教师资格证笔试送你40分——教学设计模板！

拿下教学设计大题

教学设计题分值占40分，其中报考非音体美专业的统考教学设计题是给出语文、数学、英语、音乐、体育、美术共6道题，任意选取1道擅长的题作答即可，不过按照以往情况，选择学校语文的抑或占据多数，很多考生也体现语文相对简单些。

报考音体美专业的统考教学设计题是从戏剧、体育、美术三个题目中选取一个。

初中、高中学科知识中最终一道大题只是教学设计相关，基本占分数40-50左右，很多朋友一直会忽视这部分分数。

一个标准科学的课堂设计书写内容及方法如下：

(1)教学设计说明：写出本教学设计动机跟整体策略(突出新课程特点);

(2)教学分析：包括教学内容的剖析和学情的预测;

(3)教学目标：知识与技能，过程与技巧，情感态度与价值观;

(4)教学策略(或学法指导)：选用的教学方法，教学方法，媒体及板书设计;

(5)教学过程;

(6)教学反思、评价。

下面给你们讲一下教资笔试涉及到更重要的几个模块如何准确展开。

part1:教学目标

（1）知识与技能目标）：

通过学习（字词），学生能够（流利朗读短文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法），其实就是最最基础的常识，背诵一篇文章，牢记一个公式，理解一个概念……

（2）过程与技巧目标：

通过合作学习或阅读、或分小组探讨，学生无法提升团队合作能力；

通过实验培养学生的动手能力

（3）情感、态度、价值观：

通过探究学习...，学生能够...

通过研究学习杠杠原理，激发学生对科学的热爱

part2:教学重点难点

（1）本课的教学重点：

通过···掌握···(知识与技能目标)

通过对梯形的学习，掌握梯形的性质

（2）本课的课堂难点：

通过···运用/提高/掌握...(情感态度与价值观目标)

通过对梯形的学习，掌握梯形的应用

“

提示

A何为重点

从学科知识平台而言，重点是指这些与中间知识联系密切，对后续学习具有重大影响的常识、技能。

从文化教育功能而言，重点是指这些对学生有深远教育涵义和用途的内容，主要是指对教师终生受益的学科思想、精神和技巧；

从学生的学习必须而言，重点是指学生学习遇到困难需要尽快得到帮助缓解的疑难问题。

B何为难点

教学难点（简称为难点）是指这些很抽象、离学生生活实际很远的、过程太复杂的、学生难于理解跟掌握的常识、技能与技巧。

”

part3:教学方法

主要采取的教学方法：实验研究法，引导启发法...

提示

1、情景导入法

2、自学导入法

3、任务驱动法

4、探究式学习法

5、小组协作讨论法

介绍进行课堂教学所应采用的方式与方法。

part4:教学过程

1.导入新课

本课主要选用：故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等（具体如何导，需简单解读）

这种方式，不仅可导致学生的兴趣，而且无法鼓励学生探讨，并且引发新课题。

2.讲授新课

在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先引导学员自主学习，学生对基本的概念跟知识初步认知，学习完成后，会对重要单词（语文，其他科目视具体状况而定）进行讲解，具体过程如下：（讲授第一维目标）

通过这些方式，既反映了新课改中以教师为主体的观念，又激发了教师学习的积极性。

这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是过程与技巧目标，引导学员进行研究学习，学生先进行研究学习，能够用自己的话语总结___方法，然后结合实例，对___方法进行详尽讲解，具体过程如下：（讲授第二维目标）

通过这些方式，既使学生无法深入理解这些方式，也可以促进学生之间互相帮助的情感。

3.巩固练习（根据各科目自行设计练习题进行巩固）

4.小结

这节课我们学习了___，你都掌握好了吗？

5.作业布置

布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选择一些开放性较高，需要学生进行发散思考的难题，以满足这些学有余力的同学。

提示

1.课前探究部分

课前研究个别的写作要求：设计出引导学员进行课前打算跟研究的方案。

2.导入新课部分

导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的课堂引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。

3.师生互动部分

师生互动部分的写作要求：

（1）设计出每节新课的课堂结构（板书结构）。

（2）写出每步设计的设计目的（设计动机）

此外，在教学结构设计中应注意反映下列6个要求：

（1）突出学生的主体地位。

（2）从教师的问题出发营造教学情境，设计教学问题并鼓励教师研究、解决难题。

（3）设计出师生互动模式。

（4）争取准备两、三种对于不同群体学生的教学安排。

（5）对教材内容作适度的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。

（6）课堂教学应避免统一讲解，增加学员的自主研究，增加学生的分组活动。

4.课堂总结部分

课堂总结部分的写作要求：

（1）设计出对于教材知识内容的平台的回忆巩固问题及方案。

（2）设计出发散、扩展、升华学生认知的难题及复习巩固方案。

提示非常重要的板书

板书设计内容主要是课本中重点的事物、特点(重点词语)、教学内容内在结构、内容的补充等。形式多样，有文字板书、图画板书和综合板书，建议选择图画板书或者综合板书。

故都的秋

小学语文示范

（一）教学目标

1.知识与技能目标

（1）会读写______等______个字词，会读认______等______个生字，掌握______等词语的用法。

（2）学习文中______的知识点，理解文中主旨句/关键句______的含义。

（3）能够恰当、流利、有情感地诵读课文，能复述作品大意，与对方交流阅读体验。

（4）积累课文中的优美词语、精彩句段。

2.过程与技巧目标

（1）熟练运用查字典/词典的方式自主理解文中______等生字词。

（2）熟练运用听读、跟读、默读、自由朗读、略读/联系上下文、生活实际/借助读物中的图画、表格的方式理解文章内容，体会作者的观念感情。

（3）能初步通过图书馆、网络等信息渠道获得______的相关资料。

3.情感态度与价值观目标

（1）体味课文对______（风光/人物/意象）的赞美，产生对______（大自然/美好品质）的热爱，激发______的情感。

（2）初步形成____的意识，养成____的习惯，获得___的品质。

（二）教学重难点

1.教学重点

（1）了解______的常识，了解事件梗概（记述文）/大体把握诗歌大意（诗歌）/积极展开想象（说明文）。

（2）懂得______的描写顺序、叙事线索、说明方式。

2.教学难点

（1）感受由______而产生______的情感，注意通过课文的声调、节奏等感受作品的内容跟感情。

（2）在理解课文的过程中，体会______等标点符号/修辞技巧的不同用法。

（三）教学方法

情景导入法、自学导入法、探究式学习法、小组协作讨论法

（四）教学过程

1.创设情境，导入新课

（1）通过问答或活动营造情境造成教师的兴趣，参与教学分享。

（2）出示照片、PPT视频引发本文话题，请学生谈观看照片、视频的体验。

（3）对学生代表的提问予以鼓励性评判，并导入新课。

2.初读课文说课板书设计模板，整体感知

（1）采用自己偏爱的读书方法读课本。要求：读准字音，把课本读通读顺；难以理解的字、词、句等，用笔做上记号；通过查字典、联系生活实际解决生字词。

（2）检查自读情况。指名读课本；学生评议，指出读得好的地方与不足之处。

（3）了解作者简介、时代背景说课板书设计模板，为课文学习做铺垫。

3.细读课文，合作探究

（1）自由朗读第一小节，思考问题：______；

通过自主学习的方式，个人自由发言；

老师给予积极评价，引导正确答案。

（2）快速默读第二小节，通过圈点勾画，划出______问题；

通过四人小组方式展开交流，小组代表讲话；

老师给予积极评价，引导正确答案。

（3）教师示范朗读第三小节，请学生留意其中的重音和停顿。如：______；

通过寻找段落的（动词）重音，谈谈理解；

分角色朗读或演出。

4.精读课文，拓展延伸

（1）自由选取朗读形式，重点阅读______句子、段落，谈谈感受。

（2）引导学生通过关键词句______把握文章脉络和内容，体味感情。

（3）仿造______词/句，造句/写话，促进知识迁移。

（4）开放课堂，促进拓展。

5.总结归纳，布置作业

（1）抄写生字词，背诵喜欢的词句，讲故事给孩子唱。

（2）搜集______相关资料，深化对课文的理解。

（3）阅读______课外知识。

板书设计

板书可运用脉络式、提纲式、图表式、点睛式、对比式等类型。以提纲式板书为例：

课题：______

第一段大提纲：______

第一层小提纲：______

第二层小提纲：______

第二段大提纲：______