六年级英语下册第三单元教学设计模版及思考

六年级下册第三单元教学设计及反思

一、 热身（Warm-up）

1、教师与师生进行日常写作训练

2、教师用课件呈现祖国各地风貌，让师生初步认知各地自然风光及民族风情。

3、学生按照实际状况自由回答：

Where did you go on your holiday?

I went to /visited---on my holiday.

二、预习（Preview）

教师呈现给师生某样物品，如数学教材，提问：Where are you going to do?学生能自由回答：I am going to read books.

教师引导学员发挥想象力，回答的内容越丰富越好。

三、新课呈现(Presentation)

1接着预习部分的访谈，教师向师生展现一个旅行包，提问：What am I going to do?引导学生提问：You are going to take a trip.

2 教师出示石林和少数民族舞蹈课件，帮助教师更好的理解昆明的民族风情，同时教学短语Stone Forest和folk dance.

3 教师简单介绍对话背景，在黑板上写下where,what ahen how四个疑问词，并放对话录音，让学生边听边记录主要信息。

4 学生背诵课文，对照所记录的信息，完成Fill in Mike’s

Trip schedule的活动。

5 教师仿照Fill in Mike’s Trip schedule表格下的示范对话进行提问练习。

6 教师出示Plan your holiday and make a dialogue的表格，挑选机组学生在学校内演示对话，完成表格。

四、巩固和眼神（Consolidation and extension）

1 教师将词语拆分成几张单词卡片，学生做连句子练习。

2 学生小组合作自编对话。

3 学生谈论自己这个周末去哪儿以及去做什么，怎样跟谁一起去。

4学生以My holiday为题写一篇小短文，在班内跟其它请老师交流。

教学反思

本节课所选的教学内容是Recycle1 Read and say，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了学者课文中的重点单词以外，还扩展了一些相关的词汇，同时使教师自主创设情境，操练所学过的语言文化常识。但是我对课堂的整体设计不够严密小学英语说课模板记录，整个课堂并未出现我所期望的看点。

在本节课中，我从自由谈（Free Talk）开始谈起，问学生：What did you do on last weekend? Where did you go and how did you go there? 这样又锻炼了教师的写作又引出了这节课所需的词汇.去的地方有很多内容能讲， 我选择了昆明这一同学们都熟悉的地方做为我本节课的切入点，紧接着小学英语说课模板记录，我用课件展示了上海跟祖国各地风貌的相关内容，让学生初步认知各地自然风景及民俗风情。我引导学生发挥想象力，回答的内容越丰富越好。

我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让人们充分的发挥想像，运用所学的内容自编自演谈话情景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学员的演出就能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且通常不局限于本节的内容。学生的舞台的顺利与否是我教学的推进与否的一大考量标准。

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