高一物理《速度快慢的描述

高一物理《速度快慢的描述——加速度》教案

教学内容分析：

加速度是联系动力学和运动学的桥梁，机械震动、电磁场、能量守恒、动量方程等内容都涉及到。利用一节课的时间把它讲清讲透是不可能的事，使学生心理上自动接受并利用，这是循序渐进的过程，所以把平均加速度和瞬时加速度一笔带过，和速度时间图像都留至第二课时处理。

教学目标：

1．知道物体的速率差异是有长短之分的，理解加速度的涵义及物理含义。

2．知道加速度单位的符号跟读法，会用推导a＝ΔV∕Δt来解决一些简单的实际问题。

教学重点：

知道加速度单位的符号跟读法，会用推导a＝ΔV∕Δt来解决一些简单的实际问题。

教学难点：

知道匀加速直线运动的加速度a与速率v方向同样；匀减速直线运动的加速度a与初速度 v0方向相反．

教学方法：

讲授法

导言设计：

同学们为什么轿车可在最短的时间内从最慢的速度变至随后的速度，而火车仍必须更长的时间才会完成提速呢？

教学过程

教师行为

学生行为

设计意图

讨论：

1、什么叫匀速直线运动？请举两个实例（提问）

2、匀变速直线运动的特征？（提问）

二、展示课件，深入探讨

1、展示课件：两物体（如车辆）同时匀加速起动情况．

第一个：5秒内速度由0增至10m/s，后匀速．

第二个：2s内速率由0增至6m/s后匀速．

1、提问讨论：

（1）两物体最后速度哪个大？

（2）一秒末时那个速度大？

（3）第1s内，第2s内，两物体速度差异各多大？

（4）两物体，哪个启动性能更好？哪个速度改变得快？

（5）怎样能表述出速度改变的快慢？

2、看书29页第一自然段，及第二自然段，讨论：

（1）加速度是表述什么的物理量？

（2）加速度的定义式如何？公式中各个量的意思是哪个？如：a，v，v0，t，v0-vt，v0-vt/t的含义？

（3）计算一下课件中所给两物体的加速度大小（练习）

3、看书29页第三、四、五自然段，讨论：

（1）加速度的单位是哪个？

（2）在变速直线运动中，加速度的方向必定与速率方向同样吗？请举例说明（引导学生各举一匀加速跟匀减速的实例）

（3） 负五米每二次方秒 比 -两米每二次方秒 的加速度小，对吗？

（4）如何从 v-t 图像中求物体的加速度？

和同学一起讨论：

①有也许出现速度大，加速度小的状况呢？

②有也许出现速度差异量小，而加速度大的状况吗？

③有也许出现加速度方向与速率差异量方向相反的状况吗？

④有也许出现加速度增大，而速率增加的状况吗？

4、阅读30页上部分内容讨论：

（1）速度越大，加速度越大对吗？举例说明（如课件1情况）

（2）速度变化越大，加速度越大，对吗？举例说明．

（3）速度变化越快，加速度越大，对吗？

（4）速度变化率越大，加速度越大，对吗？

（5）有没有速度很高加速度教案模板，而加速度很小的状况？

（展示课件：飞机水平匀速飞行）

（6）有没有速度最小，而加速度很大的状况？

分析讨论：

①火车40s秒内速度的改变量是多少，方向与初速度方向什么关系？

②汽车2s内速率的改变量是多少？方向与其初速度方向有何关系？

③两物体的运动加速度分别为多少？方向怎样呢？

强调：加速度的正、负号只表示其方向，而不表示其大小。

在直线运动中，如果速率降低，加速度的方向与速率的方向同样；如果速率增加，加速度的方向与速率的方向相反。

①匀加速直线运动：V 〉V0，△V为正值，2016级物理班陈森旺，加速度教案2016级物理班陈森旺，加速度教案，2016级物理班陈森旺，加速度教案与V0方向一致。

②匀减速直线运动：V〈V0，△V为负值，2016级物理班陈森旺，加速度教案2016级物理班陈森旺加速度教案模板，加速度教案，2016级物理班陈森旺，加速度教案与V0方向相反。

2.加速度和速度的区别：

①它们带有不同的涵义：加速度描述的是 的快慢，速度描述的是 的强弱．加速度的大小由速率差异的大小跟发生这一差异所用时间一同决定，而与速度本来以及速度差异多少无必然联系。

②速度大，加速度不必定大；加速度大，速度不必定大；速度差异量大，加速度不一定大。加速度为零，速度可以不为零；速度为零，加速度可以不为零。

板书设计

速度快慢的描述——加速度

1、定义：是速度差异量与出现这一差异所用的时间的比值

2、表达式：a=v/t

3、方向：矢量

4、单位符号：米每二次方秒