初中语文授课评课记录

初中语文授课评课记录

课堂上许许多多司空见惯的难题经由听课者自觉的观察，就可洞看到这些值得探索、深思的地方。下面是小编整理的相关内容，希望对你有帮助。

初中语文授课评课记录一

上课教师：张xxx

上课内容：鲁教版六年级数学 《有理数的加减混和运算》

上课时间：10月9日 星期四 第一节

上课地点：初一学生

听课参加员工：赵校长、王校长（业务部长）、董主任（教导处书记）、王瑛（语文组教研组长）、李莉（英语组教研组长）、刘岩（政史地组教研组长）、郭慧（理化生组教研组长）、任凭（音体美组教研组长）、刘霞、赵燕、马元峰

评课过程：

1、上课学生讲解本节课的课堂设计跟目的，

2、各位领导及教师点评

（1） 对学生课前打算的习惯培养较好，重点把握好，学生都把握好了，难点突破自然

（2）本节课难点在于正确进行推导，课堂环境好，使教师静下心来仔细做、思考方式

（3）对教师数学观念方法的培养到位，整节课贯穿其中

（4）学生对错误的地方可迅速找到并谈一下，教师即看到了师生知识的薄弱点，也让学生总结了错误的缘由，吸取教训

（5）整节课关注师生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽

（6）与学校时非常，学生的精力集中了，跟着老师思路走了初中数学评课稿模板，养成了良好的'学习习惯，培养了严密的语文思维，解题习惯好了

（7） 课堂驾驭能力强，充分激发了学生的积极性和主动性。上课时保证了教师无法参与教学，学生主体参加是增加教学实效性有了确保。

3、 针对点评中强调的问题争论

初中语文授课评课记录二

吴xx老师：

呈现亮点

1、注重学生自主探索，三维目标得到充分展现。

吴老师能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，给教师一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极探讨，大胆尝试，在主动构建中获得顺利喜悦。

2、合作交流于动手实践相结合，充分获得数学活动经验。

课堂语言简练明了,教态亲切自然,能与学生融合在一起,并在整堂课中提倡师生自主发展,自主研究,为学生成就了一个良好的学习氛围.吴老师首先以游戏的方式充分调动了学员学习的兴趣.接着令学生小组,掷双色片,添表格.在这个过程中,发挥了小组合作的优势,让学生在自己亲手实践与朋友的合作中,初步认知规律.然后,全班同学交流。

改进和研讨：

1、合作学习的过程还需进一步改进，特别是对合作学习进程中的分工状况、参与率、合作方式等原因需要重点考虑。

2、课堂中各环节过渡不够自然，教师只顾完成教学内容，而忽略了每位环节之间的过渡和衔接。

3、在学生小组合作的过程中出现了这些难题,学生有了自主活动的权利,他们就变得异常紧张,说停手还不停,一个劲地在桌上玩,汇报交流时教授特意有规律排列初中数学评课稿模板，没有让学生自己看到并总结规律。

呈现亮点

理想居老师：

1、课堂活动紧密联系生活实际，体现了使教师学习有用的语文常识这一先进的课程模式。

2、尝试计算、自主探索，主动获取小数乘小数的算理。

3、贡老师的语言。

我们很容易看到，贡老师的课教师的心态是饱满的，上课是积极的，学生的提问发言既研究活动是活跃的，这跟老师的语言调动是分不开的。

改进和研讨：

1、尝试计算、自主探索，让学员主动取得小数乘小数的算理时，没有及时地对算理进行总结

2、教学中提及了估算，而在训练时仍忽视了预估的应用

3、前面层次清晰但中间有些混乱，在训练时没有给学生足够的时间去反思。

一句话：

教学是我们的事，教会了是开心的事，会教了是快乐的事！只要肯尽力我们都是幸福的人。