音乐试讲模版

音乐试讲模版1.课堂开场篇（2分钟）（1）进门问好大家好，我是……号考生，我试讲的考题是《……》，现在我可以开始了。（2）开始上课同学们好！我们今天开始上课（好的，请坐）。上课之前，请同学们先跟同学一起，听一段音乐。（“在下午的课程开始之前，我先帮同学们讲个独白”等方式引发讲课主题）（3）课程导入①播放音乐，直接导入；②讲述与戏剧主题有关的独白；讲述一段与戏剧或作曲家相关的独白，可以是戏剧构思背后的独白，音乐构思时作曲家发生的独白，作曲家的生活背景等等。③朗诵一段与戏剧意境相关的诗词或文学；这个方式在戏剧鉴赏课中常常用到。旨在借助与所应讲述的夤夜已经相符的诗词或文学抒发，让教师通过文学或诗歌，理解戏剧所要抒发的主题与深切内涵。④问题导入法也称提问式导入；通过问同学们相关的疑问，引出课程主题。如：你们有唱过这首歌乐曲吗？有去过歌曲后面唱到的哪些地方吗？等等。⑤悬念导入法有些歌曲的歌词是以抒情的技巧呈现的，可以先在课前留个问题，课堂上慢慢揭秘。⑥播放相

关影片（电影剧情、电影戏剧）、纪录片等方式导入。2.课程主题篇（5分钟）教听、教奏（乐器）课程（1）示范演唱、演奏同学们，我们现在来学习听……歌曲，现在，老师先为你们唱一遍，同学们仔细听，或者先播放一段授课音乐的音频等。（2）分小节、分段讲解这里切忌专业名词，要把艰深的乐理知识尽量讲到通俗易懂。（3）设置提问，邀请学员进行试唱或试奏不用一下子唱这些，不真实，可以一句句的来，老师带着教师一起唱，营造鲜活逼真的戏剧教学。提问学生时，切记分情况：学生演唱（奏）正确时，嗯，很好啊，短短的时间内就可以听的那么好，非常棒！请坐。学生演唱（奏）的不太熟练时，非常好啊，唱得不错，但是后面也有一些小问题，这个之后同学可以继续对于某些小节为教师做示范。请老师站起来演唱（奏）时，如何称呼学生：提问学生定语分类。（可以不用称呼学生昵称）衣服样式：穿黑色皮鞋的朋友。课堂表现：刚才演唱的更投入，声音最大的这位朋友。地理位子：最后一排靠窗的这位朋友。学生职位：文艺委员、班长等。（4）设置互动能设置独唱、轮唱、重唱、齐唱、男女生分

开唱、对唱或问答唱、分组唱等方式。提问互动4到6次，课堂主题约为6分钟。3.课堂总结篇（1分钟）（1）通过所学歌曲使学员自己来总结。（2）通过播放戏剧引导师生一起回忆。4.课堂收尾篇（1分钟）（1）作业布置演唱作业、时间观察作业、课外搜集资料作业、与其它学科相联系作业。（2）结束下课同学们，这节课咱们先上到这里。同学们都体现的十分积极，希望下节课继续保持。好，同学们，下课！一、试讲相关要求：（一）教态镇定自然，目光和蔼亲切，语言要精确、清晰、流畅。（二）目标全面、明确，可操作、可测试。（目标预设）（三）课堂教学模式清晰，结构完整，结构合理。（教学过程）（四）设计有效回答，引导学员积极倾听，培养教师听、赏能力。（设问要求）（五）设计动作，引导学生参加表现戏剧，在体现中增加欣赏素质和演唱技巧。（活动组织）（六）以学员为主体，每堂课教师参加排练人数不超过学校总人数的30%，认真聆听、观察学生演出及体现，教师及时予以评价。（参与跟评价）（七）根据不同的教学内容选择不同的教学方法，综合、合理利用恰当的教学方法。（教法选择）（

提示：模仿法：主要用于有一定难度的旋律片段）（八）课堂范唱（奏、舞）准确，有表现力和感染力，体现“以心灵人，以德育人”的课堂方法，自弹自唱要协同（教师示范、指导）（九）板书、PPT设计应美观、合理。（写出主要戏剧曲艺作品乐曲、或主题写成主要戏剧或典故引用的出处）（十）讲课重点明确,量应适度。（十一）要注意师生配合,不唱独角戏。（十二）要加强结束,练习巩固。（可以运用竞赛式、游戏式旋律接龙等）（十三）同学间认真听讲,取长补短。小学美术教资面试试讲亮点-如何使考官关注自己音乐课试讲模板，进而获得心仪已久的教师资格证，今天详细地跟大家一起来说说如何把试讲演好，演出彩。首先，需要切记的就是在试讲过程中应注意自己的教姿教态和语言的表述，要具有亲和力，不单单是借助自己的语言生动有趣来呈现，还有自己的表情，手势，动作等等都要迎合小学生的特征，语言上，要亲切的称呼她们为小朋友，要有娓娓道来的觉得，语速一定要慢要知道;眼神要富有温柔，眼神一定是跟随手势的方向，打到那发现哪;在试讲中多创编一些舞蹈动作，来体现自己调皮可爱的一

面音乐课试讲模板，多去模仿幼儿教师的培训风格。其次，在试讲中应尽可能的凸显自己的戏剧元素，尽可能去演奏去演出，很多学员由于自己紧张或是主修专业不是音乐舞蹈，怯于舞台与演唱，不敢展示自己，一定要克服自己兴奋的心情，作为戏剧教师不能教唱一定是不合格的，向评委展现自己的戏剧能力;除了应演奏需要进行乐曲的编排活动，采用“旧曲填词”的方法即可，不需要创编音乐曲风，直接改动歌词内容就能;对于戏剧元素，可以从特殊节奏，特殊音乐记号来进行戏剧元素的学习，在教听的环节中，一定要从整体示范到分句教听再到教师自主演唱这种一个过程，这样就能表现出戏剧课程的特殊性。再次，小学美术教学还要具备情境性，一定要从导入环节开始就设定情景，带着学生在情景中进行学习跟模仿，激发学生的学习兴趣，所有的环节都应依照音乐的主体风格，环环相扣，注意每一部分内容的过于和衔接，一定要连贯，可以拟定旅游、拟定想象、拟定活动之类形式，只有这种才是符合音乐课堂的。最后，提醒你们一定要敢演，勇于表现自己，这样就能使考官记住自己身上的看点，祝你们成功通过笔试，拿到教师资格证。