小学数学《一分钟》说课稿

小学语文《一分钟》说课稿模板

各位领导、老师：

大家好!我现在要说的内容是学校英语《一分钟》。

设计意图：

美国教育家布鲁纳说：“任何科学常识都可以选择理解的方法，教给任何年纪阶段的幼儿，趣味性和可接受性就是儿童参加科学活动的重要前提”。本着这一方法并以生活知识为基础，教师设计了这一活动。通过使幼儿看看、说说、跳跳、做做等多种形式，在游戏中认知一分钟的秘密，活动中运用各类感官的有机结合，充分激发幼儿的学习积极性，在轻松、愉快的氛围内把握所学知识，另外，心理研究证实：5、6岁是儿童的感知心灵、技能协调发展的最佳时期，遵循这一目标，特设计本活动。

一方面，时间滴答滴，意义大无穷，固然每小我私家都明白“时间”的存在，但是“时间”看不见，摸不着，通度日动让孩子们有个相对的时间观点，也知道了短短的60秒却可以做这些故意义的事，可以带给无穷的幸福。

另一方面，如今的孩子们大多数是独生后代，每每以自我为中央，他们不明白怎样体贴他人，怎样去资助别人，和四周的人群、搭档创建一种非常友爱的干系，而幼儿园是儿童体验群体生活的第一站，我们要抓住时机，多方面动手令儿童在群体生活中受到温暖的感受，感觉关爱对方的心情，萌发关爱对方的观念，让儿童在温暖中感受生活的兴趣!明白“予人玫瑰，手有余香”的原理。

一、说课本

幼儿园科学范畴是一门体系性、逻辑性很强的学科，有着自身的特征跟纪律，要从幼儿的生活现实跟知识履历中似乎事物的数目干系并感受科学的幽默。在此次活动中，充实引发儿童的彰显欲望，这也十分切合幼儿的年事特点跟学习特点。新《纲领》也强调：教学活动的构造应注意儿童的经历感受，这是激发幼儿主体意识的焦点，是鼓励幼儿积极的心态态度跟学会学习的要害。而时间对幼儿来说比力抽象，他们脑海中时间的看法是含糊的，他们不知道一分钟到底有多久，能做几多事?办事磨蹭、浪费时间的征象到处可见。因此现在科学活动《一分钟》应从幼儿的“体验”为主，让人们通过亲自视察、操纵、比力、发明跟认知一分钟的时长，知道抓紧时间才能做这些事变，从而爱惜一分一秒，形成开端的时间观点，为正式到来的小学生活打好基础。

二、说目的

活动目的是教学活动的出发点和归宿，对活动起导向作用，凭据年事特点及现实环境，设计了三个目的：

1、知道一分钟的是非和损失，开端树很快间见解，明白爱惜时间，办事不磨蹭。

2、实验在一分钟里做一件能使对方快乐的小事。

3、学习建立时间设计，并可按设计实施。

目的重点：正确把握一分钟的看法跟时长。

目的难点：知道抓紧时间，开端认识要公道的借助时间。

为了有用的突破重点和瓶颈，我接纳了显然的方式，如：让幼儿视察、体验、比力等构建，在活动中发明题目，建构积极有用的师幼互动，新《纲领》指出：老师要作为学习活动的支持者、互助者、引导者，活动应力图产生“互助探究式”的师幼互动。因此，老师不但应与父母同等的到场，更要具有对儿童科学教育活动的考察、研究跟鼓励的技能，同时适应儿童的创造性、头脑性，接纳相应的相宜的教法和学法。

三、说教学准备

为了更好的办事于本次的活动目的跟完成活动内容，我做了如下准备：

1、实物大钟：让幼儿直观认识一分钟的时间观点。

2、幼儿进入活动的岑岭时期，好动是它们这一年事段的突出特征，因此，我设计了游戏“秒针蹦蹦蹦”，游戏的引发，为儿童掌握一分钟的是非做了新颖铺垫，充实变更了幼儿的积极性，使幼儿学习很自动更切实。

3、多媒体课件的播放，为本活动掌握的目的起到了一个紧张的作用。

4、橡皮泥、水彩笔、球、图书的提供，为儿童打开了既一知识的通道，通过这种质料的操纵，让幼儿最清楚的感受到一分钟的意义。

5、灌音机的借助为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，孩子们在开心的戏剧声中，做着自己以为特别故意义的事变，既受到了温暖的感受，又传达到帮人增添欢乐的同时，自己也会受到快乐。

四、说教法

《纲领》夸大幼儿是中央，教育活动要以儿童的必要、兴趣，尤其是幼儿的履历来参加，学决定教，在活动中我对自己的角色定位是一个到场者，我希望跟父母配合发明、讨论、探求，接纳相宜的方式构造教学，接纳以下教法：

1、题目设置法：在活动中得当的强调题目，有助于儿童的大脑五分钟说课模板，开导学习、不停思索、不停朝上进步。

2、多媒体演示法：在活动中采用多媒体教学，切合幼儿的特征，容易引来幼儿的注意力，引发学习兴趣跟热情。

3、游戏到场法：充实变更幼儿的积极性、到场性。

五、说学法

以幼儿为主体，创造性条件使儿童到场探究活动，不但进步跟熬炼了本领，越发升华了孩子的心情。

1、多渠道到场法：新《纲领》科学范畴当中目的知道提出：幼儿可用多种感官动手动脑，探究题目，用得当的方式表达，交换探索的经历跟效果。因此，在活动中我鼓励幼儿看看、说说、蹦蹦、做做等多种感官的到场，不知不觉就对此次的活动催生发生了兴趣。

2、直观法：让幼儿通过多媒体课件直接得到生活履历。

3、发言法：让幼儿在交换中写出自己的知道跟想法，充实体验语言交换的兴趣，同时幼儿的写作本领也受到了生长。

六、说活动过程

《纲要》提出：“在教学活动中应充分感受幼儿的主体地位，教师为主导作用，要遵从每个幼儿的看法跟创造、肯定和接纳它们独特的体现方式，分享她们的幸福。”为了表现《纲要》精神，这次活动以“一分钟”为线索，引导幼儿多方参与，从而培养儿童的表现力。整个活动程序共分4个环节来进行。

1、感受一分钟的时间

为了具体体验一分钟的时间概念，在这一环节中设计了3个小环节。

首先出示一个实物大钟，教师指导了解钟面上的三位针宝宝，对于大班的小孩来说对分针、时针已经有了一定的了解，重点直接放到秒针上，教师拿钟比划告诉幼儿秒针的秘密，秒针走一周就是一分钟。然后老师跟幼儿一起和秒针走一圈，秒针走一下师幼数一下，这时教师进行总结：秒针走60下，也就是走一圈回到原本的位置就是一分钟;其次引导幼儿看秒针的方式，不管秒针从那个数字起初走，只要转一圈后重返以前的地方就是一分钟;最后师幼同做“秒针蹦蹦蹦”的'游戏，室内地板上提前布置好大钟，幼儿来当小秒针，幼儿虽然积极参与游戏，同时巩固了一分钟的时长。

2、体验一分钟

教师拿出准备好的适宜幼儿但不关乎技能的各类操作材料，比如：橡皮泥、水彩笔、纸、球、图书，让儿童自由选择喜爱的一样，教师计时一分钟，之后记录操作结果，交流汇报。这个环节的感受，幼儿不但对一分钟有不同的感受，同时也明白了短短的一分钟可以做不同的事情。

3、重要的一分钟

播放多媒体课件，课件内容：元元由于晚上贪睡一分钟，上学却迟到了20分钟，中间遭遇了红灯，没有赶上公交车，元元两次叹气：要是早一分钟就好了。课件的动画效果虽然吸引了幼儿的眼睛，也让幼儿认识到了一分钟的重要。这时教师和儿童讨论制定时间设计，抓住重要的每一分钟。分发时间设计表，内容比如：早上醒来、穿衣、叠被子、刷牙、洗脸、梳头、吃饭、上学路上各用多长时间，回家在爸爸妈妈的帮助下做好设计表，贴在家里最显眼的地方，让爸爸妈妈监督，按设计执行，这个环节幼儿体会到了一分钟的重要，并懂得爱惜时间，做事不磨蹭。

4、快乐一分钟

教师提出疑问：一分钟，你打算做一件什么事令对方可感觉幸福?幼儿各抒己见，最后一分钟幼儿尝试用各自的方法使同伴和学生在短短的时间里快乐起来。幼儿尝试时学生播放欢快的戏剧。

活动反思：

通过在本园的试课跟二幼的讲课，我对此项活动有了一些反思，反思如下：

目标达成分析

1、《一分钟》活动目标，主要来源于生活，在幼儿已有的一些相关经验的基础上，知道一分钟很短，但可做很多有意义的事，目标达成较好。

2、运动中的质料与状况的投放，为本次运动目的的告竣建立了显然的条件。如小孩在看大钟体验一分钟中，相识到了一分钟便是60秒，在实验做一件事感受一分钟时，孩子通过自己办事，体验到了短短的一分钟，却可以做这些自己想做的事，同时在运动中我既为儿子建立了这些感受后的交换时间，让孩子们绝不拘泥的大胆报告，扩展了已有目的的动因。

不敷之处与革新思绪：

1、孩子在感受时，自由操控种种质料玩一分钟，原意是想使小孩通过玩某些工具或画一幅画，还没画完，一分钟就到了，从而感受到一分钟的是非，但在实行经历中，孩子们纯粹是为了完成使命而机器地去操纵，让我意识到了打算上的不敷，由此我想到了革新的计谋，就因未来需要准备孩子们较感兴趣的事变，再加上导语的渲染五分钟说课模板，信赖结果会纷歧样。

2、末了一个关键，是想使女孩通过大秒针的滴答声跟高兴的乐曲声，邀宴客人老师表演，使本运动到达一个热潮，但鉴于儿子胆小，只有个体幼儿敢，大部分幼儿都放不开，这表明孩子们缺乏自大和体现欲望。因此，必要革新的是，在之后的运动中，应积极培养小孩的怯懦心，让孩子们敢玩，敢说，收放自若，充实发挥各方面的本领，以受到全面生长。

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