事实：盏西镇中心小学三年级集体备课教案

年级三年级 第一课时参与人 教学内容 人教版三年级上册语文第122—125 《我们的民族小学》是人教版小学数学三年级上册第一单元第一课。本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生 活的丰富多彩。 《我们的民族小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族 小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱跟团结。课 文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来医院的情境；再写上课时和 下课后的场景盏西镇中心小学六年级集体备课第五单元教案模板，最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将鼓励教师通过 对课文的整体把握和重点段落的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及 他们快乐的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞扬之情。 个生字，会写12 个字词。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢 唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、 粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 2、正确、流利地朗读短文，整体把握课文内容，初步认识民族中学教师幸 福的学习生活。 教学 重点 读出对这所民族小学的喜爱之情。 教学 难点 读出对这所民族小学的喜爱之情。 教具 准备 多媒体、课件 任课教师自主意见 一、初读课文。 1、谈话引入课文，师生共同板书课题。

师：同学们已经预习了课本，这节课我们开始学习第一课 ——我们的民族小学。 2、让教师分段读课本，检查预习读书情况。相机指导学 生了解巩固“傣、昌、昂、跤”四个生字。 教师应留意方法的鼓励跟习惯的培养，教学中能回答：你 读得如此好，能看看你是如何预习的吗？ 3、教师指导，学生通过自由读、比赛读等形式读准字音， 把课本读流利。 师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读 是之后应留意停顿，把课文读明白。（根据学员读书情况适时 指导） 4、全班把课本齐读一遍，读后交流，引导学员整体把握 课文内容，知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情 景，进而认识每一部分的内容，理清课文叙述顺序。 师：读完课文，你了解了哪些？课文哪里写了孩子们上学 路上的场景，哪里写了孩子们学习的情境？ 5、师总结：同学们不仅会念书，把课本读得更恰当、很 流利，而且会反思，读懂了课本的含义。 二、学习字词。 1、出示“坪、坝”等12 个字词，检查学生认字预习情况。 师：大家的短文读得很好，不知道生字预习得怎么样呢？ 现在我们进行“我指你读”的游戏。 2、让学生说一说自己是如何记住那些生字的。 师：能看看你是如何记住这个字的吗？ 3、根据学员学习状况并且生字的特征使教师利用给字词 注音、找音序、找部首、组词、造句等方法巩固生字。

4、学生书写生字，师巡视，个别指导。 5、组织全班同学评价生字书写情况，激励大家把字写得 更好。 年级三年级 第二课时参与人 教学内容 人教版三年级上册语文第1—页。 《我们的民族小学》是人教版小学数学三年级上册第一单元第一课。本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生 活的丰富多彩。 《我们的民族小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族 小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱跟团结。课 文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来医院的情境；再写上课时和 下课后的场景，最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将鼓励教师通过 对课文的整体把握和重点段落的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及 他们快乐的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞扬之情。 1、有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。 2、继续学习背诵课文，明确默读要求，了解课文是如何体现民族学校的特 点的。抄写描写窗外安静的语句或者其他关键词句，初步体会这些词语的 含义。 3、体会文章表达的骄傲和赞扬之情，受到民族团结的教育。 教学 重点 教学 难点 教具 准备 课件 任课教师自主意见 一、学习课文，感受“美丽”。

1、读课题，谈展现，巧妙过渡都课文的学习。 师：这节课我们接着学习《我们的民族小学》，首先请同 学们把课题细细地读一读，边读边想，你有哪些想说的？民族 小学跟我们的小学一样吗？ 2、结合插图默读课文，找出表现民族学校特征的词语，了 解到这是一所美丽的边疆的小村小学。随后学生出示课文最后 一自然段“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”， 让学员齐读。（教师应相机引导学员确立默读要求：默读时应 集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重 要的词句和语句。） 师：默读完课文，这所民族中学帮你留下了哪些印象， 你觉得这是一所怎样的民族中学呢？（板书：美丽） 3、学习课文第一自然段。 师：现在我们就去孩子们上学的路上看一看吧！ （1）、学生自由读第一自然段，找到表现“美丽”的词句 和语句，如“绚丽多彩”等，并谈感受。教师能使学员看资料 袋，并向学生介绍少数民族的相关资料。 （师按照学生提问在“美丽”上面板书“小路、服装、校园”） （2）、学生部分读自己偏爱的语句，教师重点鼓励体会“从 山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花跟太阳花的小路上” 和“同学们向在校园里欢唱的鸟儿打招呼，向敬重的阿姨问好， 向高高飘扬的国旗敬礼。

”两句的画面感，让学生边读边想象 画面，把民族学校的“美丽”读起来。 （3）小组读、男女生读，读出感情。读后再谈感受。 4、学习课文第二、三自然段。 （1）指名读第二自然段，体会民族小学的钟声展现出的别致 的“美丽”，初步认识本段在文中的过渡作用。（板书：钟声） （2）、默读第三自然段，知道本段前五句写上课的情境，第 六句写下课的情境。教师鼓励学员思考“那声音真好听！”一 句的作用。 师：注意到本段有一个特别的标点符号吗？——“！”，你 体会到了哪个？你还从那些地方感受到孩子们的读书声很好 听？（板书：书声） （3）学生部分读、比赛读描写窗外安静的词句，读出人物、 动物跟景物的和谐美，进而理解作者对民族小学的喜爱跟赞美。 师：在这种一所边疆的民族小学，教室里坐着穿戴不同的各 民族小学生，他们是如此认真地读着课文，如果你就站在窗外， 同学们，就在民族小学孩子们读书的之后，作者吴然爷爷就站在屋里，你们猜他心上面在想什么？ （4）、结合“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里 学习。”一句对教师进行民族大团结教育。 师：同学们的想像真丰富，是啊，这读书声多么动听、多么 美妙啊！它跟我们学生传出的读书声有哪些不同吗？ 出示“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

” 可试着令学生模仿着说词句，如“不同民族的小学生，在同一 间学校里跳舞、唱歌。”“里同学们的民族不同，但同学对他 们的爱是同样的。”等等。 师：同学们，我们国家的56 个民族就像56 个兄弟姐妹一样， 大家都是一家人。再想想课文，不同民族的小学生在同一间教 室学习，多么美好，多么温馨啊！你们能带着这种的体会再读 读课本吗？ 师：读得很好。用不同和相似说话盏西镇中心小学六年级集体备课第五单元教案模板，我还想起了一句“不同 民族的小学生，在同一片操场操场上游戏。”。 （5）学习第六句，体会下课热闹的画面，有情感朗读第六句。 读后全班齐读第三自然段。 （6）模仿第六句进行小作文，为本单元语文园地的练笔作准 备。可使学生写一个游戏，是哪个游戏，和谁一起玩的，玩的 过程中做了哪个，说了哪些，玩后想了哪个。 下课了，同学们在 二、总结全课，升华“美丽”。1、默读课文最后一自然段，让学生说说仿佛看见了哪些， 看见了什么？ 2、体会课文结尾省略号的作用，进行认知拓展。 师：这里为什么用省略号呢？你能够接着往下说吗？ 3、再次齐读课文最后一自然段，进一步反思民族美好。 4、推荐教师课后阅读吴然的散文集《小鸟和守林老人》。 三、板书设计： 我们的民族小学（小路、服装、校园） 美丽 （钟声、书声、游戏声） 年级三年级 第一课时参与人 教学内容 人教版三年级上册语文第122—125 教学重点 教学 难点 教具 准备 多媒体、课件 任课教师自主意见 年级三年级 第二课时参与人 教学内容 人教版三年级上册语文第1—页。

教学重点 教学 难点 教具 准备 课件 任课教师自主意见 年级三年级 第一课时参与人 教学内容 人教版三年级上册语文第122—125 教学重点 教学 难点 教具 准备 多媒体、课件 任课教师自主意见 年级三年级 第二课时参与人 教学内容 人教版三年级上册语文第1—页。 教学重点 教学 难点 教具 准备 课件 任课教师自主意见 年级三年级 第一课时参与人 教学内容 人教版三年级上册语文第122—125 教学重点 教学 难点 教具 准备 多媒体、课件 任课教师自主意见 年级三年级 第二课时参与人 教学内容 人教版三年级上册语文第1—页。 教学重点 教学 难点 教具 准备 课件 任课教师自主意见 年级三年级 第一课时参与人 教学内容 人教版三年级上册语文第122—125 教学重点 教学 难点 教具 准备 多媒体、课件 任课教师自主意见 年级三年级 第二课时参与人 教学内容 人教版三年级上册语文第1—页。 教学重点 教学 难点 教具 准备 课件 任课教师自主意见