高中数学老师的述职报告模板【三篇】

【导语】述职报告要仔细总结出限定时期的工作特性，抓精华，找典型，以这段时期工作中突显而充满典型意义的事件来体现一般，抓住主要冲突，写出这一段工作的传统，才会确实具备指导意义。---以下是无忧考网为您提供的文章，欢迎阅读。

【篇一】

作为一名大学英语老师，我在去年主要任教于高中高二的语文课，我所带的两个班级的师生，经过一学期的扎实学习，英语成绩有了明显的提升，学生们在数学课上心态认真，学习的劲头也更足，我个人觉得，英语是教师的一门主要功课，无论是大学、家长还是教师都更注重它，但是不少学生认为这门功课单调乏味高中英语备课教案模板，学上去吃力，甚至有不少学生放弃了它。

究其原因，是教师对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的个别反差的众多原因，使得教师对英语学习经常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这让我不得不改进以前的教学方法。经过一个学期的语文课堂工作，在我个人的切实努力与广大朋友的配合下，教学任务圆满完成，现将个人工作状况汇报如下：

一、注意高一与初中的衔接过渡

高一新学期伊始，可以借助摸底了解学生大概水平，及时帮学员弥补初中的缺憾知识。可运用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽早让学员适应学校英语课堂，具体做法是：培养教师课前备课、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语培训，要求并引导学员用英语思考问题、回答疑问;根据高考要求，从高一年开始就必须培养教师的阅读素养，教会学生一些阅读心得，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学员接触，尽快跟学生熟悉。

二、确立与新课程相适应的教育理念

学生是学习的主体，老师不能代替学生念书，代替学生认知，代替学生观察、分析、思考，代替学生知道任何一个道理跟掌握任何一条规律。老师只能使教师自己读书，自己体会事物，自己观察、分析、思考，从而知道任何一个道理跟掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把教学还给学生，形成师生交往、积极互动、共同演进的教学过程。

三、高中数学课堂要一直贯彻交际性原则，强化学生主体意识

“让游泳者到水中去。”这是交际语言课堂理论的观念核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:

建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进教学教授说：“it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday，isn’t?/howareyoutoday?”星期一上课问：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”学生会作出不同的提问，引出更多的访谈，从而超过交际的目的。

2.适当让教师表演对话或课本内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行探讨排练，然后在教学演出。

3.多鼓励，少抨击。为了让学生更爱开口，在训练中，要加强利用鼓励性语言，不断强化教师参与交际的自信。

四、激发学生学习数学的兴趣

在课堂中培养教师的学习兴趣，增强教学效果，才能防止在之后的学习中形成两极分化。具体做法是把语言课堂与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以借助开辟第二课堂，如参加讲故事、各类大赛等。老师课后应当多跟学员交流接触，了解学生的应该，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英文广播、看英语新闻，然后再至学校进行交流。

五、努力构建融洽的师生关系

相对来说，中学生比小学生独立性强，自尊心也随之提高，渴望受到漠视。师生之间只有相互宽容，互相认同，才能健全起友好关系，从而推动学生学习的兴趣。所以我需要确立正确的学生观，正确了解学员的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重教师，耐心细心地指导教师，沟通和师生的观念感情，使自己作为教师欢迎和爱戴的人。上课时我是教师的同学，循循善诱和调动学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我仍作为它们的好朋友高中英语备课教案模板，无话不谈，亮起灵魂之光;生活上，我是它们的爸妈，关怀备至。

六、严谨处事，保持良好的教态

教师的教风直接影响教师的风气。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的观念认识，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的课堂语言跟教态对教师的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。

反之，学生就不偏爱，甚至反感。特别是正进入青春期的初中生，看问题开始有能独立的看法，对她们最应注意教态和课堂语言的使用。如我介绍新词组时，我利用语言的深浅，语调的高低，和必定的动作表情，尽量引起学生的留意和兴趣。当学生提问问题时，我的笑容变得自然亲切，使导致感觉老师对她们的认同，这样学生就充满了勇敢，就能大胆地提问问题。

七、使学生知道学习目的

要学好英语，首先要让学员认识到学这一语言的目的跟意义。众所周知，人类社会早已步入了21世纪，新的全球将是个富有竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中获得主动，中华民族要腾飞，要最后取决于优秀技术人才的涌现。

如果我们不懂英语，怎么去认识世界?只有学生自觉地把自己的梦想与祖国的前景和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣还有或许转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际状况，通读和摘录教材，围绕着更简洁、最基本、最常见的法语单词、句型、交际会话等进行教学，使教师对外语产生兴趣，形成学习动机。

经过一个学期的尽力，期末考就是一种考验也是一种检验。无论成绩高低，都表现了我在这学期的课堂成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后怎样自我提升，如何共同改善学生的英语水准。因此，无论怎样辛苦，我就会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的课堂工作汇报。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在大家领导教师，前辈的指导下，取得更好成绩。

【篇二】

本学期我担任了高中两个班的语文课堂工作，并担任高中数学教研组长的工作，任务繁重，但在同备课组教授的协作合作下，我认真履行职能，始终秉持高标准、严要求地举办各项教学教研活动，圆满地完成了大学安排的各项工作，自身的教学能力、业务水平跟综合素质等都有了巨大提升。学期正式结束，回顾这一学期，有勤奋的耕耘，有收获的欣喜，也有不少遗憾跟窘境。现将一学期来的工作状况并且未来的尽力方向汇报如下：

一、认真做好常规的课堂工作，努力改善教育教学品质。

开学初，根据大学要求，我认真写好教学计划，在课堂计划的指导下，备好课，写好每一节课的课件。备课时仔细研读课本，虚心向同备课组的同学学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。

为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的特点来确认自己的课堂思路。为了使教师可更直观地展现所学的常识内容，我积极制作课件，利用网络、书籍并且诸多信息渠道拓宽教学资源。上课时认真上课，力求突破重难点，做到精讲精练。

同时采用多种教学方法，从教师的实际出发，注意调动学生学习的积极性和自主性。有效益地推行了培优扶差工作，尤其对学困生更注意思想工作的加强及课外的的培训。课后及时做好课后反思，注意总结经验寻求差距，提高了教学品质，圆满完成了学校交给的教学任务。

二、重视初、高中数学课堂衔接工作的推进，帮助教师尽快顺利适应学校英语的学习。

高一是大学的起始年段，是青少年数学学习的转折点，是一个承上启下关系到教师在大学阶段能够学好并获得更大进步的关键的一学年。在教师中，对大学数学常识的把握存在着弊端与断层的现象普遍存在，这给我的教学工作提高了不少难度。

同时，学生在两个月的寒假前夕，由于没有继续学习巩固而导致的知识遗忘、回生，也让刚起初的教学步履维艰。针对这些现象，为了让高一的新生在较短的时间内适应学校的语文课堂，我认真探讨研究初小学的师生、初大学的课本、教学目的要求、教学方法的异同点，积极地寻找良好衔接的方式跟技巧。

1、根据学员把握英语知识和技能的实际，做好教材、教学目的跟要求的衔接。

北师大版教材典型的特征是语言输入量大，设计的教学环节活动多。如果我根据教材一步一步地走，势必课时不足，而且有些活动并不合适自己的学生。因而我在知道小学语文课本、初中英文语言知识体系跟课堂班学员的常识和技能实际的基础上灵活地把教材中的内容作弹性处理，或降低，或删改，或浓缩，或简化，突出重点，巧破难点，做到化繁为简，化难为易。同时，在每一模块教学的起初上好“Learningtolearn”这一课，让学员清楚地知道本模块的教学要求跟课堂教学活动的各项任务，使每节课的课堂目的跟要求很符合学生的实际，更可有效地指导教学。

2、搞好初、高中数学语言知识的课堂衔接工作。

在新课的课堂时强调初、高中数学语言知识的互相联系和彼此渗透，使学生的由基础知识向语言能力迁移的素养得到提升。如结合新词汇的课堂加强对教师的语音训练，使这些还不能正确运用读音规则独立音标单词和流利地诵读课文的师生摆脱处处依赖学生的被动境地，为培养教师自学能力打下基础，同时也培养了教师学习词汇跟记忆词汇的能力。

3、注意初、高中学生的心理转变，做好英语课堂形式的衔接。

高中的学生心理发育已接近成熟，思维具有较高概括性和抽象性，更期待通过切实主动的探讨来获得知识，通过自己的创造性思维来获取学习上的成功感和满足感。所以在课堂上我尽可能多地设计一些交际性和创造性都非常强的课堂活动，活跃学员的认知，锻炼学生的素养。

4、重视教师非智力因素的培养和衔接。

上高中后，学生普遍感觉课业负担加剧，难度加大，英语通常会变成一些学生放弃或懈怠的首选科目，我非常注意学生这方面的苗头，重视学生学习习惯的养成、学习意志力和自信心的培养。同时，重视感情教育，主动与教师建立公平亲切的师生关系，用关爱去看待每一位学生，使学生可愉快地融入我的教学，积极参加学习活动。

三、积极参与教研活动，努力改善自身的教学教研水平。

我积极参与教研组、备课组的磨课活动，认真学习新课标、把握新课本，使自己的课堂更快更好地适应新课改的规定。作为备课组组员，我迅速拟定了具体的备课组活动计划，在同组老师的倾心配合下，任务得以顺利推进。备课组认真研讨备课新模式，积累搜集了长期的能共享交流的课程资源，此外，高一英语备课组还在材料搜寻、课件制作、练习编写等方面分工合作，共享资源，发挥了个人的优势跟传统，整体提升了备课效率。通过参加组内备课活动，老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会减少，对更好的掌握、驾驭新教材起至了较大的推动作用。通过几次集体备课活动，我虽然累积了宝贵的心得，研究视野也开阔了，把握新课程的素养增强了。

四、存在的教学问题：

经过仔细探讨总结，本学期主要在下面几个方面存在问题：

1、学生个体的外语知识基础跟技能差距巨大，在教学的整个过程中，尤其是每一节课的课堂中怎样同时兼具到各个层次的学生，尤其是优生和学困生?

2、教材内容多，课时紧张，教学任务艰巨，如何在有限的时间内去完成繁重的教学任务?

3、学生知识跟能力的弊端大，教材全部运用英语编写，需要的词汇量太大，很多学生，特别是基础较好的学生学上去更吃力，如何在传授新常识和“查缺补漏”上协调?

4.教参简单，课文和访谈涉及的背景多，制作课件及教案时查找图文和音频、视频资料费时多，教学上必须自主发挥的变革空间大，如何面对这些压力?

5、在语言学习材料多而广和学生活动大大增加的状况下，如何追求强度，充分利用有限的学时?

五、今后的努力方向：

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在演进，时代在前行，学生的特征跟问题也在出现着不断的变迁。面临教书育人的很大压力、理论与实践之间的矛盾，我将秉持在观念上、工作上、学习上不断地探索学习，正确引领并推动自己教育教学技能的专业成长，不断突破旧的认知模式跟个人时间管理方法，逐步确立正确的教学观、质量观等素质教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与思考，加强自身基本功的练习，以便日后更好地进行教育教学实践。

【篇三】

在过去一学期的英文课堂中，现作如下几点汇报：

这学期开始，我大体上了解师生英语水平，我因材施教。具体做法是：培养教师课前备课、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语培训，要求并引导学员用英语思考问题、回答疑问;根据高考要求，从高一年开始就必须培养教师的阅读素养，教会学生一些阅读心得，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与教师接触，做好后进生得思想工作。

一、培养学生的自学能力

只有借助辅导教师掌握一套科学的学习方法，并培养教师的自学能力，才能让学员的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养教师的预习能力、各种方式把握英语基本常识的素养、学生自己整理所学知识的素养。另外，自学能力的提升还得益于大量的独立的阅读，于是学期开始就该要求教师人人必备一本英汉辞典作为工具书，如，高考必备词典，让学子勤查字典。

二、激发学生学习数学的兴趣

在课堂中培养教师的学习兴趣，增强教学效果。具体做法是把语言课堂与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以借助开辟第二课堂，如参加讲故事、戏剧演出等。

三、巩固教学效果发展学生智能

教学的一个根本目的，是要求学生学会独立探讨、独立自学，最终变成一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但鉴于学生多，时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本方式。

课外作业，有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养教师灵活地应用常识解决难题，有助于培养学生的素养，并可培养教师按时完成任务的习惯跟责任心，以及消除困难的精神。因此，教师应在作业的布置跟批改上下功夫，不仅应加强答案的公平性、客观性和性，还要注重学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。

四、备课，既备学生，又要备教法

备课是一个必不可少，十分重要的环节，。备课不充分或者备得不好，会严重制约课堂气氛和积极性。我明白到备课的重要性，因此，每天我都耗费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能激发师生的积极性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的素养，因为教师在教学上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学员投入，不使其分心，这就更讲究技巧了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然无法吸引住学生。

所以，老师经常都应有充足的精神，让学生感受到一种自然氛围。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感觉有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当教师在教学上无心向学，违反纪律时，我的心情就得到影响，并且把这带到教学中，让当时正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水准，以致影响教学效果。我现在应该尽力消除，研究方式，采取有利方法缓解当中困难。

经过一个学期的尽力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都表现了我在这学期的课堂成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后怎样自我提升，如何一同增加两个班的英语水准。因此，无论怎样辛苦，我就会继续努力。