知识整理：小学语文课堂说课稿

小学语文课堂说课稿范本

小学语文在课堂方面的说课稿制定，有利于促进说课工作成功进行。下面就随小编一起去阅读学校数学课堂说课稿范本，相信可带来大家启发。

小学语文课堂说课稿范本一

一、教学目标

语言知识目标

1. 能听到懂、会说、会读跟会拼写词汇need, a vase, mask, horse。

2. 能听到懂、会说、会读句子Halloween, else, tomorrow, pumpkin, lantern, change。

3. 能听到懂、会读、会说句子What do you need? We need…

What else do you need? We need…

How much are they? They're …yuan.

Here's your change.

语言能力目标

1.能按照情景和照片说出单词。

2.会读词汇，并可用短语设置情景，自编对话。

情感态度目标

1.在多元化的学习过程中，自主学习。

2.在任务型学习活动中可灵活应变，学会创造。

3.在小组活动中，展示各成员的把握运用语言的综合素质。

文化意识目标

了解万圣节的起源，西方国家过万圣节的常备物品，小孩子们怎样过万圣节的。

重点和难点

句型：Do you like …？ Yes, I do. No, I don't. I like…

What do you need? We need…

What else do you need? We need…

二、说教法与学法

为了更好地实现教学目标，有效突出重点，突破瓶颈，培养学员综合语言能力，依据现代知识理论及教学方式，在教学过程中，我将采用多媒体课件直观展现Halloween的相关常识，引起学员的学习兴趣；采用情境教学法，小组学习法，以教师主动参加为主的驱动型学习，鼓励教师创造性地利用语言。

课前准备

1.老师在课前可以在网上寻找一些有关万圣节的资料，图片。把这种资料，图片做到幻灯片里，以备课上用。布置一个supermarket的情景，请六年级的师生协助表演本课31页上的访谈，并把它录制下来，制作在幻灯片里。

2.学生在课前对本课进行平台的备课。高年级的教师必须学会自主的学习，应该有课前备课，课后复习的学习习惯，这样教授在课上的活动非常容易展开，也花费了这些时间。对于一些新词汇，后面有动词表，可以先知道它的含义。这样可以整体的预习课文，了解课文大体意思，对课堂教学有巨大的帮助。

教学过程

（一）课前热身

1.Say a rhyme: Do you like my house? 这是5A第二单元中的一首童谣，学生记忆犹新，通过这首儿歌引出本课的重点句型Do you like …？ Yes, I do. No, I don't. I like…

2.师生用这一重点句型问答。由于这个词汇在4A中早已学过，老师可以用以旧带新的方式使学生进一步巩固该词汇。当学生提问No, I don't.时，老师可以自然的问：What do you like? 学生回答：I like…

3. 同桌之间用这一词汇进行对话练习。在舞台对话的之后小学英语说课模板记录，老师可以尽早提醒like后面需要和动词的复数。

（二）呈现和操练（用一本日历成为整个教学过程的主线。）

1. 拿出日历，翻到一月一日，引导学生说New Year's Day。 翻到六月一日，引导学生说Children's Day。六一儿童节是孩子们的春节，所以学生为此非常感兴趣，可以在这前面做文章。老师设置画面，我们要为六一儿童节开一个聚会，出示单词卡片party，贴在黑板上。我们将到超市里去为这个聚会买点东西。幻灯片出示超市的画面：呈现物品以及价格。

2. 面对商场里琳琅满目的商品老师可以引出句型What do you need?

引导学生回答We need…

然后再引出句型What else do you need?

引导学生回答We need…

其中新词组need和else可在画面跟单词中使教师主动思考，自主探究其含义，这符合高年级英语学习的特征。

3. 问完学生所需的物件，很自然的问价钱How much are they? 学生回答They're …yuan.该词汇原来也终于学过，这里可以带一下，学生按照画面，很自然的能够利用了。

4. 然后使学生同学间用今天这个画面自编对话。一个做售货员，一个做顾客。这样就展现了重要句型，并且作了操练。

5.接下来继续翻日历，翻到九月十日Teachers' Day, 十月一日National Day，然后是十月三十日，在这一页上事先写好today, 对学生说现在是十月三十日，用夸张的动作翻到十月三十一日，明天是十月三十一日，从而引出单词tomorrow。引出句子：It's Halloween tomorrow.

6. 同学们，你们知道Halloween吗？出示事先做好的有关万圣节资料的幻灯片，先展现文字，让学生对万圣节有个一般地知道，然后出示相关截图，图片比文字非常无法打动学生的注意力，所以可以在照片出示的过程中专家图片中发生的有关万圣节的物品的词组，a vase, mask, pumpkin, lantern。

7. 我们已经开一个万圣节聚会，我想要为万圣节聚会买一些东西，引出从句I would like to buy things for a Halloween party. 让学生小组讨论所需物品，然后完成一张调查表格。

8. 讨论完毕，可以师问生答，也可以小组与小组之间相互问答。这样整个教学都可互动起来，能够充分激发课堂气氛。

9.然后放课前拍好的小影片，电影无法直观的体现课文对话，学生可以借助影片中表演者的动作、神情，意会对话所要表达的含义。放映一遍结束后，给学生强调一些疑问：1. What do they need?

2. What masks do they need?

3. Here are your masks.（中文）

4. How much are they?

5. Here's your change. （中文）

10.接着再放一遍电影，让学生带着问题有目的的看电影，这就是任务驱动型学习，任务驱动型学习中，学生会学会灵活应变，学会创造，学会独立学习

11. 接下来学生和录音机读课本，注意发音。

12. 然后小组内分角色朗读。

（三）巩固

继续翻日历，翻到十二月二十五日，圣诞节是孩子们喜欢的一个节日，所以选择着一个节日，为圣诞节晚会购置物品，让学生以小组为单位运用所学句型

What do you need? We need…

What else do you need? We need…

How much are they? They're …yuan.

Here's your change.自编一个相似的对话。给学生情景，让学生按照所帮任务合作学习，巩固所学知识。小组活动可展现各成员掌握并利用语言的综合素质，同时还可以观察学生分步解决难题的能力。设置这一环节，有确立的目的，有场景，语境，能贴近学生生活跟经验，把教师在课本上学到的常识运用到现实生活中去，加强学生的交际能力。这又可以为学生事件语言提供机会，又可以让学员体验合作学习，提高学习兴趣。

小学语文课堂说课稿范本二

一、教学目标的预设：

1、教学内容及地位：

我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生把握各个房间的名称，这是非常重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Let's Learn主要是使学员学习跟掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再借助Let's do等TPR活动进行巩固操练。另外，把C部分Let’s sing也看到本节课,让学员提前熟悉歌曲。

2、学情分析：

本课的课堂对象是学过一年数学的四年级学生，此阶段教师天真可爱，好奇心强，有较强的模仿能力跟求知欲望，而且充满一定的逻辑思维能力，对英语的偏爱已初步展现出时尚。但在词汇的学习过程中，还是较易于发生发音不到位或发音不精确的语音错误。

3、教学目标：

根据对课本的理解跟学情地预测，我预设如下教学目标：

（1）知识目标：

能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let's do部分的指示语，并根据指令作出相应的动作。

（2）能力目标：

能用简洁的语句描述自己的家,如：“This is my home.……”

（3）情感目标：

初步培养学生对家的热爱。

教学重点：

听说认读句子study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简洁的语句描述自己的家,如：“This is my home. ……”

教学难点：

正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。

二、教学方法设计及根据：

1、教具、学具的准备

精美、直观、实用的教具，能有效打动学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新词组；课前布置学生打算自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。

2、 教学方法的确立

英语中有一句名言：“Education must be fun （教育需要是有趣的）。” 小学阶段的语文课堂，应从幼儿的各类兴趣入手，以各式活动为形式，运用多种感官学英文，实施“兴趣教育”。

因此，在教学方法的总体设想上，注重学生听、说、唱、玩几方面素质的综合练习，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发师生学习数学的兴趣，训练跟形成学生的英语素质。

在教学中还要留意指导教师养成良好的学习数学的习惯，仔细听音、观察同学的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。

三、教学过程的设计：

整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展训练”四个环节：

I 、Revision ，Warm-up（复习热身）:

1、师生闲谈：What’s this in English? It’s a ……

Where are they?They are in the zoo.

2、Sing:《 They are in the zoo》

《 Books and Pencils》

3、Revision:What’s this in English?It;s a pencil/book/……

Where’s the ……？（预计可能会出现的回答：It’s in/on/under…… ）

设计意图 ：

闲谈主要有两个目的，一是复习学过的语文，一是缓解紧张的氛围。动物是学生熟悉跟喜爱的，说说有关动物的词汇既可促使兴趣小学英语说课模板记录，又能激发学生学习数学的信心。预计课一开始学生都会投入教学学习。

唱一唱学过的曲子，活跃了氛围，能使学生尽快地融入口语教学学习的气息。同时还运用唱英文复习 “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑问句型。就势再使学生唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，复习文具，为新课的导入作铺垫。

II 、Presentetion（新课呈现）:

这一环节主要是初步完成Let’s learn的教学。

1、导入：用“Where’s are they ?they’re in the study”引出新词组 “study”。

2、教学studay一词。

（1）读音教学：视听——跟读 ---- 小教师教读 ---- 小组朗读。

（2）判断：Is this a study?(课件依次出现图片和问题，进行判断,。)

3、课件出现其它图片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等词汇，相同方式进行教学。

设计意图：

首先从熟悉的旋律、替换的歌曲中引出新词组study，利用多媒体的生动画面，给学生以触觉享受，从而结合情境自然而然的理解了study这一词汇的词组。