机器人教案合集_学科竞赛_高中教育_教育专区

课题：多彩的机器人世界第5周 第 1 课时教知识与1. 掌握机器人的定义 2. 了解机器人的发展历程及功能技能 3.认识机器人的分类过程与 方法训练学员科学看待生活中遭遇的难题、培养学生区分人工智能和人类智能的 能力、培养教师观察能力、思维能力和联想能力、培养学生的用科学的方式 解决难题能力。标 情感态 有意识培养教师的探讨、及合作观念、培养人们热爱科学、学习科学的精神。 与价值 观教学重点： 机器人的定义教学难点机器人的分类教学过程一:导入: 机器人技术的应用十分的广泛,大到神州七号,航空母舰,小到感应灯.自动冲水水龙头.那么他们明白究竟哪些是机器人；以及它们有什么分类吗？学生活动 观看展示的文字有图 片，对机器人有初步的二:新课: 一、这节课主要是使学生认识机器人的定义： 机器人是一种自动化的机器，所不同的是这样机器具有一些与人或物理相似的智能能力，如认知能力、规划素养、动作能力和协 同素质，是一种具有高度灵活的自动化机器。二、并对于机器人的详细状况找一些照片，让学生认识在我们 的现实生活中存在的活生生的机器人世界知道。并可以上网自己 找一些自己感兴趣的 实例。三、让学生认识机器人的分类：工业机器人娱乐机器人 服务机器人军用机器人 教育机器人四、最后展现一下未来机器人可能的样子：教学成果展现 学生自己上网找相关信息的图片：教学机器人初识：评价 这节课主要使学员 了解机器人的一些 知识，了解我们这个 世界对机器人的让 用。

反思：这节课主要是知道世界人的世界，在教学的之后有点过于强调基础知识的把握，要敢行放开机器人教案模板，让学生借助网络更多的接触才好，限于学校的现有的状况，更多的应重视学习 兴趣的养成，可以使教师在课下的之后多关注这些信息，特别应多留意中国的机器人发展， 它代表着全球自动化的演进进度。课题：我的真实机器人第6周 第 2 课时教 知识与 1、了解教学机器人的马达及指示灯 技能 2、可以控制马达与指示灯学 过程与 通过制作一个实例使机器人动起来，让学生认知神奇的机器人，方法 目情感态 有意识培养教师的探讨、及合作观念、培养人们热爱科学、学习科学的精神。标 与价值 兴激发师生的学习热情，培养对机器人的兴趣 观教学重点： 编写让机器人动起来的程序教学难点对马达与指示灯的控制。教学过程一:导入: 先制作一个机器人让机器人动起来，然后使学生出题机器人如何运 动，并按学生的题目要求写程序，现场演示机器人的动作。 二:新课:一、这节课主要是使教师认识教学机器人的状况：学生活动 观看展示的文字有图 片，对机器人有初步的 了解。并可以上网自己找一些自己感兴趣的例子。特别要知道对开机，运行的开关设定。 强调机器人使用详细使用方式及留意事项。

二、指导学生完成简单程序。对比 C 代码三、定制题目要求：左右左右左右亮前进灭停。要求学生按照规定完成要求的机器人运动。四、学生自主训练编写程序，要求学员动作不超过 20 个，时间 限制在 15 秒种。学生程序展现：教学成果展示评价 这节课主要使学员 了解机器人的一些 知识，了解我们这个 世界对机器人的让 用。学生活动：c 程序：我们的机器人可以动起来了调试机器人反思：在上课的之后在讲清动作技巧后来需要多发挥学生的能动性，多出非常有趣的动作，也在学生对机器人的控制过程中感受到乐趣，培养学生对机器人控制的觉得跟在运动中表现的运动之美。课题：机器人看世界第7周 第 3 课时教知识与1、了解教学机器人的灰度传感器。知道其位置跟灰度传感器的辨识方式 2、可以使用灰度传感器来控制机器人的运动。技能 3、程序控制：永远循环，条件判定的使用过程与 制作两个场地 1、黑地板+白纸；2、黑地板和黑色封闭线。制作程序在两个 目 方法 场地运动。标 情感态 与价值 观教学重点：教学难点有意识培养教师的探讨、及合作观念、让学生对机器人的控制中感受自动化 的过程。灰度传感器的使用 条件循环的设定教学过程一:导入:制作一个程序让机器人在红色的地面上直线前行，遇到黄 色的纸停止运动。

让学生反思机器人是如何发现红色的地板还是红 色的纸的？ 二:新课:一、向教师展示机器人的眼睛，灰度传感器。学生活动 识别灰度传感器的外 观，并知道灰度的总量 及使用注意事项。二、要求学生编写简洁程序：黑色行，白色停。编写简洁程序三、指导学员思考编写机器人跑白线的程序，并一起完成，提 示学生注意在编程中的条件判定的多次使用。 四、学生自主进行程序设计 五、下发我制作的程序，让学员找区别。学生活动训练编程及 进行机器人场地活动。学生程序展示：教学成果展示学员活动展现：C 语言代码：赛道 DIY活动图片成功的愈发越多喽，还有一个跑错啦我的机器人不能跑，哎~反思：随着学生对传感器的使用，更促使了学生的控制，学生的学习的兴趣也越来越大机器人教案模板， 可以使用的传感器越多，对机器人的控制越有成就感。特别是这个看似十分难以完成的任务 在使用三个灰度传感器随后就可以完美完成。在学生的学习过程中，学生遭遇实际问题后来 如何探讨，想出解决办法上，学生也有不足，这应该学生更多的参与活动，不能仅限学生学 习书本上的常识。课题：遇到碰撞要避让第8周 第 4 课时教 知识与 技能学 过程与 方法目 情感态标 与价值 观教学重点：教学难点1、碰撞传感器的辨识及使用，可以使用碰撞传感器来编制程序。

2、控制模块库中的依然循环和条件判定的使用。 通过制定一个实例，让学员编制在场地中运动，要求可以声控并可以在场地 中遭遇四周的撞击可以收回并转弯。有意识培养学员的探讨、及合作观念、培养人们热爱科学、学习科学的精神。 兴激发师生的学习热情，培养对机器人的兴趣碰撞传感器的使用。 结合依然循环、条件判定来编制程序教学过程一:导入:制作一个机器人遇到碰撞过后后退一秒并中止的程序进行 演示，要求同学留意观察机器人动作，在什么时候可以发生差异。 并探讨原因。 二:新课:一、向同学们展示碰撞传感器：学生活动 可以识别灰度传感器前：后：二、要求学生编写简单程序：遇到碰撞停止：编写程序三、指导学员在完成以上程序后，在程序后面加上声控启动程 序，并使用灰度传感器可以控制机器人在见到红色纸张的之后 停止运行。 四、学生完成以上程序后，可以使用声控、碰撞和灰度传感器 控制机器人的运行，并可以编写程序。自己制作程序并用机 器人进行演示。学生程序展现：教学成果展示C： 学生活动展现：简单碰撞传感器的示范我的机器人也可体验碰撞了这个机器人撞歪了万马奔腾各就各位离弦之箭这个撞击没有起作用反思：随着传感器的降低，我们可以运用机器人来组织一些活动，可以起到很高的唤起 学生兴趣的作用，学生们学习机器人的兴趣也逐渐的高了出来，也不在为编程的麻烦而烦恼 了。