五年级英语《What do you do》英语说课稿范文

一、 说教学理念：

有了后面两年学习数学的历程，五年级学生 了一定的英语水准，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是练习学生的口语交际能力，让学员能说，让学生会说，让学员想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅至深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学员回忆旧有的语文词组，如家务类 clean the bedroom 运动类 play pingpong 休闲类play chess等

二、说教学内容

今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day partB 的Let't learnd的学习跟创编，主要学习语法 what do you do on the weekend？ 以及单词climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 引导学生说出play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等，家务类和休闲类的词组

三、 说教材

本节课是词组教学。它是在教师巩固已学词汇“when do you do…（get

up go to bed go to school等）引导下学习词汇”What do you do on saturdays “从而引出词组”climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 以通过学生对词汇跟单词的把握，引导学员尽可能多的新的短语，如“play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等”家务、休闲或者体育类的词组

本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且使学生在轻松愉快的环境中，集思广义，让学生在小组探讨中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时小学英语说课模板记录，学过的语文知识点，形成总的知识点，碰撞出认知的火花，这样的学习氛围深受学生的偏爱。

四、 说教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养教师学习数学的兴趣，使教师树立自信心，养成良好的学习习惯跟形成有效的学习策略，发展学生自主学习的素养和合作精神是学校数学课堂的基本任务。在扎实分析教材的基础上，我对于教师实际，将本课时的课堂目标及重，难点确定如下：

1、知识目标

（1） 使学生可听、说、读、写climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 等词汇。以及在小组探讨下，挖掘出原有的知识play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 以及家务类与休闲类词组

（2） 理解掌握句型：“What do you do on……？ 以及回答”I often……“等词语，并且可利用到日常的生活当中。go shopping

2、能力目标：

（1） 能听懂Let'chant中的指令并作出相应动作。，如climb mountains

（2） 能按照本新词语，回忆旧知识点，或者是个别教师说出更多的新词组

3、情感目标：

（1） 激发学生学习数学的兴趣，使教师树立学习英语的自信心。

（2） 培养学员的合作交流能力。

五、 说教学重点

1、学习新单词climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 以及词组 ”What do you do on……？ 以及回答“I often……

2、以文本知识为基础，挖掘体育、家务、休闲类词组

六、 说教学难点

1. 培养学员合作学习的素养。，同时注意培养教师学习数学的兴趣， 树立自信心。

2、单词mountain引导学生分声调模仿发音，掌握拼写，强调字母组合ou 发（ ），ai发（ ）。将单词grandparets分为grant和parets让学生掌握

3、在小组探讨的前提下，在学生挖掘已有的知识点和新的词汇

七、 说教学准备

Let'learn 、let'sing 和Let'chant的录音磁带-

。以及卡片go to bed get up have dinner eat breakfast play sports do morning exercises 。以及单词卡片 climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及卡纸

八、说教法、学法

为了突破这堂课的重、难点，根据学校五年级学生好奇、好胜、内敛、爱面子、表现欲旺盛等生理跟心理特征，我主要采用了以任务型教学方式为主，以活动，合作为主线，让学员在学生的指导下，通过认知、体验、实践、参与跟合作、游戏感受等多法并用的方法组织教学。彻底颠覆传统的“讲授”的课堂模式小学英语说课模板记录，促进语言实际利用能力的提升。

九、 说教学过程

Review 复习

活动一，复习句子 when do you do……以及已教的单词get up 等

教师说：on Saturdays and Sundays， we dont go to school ,It is fun Ok Let's chant

Warm up （热身）

活动二

仔细听Let's chant ，让学生写出在chant中看到的词组或句子

教师问：What do we do on the weekend?

学生答：I often ……

复习巩固词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking

Presentation（新课呈现）

活动三：教师呈现课件 很多形象生动的照片有 climb mountain go shopping play the piano 也有课外创编的play pingpong fly kite等

教师让学员同桌合作 一问一答 教师问学生，学生来提问：I often play pingpong、fly kite and go shopping 等等

活动四：脑筋激荡法

小组探讨，除了原由的词语，还有某些也是我们未学的，或者其它朋友课外学的。如 休闲类， 体育类 家务类等，各小组集思广义把争论的结果记录在小组的卡纸上。

活动五：我的地盘我做主

各小组汇报讨论的结果，让代表者用动词I often…… on the weekend

而讨论的词汇则以动作的方式来体现，让全体同学参加竟猜，猜对，把单词书写在黑板和幻灯片上，这样有利于活跃课堂气氛

Consolidation and extension

活动六 ：小记者

用句型What do you do on the weekend? 收集班级的其它朋友跟同学的时间安排，从而进行汇报

活动七：人口大普查

有学生选择自己偏爱的朋友进行采访，记录下来，可以是关于他的外貌，年龄或者双休日的安排，让其它同学精猜

教师在教案上出示引导性的语句供学生参考

1、 He /she is……

2、 He /she has……

3、 He /she likes……

4、 He /she often ……on the weekend

5、 He /she……

十、教学总结

这节课不论是新旧知识的创编，还是游戏的设计，都尽可能紧地把握学生，吸引学生，让学员积极参加到教学中来。学生在玩中学，学中用，提高了教学成效，培养了教师学习的兴趣。充分令学员主体参加、体验反思、游戏巩固，尽量帮助学员确立学习英语的兴趣。

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