参赛教案书写模板（样例3）

1、目标的建立要从以上几个方面进行探讨，但详细形式不一定逐条对应；教材分析跟学情分析是课堂目标制订的根据和前提；教学目标是为学生的。

2、作学习等；教师活动的举办提问或强调任务、组织合作学习、组织交流、讲授等；教学资源（学具、教具、课件）的准备等。设计动机有理有据。

3、和学法分析等。三、教学目标（以学生为主语）主要包含：知识与技能、过程与技巧（数学思考、解决难题）、情感态度价值观三维目标。教学。

4、生可能发生的状况，课堂中的预设生成，教师的规避和处理等。组织与推进说明教学活动举办的详细形式，包括学生学习方法独立学习，还是合。

5、学情分析主要包含：学生已有知识基础（含知识技能，过程步骤），学生已有生活心得，学生学习该内容或许的困难教案模板3教案模板3，学生学习的兴趣、学习方。

6、有针对性地预测教学活动能否促成了教师学习目标的达成。时间分配预设说明对教学活动的时间分配预设，以便于测试教学设计上合理与否。六。

7、主要包含：教学主要内容及其在单元教学中的地位、教材编写的意图及传统等、教材内容的物理核心观念、自己创造性使用教材的模式等。二、。

8、作学习等；教师活动的举办提问或强调任务、组织合作学习、组织交流、讲授等；教学资源（学具、教具、课件）的准备等。设计动机有理有据。

9、、版书设计七、设计模式与策略表明本设计是怎样表现素质教育的要求跟新课程理念的，是怎样突出课堂教学的科学性、互动性、思考性、有效。

10、性、可操作性和创新性，为何这么设计，有何特色。附件：参赛教案书写模板课题名称版课本年级（上或下）册第页执教教师：学校一、教材分。

11、生学习该内容或许的困难，学生学习的兴趣、学习方法跟学法分析等。三、教学目标（以学生为主语）主要包含：知识与技能、过程与技巧（数 。

12、学探讨、解决难题）、情感态度价值观三维目标。教学目标的制订应从以上几个方面进行探讨，但详细形式不一定逐条对应；教材分析和学情分

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