小学数学说课标准模板89743

小学语文《 》 说课稿 各位尊敬的嘉宾教授： 大家晚上好！ 大家辛苦了 ！ 我是语文组 2 号， 我现在说课的考题 是-(板书： 课题) ， 下面我将从说教材、 说教法和学法、 说教学过程、 说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐释。 一、 说教材（ 时间控制 3 分钟） 《 》 是人教版小学数学（ ） 年级（ ） 册第（ ） 单元的第（ ） 篇短文， 该单元以（ ） 为主题展开。《 》 是一篇精读（ 讲读） 课文， 主要叙述的是。 课文虽然篇幅短小， （ 情节简单， 却层次清晰， 描写生动、 细致， 充满诗情）， 给人更深的启发。 根据新课标的阶段目 标要求跟本节课的教学内容， 结合学生的年龄特点及思维规律， 我制定本课的课堂目 标为： 1. 能够认读本课生字、 词。 2.能够恰当、 有情感地朗读短文。 3. 能够理解课本， 抓住重点段落， 了 解重点段落所隐含的心灵色彩。（ 如： 对表达感情的作用学习主人公--的美丽品质/激发学生热爱祖国---的观念感情/培养教师--的习 惯/培养教师---的兴趣）。 本课的重点、 难点为： 重点（ 一句话）： 难点（ 一句话）： 教学时间： 根据短文内容必须， 将安排 2、 3 个课时。

若为几个课时，则表明这次讲的是第一课时， 同时前面讲课过程中应表明第一段主要讲说明等。 课前准备： 多媒体课件 二、 说教法和学法(时间控制 1 分钟) 语文课程标准要求： 学生是学习跟发展的主体。 为使教师充分理解本节课（） 教学内容， 结合（ ） 年级学员阅读实际情况， 教学中我主要借助学生参与式的课堂模式， 采取朗读法、 讨论法、 探究法等教学方法，配合现代教学方法， 使教师积极参加到课堂活动中来， 乐于学， 勤于反思。 那么 在学法上， 新课程标准提倡"自 主、 合作、 探究"的学习方法， 于 是我将"学习的主动权还给学生"。 通过自 主朗读、 合作交流、 讨论研究等方法展开， 并要求学员在交流学习中描绘出优美词句， 真正使数学教学的课堂变成教师的学堂。 三、 说教学过程（ 时间控制 5 分钟） 围绕以上教学目 标、 教学重点和难点， 我将以五个环节设计本节课的课堂过程： 第一环节： 创设情境， 导入新课。 兴趣是最好的同学， 小学生的感情极易受环境氛围跟别人感情的传染而形成共鸣， 基于这点， 开课之初， 我首先借助多媒体（ 播放） 展播 ， 营造氛围， 将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础小学语文招聘说课模板， 进而可以增进师生与课文之间的时空距离。

随后揭露课题， 简要论述课文的主要内容， 顺势进入第二环节。 第二环节： 初读课文， 整体认知。 新课标中确立指出： "阅读是教师个性化的行为， 要使教师充分地读， 在读中整体认知。 因此， 在导入新课后我先使教师大声自 由朗读， 并要求一边读一边想象（ ）， 把自 己更喜爱的句子多读几遍， 教师适时对这些容易读错写错的生字词进行部分指导， 扫清学生阅读文本的障碍。 这样做， 目 的是使教师在初读课本时针对课文有一个整体的认知，理清课文写作策略小学语文招聘说课模板， 为接下来的品读词句做好铺垫。第三环节： 研读赏析， 体验情感。 叶圣陶说： 语文课堂的目 的就是让学生自 能读书。 鉴于此， 在“研读赏析， 体验情感” 环节中， 我首先抽选出几个代表分段朗读短文， 此时其他学生边听边勾画关键词句， 培养教师自 主学习的能力。 在朗读完后， 让学生分组讨论交流， 归纳出本节课的字词、 词跟重点段落， 并使学生议一议（ ）。 力图使教师在反复朗读和探讨交流中对课文有所思有所悟。 紧接着， 我将按照学生探讨情况进行简略的推导总结， 让全体师生品读重点词句， 并通过多媒体展示课前打算好的图片， 适时加以引 导跟论述，让学生图文结合地感受跟理解本节课重点段落。

如读到“” 时， 用多媒体展示“” 画面。 这一幅幅画面， 不仅讲学生们带入（ ） 之中， 还能帮助人们更好地理解“ ”、“ ”、“ ” 等语句， 从而感受文章的诗意美， 领会作者抒发的特质。 最后， 借助多媒体向学生继续展示一组配乐（ ） 图画， 引 读课本， 使教师与 文本、 作者再次形成共鸣， 身临其境地领悟作者曾经的体会， 激起 他们对（ ）（ 如： 草原的无限热爱）。 总之， 这一系列的“读、 悟、 议、 赏、 再读”， 让学生加深理解跟体验，有所感悟和探讨， 从而得到心灵熏陶获得思想启发， 最终超过突破教学重难点的目 的。第四环节： 总结评价， 拓展延伸。 学生带着问题走出课堂是教师可持续发展跟终身发展的必需。 因此再对课文做出综合性总结和评判后， 通过问题引 导学生知识延伸， 让学生想想： （ ）。 这个难题， 能又一次激发学生的思惟， 培养教师的语感能力。 第五环节： 安排作业， 复习强化。 为了 复习、 强化教师所学知识， 让学员继续体验课文（ ） 陪养学生自 主研究的能力。 我安排两道课后作业：作业 1： 请你们将本节课中自 己喜欢的优美词句摘录到《优美词句》 小笔记本上； 作业 2： 根据课文内容， () 。

这是我教学过程的安排， 下面说说本节课的板书设计。 四、 说板书设计（ 时间控制 1 分钟） 举例： 把飞机开到拉萨板书设计出发地点 拉萨 困难 1 困难 2 困难 3 攻 克 方 法1攻 克 方 法2攻 克 方 法3 板书边写边讲： 本节课中把火车开到拉萨， 从 出发， 遇到的困难 1 我们采取了 方法消除； 遇到的困难 2， 。 。 。 。 。 。 。 最后顺利抵达的拉萨。 最后， 我谈一下本节课课堂效果。 本节课通过朗读、 讨论、 交流合作并且多媒体展示等教学活动， 我想法可实现本节课的课堂目 标， 使绝大部分的学生都可切实参与到教学活动中来， 认知字词， 读懂新词， 交流探讨，让不同层次的学生均有收获， 同时力求让学生可看到问题、 提出疑问跟解决难题。 以上就是我今天说课的全部内容， 谢谢大家评委老师！