评课稿数学,评课稿模板

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本节《推理》课，吕老师从新课程标准的基本观念出发，围绕知识与技能，过程与技巧评课稿模板，情感态度与价值观的三维目标设计教学。教学中借助一些有趣的数学故事、数学游戏，引导学员参加其中，让教师进行预测、推理得出结论，从而培养学生初步的观察、分析与推理等素质，充分发挥了学生的自主性和研究性。其教学亮点如下：

一、教学模式清晰，教学设计灵活有层次

整节课，吕老师教学模式清晰，教学设计由易到难，层层深入，让学员轻松地把握了本堂课的教学内容，实现了课堂目标。在借助猜一猜游戏使学生熟悉两个条件的推理后，让学生分组合作参加猜红、黑、花金鱼三个条件的数学游戏中，掌握三个条件的推理，最后再进一步深入，让学生把握四个条件的推理，极大提升了学生思维能力和推理能力。

二、抓住学生心理，营造愉悦的学习气氛

整节课，吕老师紧紧抓住二年级学生的心理，借用多媒体信息教学辅助软件，设计了多个带有趣味性、启发性和创造性的数学游戏，用生动的肢体语言和和蔼的语调，为学生塑造一个宽松愉快的学习环境。如借助名侦探柯南、黑猫警长等学生熟悉的动漫形象评课稿模板，让学生生出一种亲切感，吸引学生，自然融入了课堂中，在游戏中使教师掌握了课堂知识点。

三、发挥学生主体作用，注重小组合作

整节课中，吕老师充分发挥学生主体作用，凡是可使学生自己学会的，让学员去亲身感受，绝不去教，凡是可使学生自己去做的，让学生亲身动手，绝不替他做，如在确定白、黑、花金鱼的出场顺序时，给小组发放学具卡片，让学员动手用笔连一连，从而让学生最深切地探讨，理解三个条件的推理；凡是可使学生自己去说的，让学生自己动口，绝不代他讲，如；每次在教师找到答案时，老师就会要求教师说一说自己是如何想的、把自己的想法说帮你们看看。同时，在课堂过程中，让学员分组合作，相互启发、相互补充，解决学习难题。培养了教师自主学习、主动参与、乐于探究、勤于动手、相互合作的学习方法，真正做到了“学生是英语学习的主人，而学生则是英语学习的组织者、引导者与合作者”。

总体来说，本节课吕老师注重以教师发展为本，创造性地处理教材，让物理常识生活化，让学员感受到学习数学的真谛，从而让全新的教学模式真正贯彻到课堂教学之中。他帮学员创设了宽松的独立构想空间，充分尊重学生的个性思维，给学员提供交流的机会。

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