理论知识：优秀教学设计模版

这节课的课堂任务主要是结合实际，使学生初步体会集合这些物理观念方法。一年级时学习过的分类观念跟步骤实际上就是集合思想的基础，因此在这节课中，我充分激发了学生已有经验优秀教学教案模板，借助学生熟悉的题材，渗透集合的有关思想方式，帮助学生理解并把握利用直观图的方法缓解问题的思路。

主要有下面特点：

一、创设问题情境，激发探索创新的兴趣。

1、本节课是在抓住了教师的思维起点和问题点的基础上，寻找了一条符合学生学习的有效课堂方法。首先从教师喜爱的生活情景出发导入新课，唤醒师生已有的常识经验；在研究的过程中，设计一系列的数学活动，在活动过程中关注学生活动过程经验的累积，关注活动表面之下活动的涵义，让学生付诸思考，并取得真正含义上的理解。让学生已有的常识经验为学习新知识服务。

2、本节课的设计从教师的思维经验出发，恰当的确认教学目标。学生在缓解问题的过程中又使学生感受到用集合图来缓解问题的价值，又可使学生把握使用集合图解决重叠问题的方式。学生在缓解问题的过程中又使学生感受到用集合图来缓解问题的价值，又可使学生把握使用集合图解决重叠问题的方式。尤其是最终的巩固、拓展题的展现，结合了学生的实际，顺其自然，把学生认知的触角引向深入。

2、注重知识的产生过程，提供学员实践操作的机会。

＂让学生动手去做科学，而不是用眼睛听科学。＂因此，教学中，我帮学员留有足够的实践活动空间，教师是课堂过程的组织者、引导者，使教师真正作为学习的主人。本节课创设了使教师设计图案，可见，创造源于实践，提供实践操作系统，激发学生学习英语的兴趣跟热情的同时也培养教师的创新思维。

3、联系生活实际，体现教学层次性。

数学知识来源于生活，又应用于生活实际。在本课的课堂中优秀教学教案模板，我强调从学生的实际出发，把物理常识和生活实际紧密联系起来，让教师体验“生活英语”。所以在教学中先营造游戏，初步认知重复，再选择素材——光头强和好朋友坐过山车和海盗船的例题，使教师认为生活中处处有英语，培养教师爱数学的感情、用数学的观念跟解决简单实际问题的能力。

为帮助学生从准确中写实出物理观念方法，我强调了课堂的层次性。从教学环节看：首先借助例题展现、学生游戏演出完整的集合图，帮助学生通过直观理解数量关系，体会用集合思想解决难题的思路。然后在训练时，通过使学员填不完整的集合图、自己尝试画图分析等，体现“给出元素—只帮图填元素—没有图抽象思考”的学习层次，引导学生由直观过渡到写实，进一步理解集合思想。从教学方法看：结合例题教学，引导学员通过直观图合作交流，自主探索——在学生指导下构建解决难题的思路——放手使学生独立构想解决难题，从而帮助学员主动参加到学习活动中来，提高缓解问题的观念与能力。

四、注重解决难题方法的多元化，发展学生认知。

鼓励算法多样，体现思维训练过程。教学过程中老师不是要求教师去试图理解集合思想，而是鼓励学生独立审视，借助已有经验寻找解决难题的方式，逐步让学生理解运用集合思想解决难题的思路，从而在鼓励学员积极参加学习活动的同时，注重了对学员进行必要的认知训练，进一步提升学员的学习能力。学生在小组合作交流中想到了多种方法，这些方式是学生通过已有经验想到的缓解问题的思路。我充分肯定了学生的看法，学生受到了顺利的感受，充分激发了学习积极性。

4、借助多媒体优化教学过程。

随着社会的进步，现代化信息技术的广泛应用，多媒体技术在教学中起至了越来越大的作用，不仅丰富了教学内容，增大了课堂容量，而且让教学活动更具趣味化、活动化、自主化，对于改善学生的学习能力，发展学生认知可起至积极的作用。在这节课中学生就运用简洁的分镜演示，形象的展现出集合思想的实质——交集的涵义，使课堂难点迎刃而解，促进教师的认知非常活跃。

本节课其实完成了课堂目标，也有不足之处：

1、在课堂上，由于紧张，遗漏了一道练习题。

2、在上课过程中，学生讲解的环节，学生触碰到了大屏幕时，录制出现黑屏。