进行体现、表达与成就。诗歌教学中，应将重点放到幼儿理解方面， 只有通过事物的准确形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。因此 我设计了月亮找家的游戏，激发儿童参加游戏活动的兴趣，及时给予 幼儿适当的支持跟帮助，使幼儿充分理解活动的内涵。 三、活动方式跟准备 《幼儿园教育指导纲要》指出：引导儿童接触文学作品，使之感受语 言的丰富和优美，并借助多种活动帮助儿童加深对作品的感受跟理 解。本活动采取了观察法、游戏法、直观演示法等多种教学方法， 合语言、游戏、 操作构建等活动， 让学生观察通过多种感官的调 动，来理解诗歌内容，并可在学生的示范指导下仿编诗歌。

四、活动打算 说活动准备模板： 著名心理学家潘菽教授强调： “教育是一种环境，是人类有组 织、有计划地释放社会经验、发展技能的方法” 。在幼儿园里需要 为儿童创设丰富宽松的构建环境，为幼儿的活动配置充足的物质条 件，随时满足儿童求知欲的必须。因此，本节课打算的活动材料有： 才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。根据这一种类，利用挂图、图书引导儿童观察，以取得有关于事物归属关系的心得幼儿园说课模板，为理解文学 内容，仿编诗歌做铺垫。 五、说活动过程 《纲要》中强调：“幼儿园教育要充分尊重儿童成为学习主体的心得 和感受，尊重她们身心发展的规律跟学习特性， 以游戏为基本活动， 引导人们在与环境的切实相互作用中受到发展。 ”因此我设计了如 下活动过程。 （1）初步认知。我会一边播放伴奏乐曲，一边生动有情感地诉说故 事。故事第一遍讲完后，我会强调问题： 故事叫什么名字？故事中 有什么小动物？小松鼠把房子盖在了那里？小松鼠的房子先后到了 哪些地方？帮助幼儿掌握故事大意。 （2）理解体验作品经验。通过幻灯片和录音，第二遍讲述故事，要 求幼儿体验并模仿故事中发生的声音。通过强调思考性问题，帮助幼 儿理解故事主题。如：房子为什么会动？故事里的小松鼠是一只怎样 的小松鼠？ （3）迁移经验，想象创编。

幼儿表演或讲述故事，在假设性提问的 引导下迁移作品经验，进行大胆的戏剧想象和成就。我会这么回答引 导幼儿续编故事： “小朋友想一想，会动的房子都会到哪儿去呢？” “小朋友们造房子的话，会把房子造哪里呢？” “你可以用什么方 法使你的房子动起来呢？”等等，引导幼儿在理解故事的基础上，大 胆的续编或创编故事。 六、活动延伸 为了让幼儿在轻松愉悦的气氛中结束本次活动，我采用了_____ 方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，在自然的状况下结束 本次活动。