小学语文教案模板三篇_其它_工作范文_实用文档

小学语文教案模板三篇小学数学教案怎么写？###小编整理了学校数学教案模板三篇，希望 对你有协助! 《How Do You Go to School?》教学设计模版一、教材分析：本课是冀教版初中语文（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第 4 个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过一年半的学习，四年级下学期孩子们学习的重点逐步过渡到各类 基本词汇。本单元上面三课分别学习了关于年龄、身高、住处的词句， 本课教材以 How do you go to school?为切入点，重点学习关于出行 方式的交流：询问对方、介绍自己的出行模式。二、学生分析：孩子们经过一年半的学习，基本认识了字母：26 个字母及常用字母组 合的读音规则，词汇的学习方法：单词音形意用的结合、音节、重音 及不同词类（名、动、数、形、冠等）的用法特性，初步体会汉语句 子的句式与汉语的不同，但针对句子结构及差异还非常陌生。本课内 容对于孩子们来说并不陌生，Book3 L16 已学习过四种出行模式 by bus, by car, by bike, by taxi 和句子：How do you go to school? I go to school by ____? 另一种出行模式 on foot /walk，dives me 及选用此种出行模式的缘由表述学生相对陌生。

但我校教师学习数学 较早，一二年级有了三年的英语学习，还有近 1/3 有课外学习经历或 正在实施，这些内容针对它们也许都不陌生。基于以上预测，本课时目标制订如下。三、教学目标：1、知识技能目标：A. 学生能够使用所学句型 Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达合适自己 的出行模式。B. 学生了解句子的差异是跟人称相关系的，并可尝试使用所学句子介 绍和提问他人的出行模式：Does he/she walk to school? How dooes he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot...2、 文化目标：尝试了解不同地区他们选取不同出行模式：山区孩子、牧民（草原）、 江南民众及西欧国家等。3、学习策略目标：学生了解句子的差异是有规律可循的，并鼓励尝试找出那些规律： A.和人称变化的关系; B.不同句式之间的关系等。初步形成“单词——短语——句子”的构建学习方式。4.情感态度目标：通过寻求句子规律及认识不同人们的出行模式，引导学员体会英 语学习是有规律可循的，Englishi is easy! 及交流开阔自己的眼界 English is fun！四、教学重难点：1、教学重点：学生进而使用所学句型 Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表 达适合自己的出行模式。

2、教学难点：学生了解句子的差异是跟人称相关系的，并可尝试使用 所学句子介绍跟询问对方的出行模式：Does he/she walk to school? How does he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot...五、预习作业：(Choose 1. Read N1 and fill in the blanks.（☆☆☆☆）How do they go to school? Why?(为什么） Kim Jenny Steven Danny me 2. Where do you live ? Is it far or near your school？ Do you walk to school?（☆☆☆） 3. Where do you like to go on weekends? 3 sentences. （☆☆☆） 六、教学过程：略江苏中学语文优秀教案 教学内容 Fun time & Cartoon time 教学目标 1．能听懂、能理解、会读 cartoon time 课文。 2．能听懂、会说、会读句子 go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed 3．能听说、理解、会读句子： When do you get up/…? I usually… at… .1.能大声流利地朗读短文，并尝试实行文本角色演出。

2.能用英语简单介绍自己每天的生活。 教学重难点 1. 能看懂、能理解、会读课本。 2. 能用英文描述文中人物一天的生活。 教学准备 教学光盘 单词卡 教学过程 Step1 warming up 1. Greetings and free talk What day is it? What lessons do we have this morning? What subject do you like this afternoon? 2. Play a gameI like English. It’s funny. Because we can play games at English lessons. Now, it’s game time.快速闪现本课的时间类 in the morning 和动作类 get up 等词汇， 闪现动作做动作, 出现时间就大声读出词组。 Step2. Revision 1．(接上步最后一幅图)T： We know, Mike goes to bed at nine o’clock every day. When does he do the other things? Let’s interview him. I’m the reporter. If you were Mike, could you accept my interview? Reporter：Hello, Mike. When do you get up?Mike ： I get up at seven. …2. Retell the text T： We’ve known Mike’s day clearly. Could you choose his morning, afternoon or evening, then add your action to retell out?生任选一个时间段，配以动作实行文本复述。

Step3 Presentation Fun time 1. Draw and write T： Just now, I’ve been the reporter and we knew a lot about Mike’s day. Do you want to be the reporter to interview your partner? First draw and write your timetable on your book, then ask and answer in pairs. A： Hello, …. When do you …? B： I…at …. What about you? A： I…at …. B： Oh, I see. 2. Ask and answer ------Miss Huang’s day T： Oh, you’ve known about your partner’s day. Would you like to interview me and know about mine? 生问问题时，表现 Miss Huang’s dayT： I usually get up at six thirty in the morning. I have breakfast at seven o’clock. At eleven, I have lunch at school. In the afternoon, I read books at two forty. I have dinner at five every day. Then I watch TV at seven thirty and go to bed at ten at night. Drill：at night 在晚上 3. Contribution time 好消息!学校英文角本周征文活动起初了!同学们可将自己的小短文投 稿了！ 生将第一课时的作文练习稍作修改后实行投稿评选。

Cartoon time 1. Watch and answer 表现学习目标 1——看动画初步认知课文 T：Just now, we talked about our days. I have dinner at 5： 00. …has dinner at …. Do you know when does Bobby have dinner every day? At six? At Seven? Please watch the cartoon and find the answer. 初步观看动画、感知课文并验证答案 2. Read and answer 表现学习目标 2——读课本，深入理解课文 T： Is this story funny? Where is funny? 在学生诉说故事笑点的同时，从整体上掌握课文，读懂课文 Drill： What can you see over there?3. Read after the tape4. Tasks 学生按照自己的实际水准，选择性的完成 tasksTask1 Read in roles★★★Task2 Dub for the roles ★★★★Task3 Act out in groups ★★★★★Song timeT： What a pity! Bobby can’t eat the cake. He should get up. Let’s enjoy the song“ when do you get up”Step 4 SummaryStep 5 Homework1. 听录音熟读课文，练习背诵。

★2. 结合自己的时间表，用英语介绍自己每天的生活，说帮父亲同事听。 ★★Bb designUnit 3 My day教后思考：小学语文课堂教学需要尽限度地引起学生的学习举趣，为学生提供充 足的机会用英语建立活动，让学员感受到使用所学语言成功地超过某 种目的后的愉悦。为使学生无法在 40 分钟的时间内维持良好的学习状 态，我尽力做到教学情景化，从游戏、采访、表演、动画到歌词的欣 赏，尽量调动人们学习积极性，使其最自觉、更有趣的建立英语交际 活动。不过在课堂节奏上抓住不够到位，显得有点急促。而且针对 Fun time 和 Cartoon time 的处理上，因为对教材和教法不熟悉，故处理方式还 需要在大幅的学习跟实践中调整和建立。江苏省级数学教案获奖作品 Unit3 Is this your pencil?(period 2) Step 1. Warm up Greeting Step2. Revision a. T： Look at the blackboard.Can you guess“What’s that?” (PPT 出示 Is that a...) S：Is that a pencil? T：Yes,it is.It’s a pencil.whose pencil is it? S：it’s Mike’s. T：Who helps Mike find his pencil? S：Yangling and LiuTao. T：Where’s the pencil? S：在桌子后面 T：Yes,it’s under the desk,on the floor. b. Read the story. c. Act the story. d. Help WangBing find his pencil case.(拓展表演) Step3. Presentation1.Learn the new words a. T： We help Wang Bing find his pencil ,do you know what’s in the pencil?Let’s have a look?What’s this ? S： It’s a ruler.(教读) The same way teach： crayon ,school bag b.Play a game (review words) c.Spell the words d.Show the stationaries to classmates：This is my... That’s my... 2.Play a game： Fun time a. Answer the question b. Play a game (出示游戏方式，让学生了解该如何玩游戏) c. Consolidation 失物招领 T： This morning.I got sth.in the classroom,whose are they ?Can you help me find their owner?(事先收集一下同学的学 习用品) S：（学生给同学寻找失主） T：Good job! I hope everyone can be helpful to your classmates. d.Learn： Rhyme timeOh,here’s a ruler too,is this your ruler? S；No,it isn’t. T：Where’s the ruler? S： 在地上 T：Yes,it’s on the floor.(教读) 板书 floor T： Where’s the ruler? S：It’s on the floor T： It’s on the floor,beside the door (教读) 板书 door T(出示图片)Who’s he ?He’s Mr.Fuller.(教读)Let’s say “Hello” to Mr. Fuller. S： Hello,Mr. Fuller. T：Let’s learn this rhyme ,its name is “A ruler” 出示歌谣句子，逐句跟读，跟节奏伴读。

Step3 Homework Read the words Read the rhyme Find the owner 反思：1.整节课复习了 story time ,新授 fun time 和 rhyme time , 每个环节都是由游戏过渡而来，看似散漫，实则都在老师的把握之中。2．思路清晰英语课文教案模板范文，趣味性强，句型在游戏中把握的比较好，但是在 寻找失物的之后，学生活动的时间才能够再长一点英语课文教案模板范文，在检查学生活动 时也应重视其他朋友的活动状况。3．整节课主线非常清晰，在 rhyme 的之后使学生感受到了韵脚， 这样容易学生的把握。姜主任：注重语音语调、注重语言、注重习惯、注重评价。